17-梦想的力量教学设计

1、17*梦想的力量教学设计寻乌县城关小学汤丽玲【教学内容】梦想的力量是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17 课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。 一个加拿大年仅 6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是 一个梦，一个小孩子的梦， 一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫 无可能实现的梦却变成了现实， 而且影响着越来越多的人去关爱和帮 助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会 给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非 洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想， 而不懈努力， 终于使梦想成真的经

2、过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子 般的美好童心。【设计理念】 遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、 自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升 语文素养。本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每 一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大 力量。教育学生仅仅有梦想是不够的， 还要通过不懈的奋斗才能梦想 成真。我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定 教，文章的重点、 精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景 表演，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感 染与语言感悟上达到理想的

3、效果。【设计特色】 注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。【教学目标】1 会认“旬、募、泵”等 6 个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐” 等词语。2 凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。 ” 并能概括地表达。2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好， 懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。 4领会课文表达上的特点。【教学重点】 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美 好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。 【教学难点】领会课文表达上的特

4、点，并能运用到自己习作中去【教学准备】多媒体PPT课件，音乐超越梦想及导入时的深沉音乐。【课时划分】一课时【教学步骤】一图文并茂，深情导入1 师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不 上干净的水。整个非洲缺水人口达 4 亿，占非洲总人口的 66%. 非洲 的安格鲁地区常年干旱， 每天要到很远的地方背水， 而且只能喝肮脏 不堪的水饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生2 T: 同学们，看到这些画面，你有什么想法？S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们T:你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小 男孩，他叫一一（瑞恩

5、 希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在 他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受一一梦想的力量（板书）。3指导读课题。二.初读课文，整体感知1这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示。 请同学们打开课本，翻到82页，自读阅读提示，看看里面向我们提 出了哪些读书要求。（生自读阅读提示，汇报：瑞恩的梦想是什么， 他是怎样实现梦想的。）现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。2检查生字词冈吋同学们读得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记。接下来谁来露一手，读读这些新词。（投影词语，生读，师予以评价， 及时纠音。）读得真准！都可以去当播音员了。看来生字新词大家

6、掌握的不错。3交流初读感知课文写的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报）（投影）1我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。2 “他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。”3 “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。（点名读）T:（对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些，你为什么要这样读？S:因为瑞恩的梦想很坚定。T:能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。（生练读）4瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？（生汇报）（投影第6自

7、然段）“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩 干了两个多小时考试取得好成绩，爸爸给了他奖励”T:能不能抓住关键词概括？s：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩T:瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。当哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩却在S:为地毯吸尘。T: 因为他想S:给非洲的孩子挖一口井。T:当全家人都去看电影了，瑞恩却在一S:擦窗子。T:因为他想一S: 给非洲的孩子挖一口井。T: 为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？ （不是）从哪知道不是？ （省略号）T: 读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省 略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生

8、动的画面，能 不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗 衣服）指导省略号的用法T: 瞧，省略号多神奇啊 ! 今后我们写作文，也可以用上省略号，给 读者想象的空间。T: 瑞恩才 6 岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（梦想）可见，当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地激励自己。板书:激励自己5 过渡:瑞恩每做一件事可以挣 2 元钱，他把挣来的钱都存了起来，做了 35件事，终于挣足了 70 元！70元钱挖一口井够吗？（不够）从哪里 知道不够 ?快速浏览课文。S:70 元只能买一个水泵，挖一口井需要 2000元。T:为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一台钻井机。板书:

9、70 元 2000 元 买钻井机6 质疑:会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没有什么地方觉得不可思议的呢？S: 瑞恩才 6 岁，怎么可能挣那么多钱 ?T:能提出这么有价值的问题来，可真了不得。瑞恩这就放弃了吗？（没有）他是怎么说的？（投影出示）（1）瑞恩还小，他不知道 2000 元是个多么大的数目，他只是兴奋 地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”（2）一声不吭的瑞恩突然说： “那我来攒钱买钻井机吧。 ”他的声 音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”T: “一声不吭“是什么意思？S:形容不说话的样子。T: 你是怎么知道的？S: 查字典。T: 能借助字典来获取知

10、识，你可真会读书 ! 从“兴奋”到“一声不 吭”，你体会到了什么？S :要实现梦想一步比一步艰难， 所面临的考验一次比一次严峻， 但 梦想仍不可动摇T: 能领悟到这点， 你可真厉害。瑞恩说的这两句话， 咱们该怎么读， 谁来试试（指导朗读） 。就在瑞恩的梦想陷入困境的时候，事情发生了让我们可喜的一幕。 发生了什么事？请快速浏览课文。 （生浏览，点名汇报）S: 他感动了别人。T: 他感动了哪些人？S:妈妈的朋友，还有他的老师，同学T: 你感动吗？S: 感动。T: 你想帮帮他吗？S: 想。T: 想帮助他的同学请举手！ （所有的同学都举起了手）你们可真有爱 心！此时，瑞恩的梦想感动了所有人。板书：感动

11、别人（点评：通过这一环节的教学， 不但深化了学生对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。 让学生明白梦想竟然有如此大的力 量可以唤起爱心。 ）7 领悟作者写作特点课文写瑞恩三次筹款， 70 元、2000 元，再到买钻井机的钱，作者 抓住哪次详写？（ 70 元）其它两次略写，这样写就避免了面面俱到， 这种写作手法叫详略得当。归纳：“众人拾柴火焰高”，越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的梦 想添砖加瓦。最终，瑞恩的梦想实现了 !三 深入课文，感悟文本 1讨论：瑞恩的梦想实现之后，会给非洲人民带去什么？ s：生命，健康，幸福T: 再也不用喝肮脏不堪的水了，也不用每天去那么远的地方背水了。 你从

12、哪几个自然段可以感受到这些？ s：15、16 自然段。T： 这么快就能找到，说明你们对课文很熟悉。请自读这两段。2 模拟表演，感受快乐咱们来模拟一下， 感受非洲人民的这份快乐好吗？推选一位瑞恩。 模拟情景：你的第一口井打好了，你现在心情非常激动，和爸爸妈妈 想去看看那口井，当车子开进村子时你发现，哎呀！所有的孩子都在 迎候你，你羞涩地走下车，不好意思地向大家打着招呼（其他同 学扮演非洲的孩子，不停地喊着“瑞恩，瑞恩”） T： 演得真像，可以去当演员了。老师来采访一下瑞恩：当你看到你的 第一口井打好了，这里的百姓这么健康、幸福，你的心情如何？ s： 我很激动，很感动。T： 觉得你之前的辛苦付出值

13、得吗？s： 值得。T： 你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗？s： 不满足。因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水！T： 好样的，我们支持你！再来采访一下非洲的孩子。 （点另一名学生） 你想对瑞恩说些什么？S:谢谢你.瑞恩，你是我们的救命恩人！T:你有一颗感恩的心。3师过渡：村里的老人会说些什么，投影：村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他 们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我 们来说，水，就是生命。”4指导朗读。个别读，齐读。5理解重点句。（投影）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ T:这是一个反问句，你怎么理解？（生自由讨论、交流，师

14、予以 肯定）6归纳：当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越来 越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去健 康，幸福，让非洲人民对瑞恩及加拿大人感激不已，从而促进了加非 两国人民的友谊。梦想的力量就是爱的力量！学到这，我们不得不由 衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！板书：伟大四相关链接1瑞恩的梦想仍在继续。（投影瑞恩助困后续资料）（瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。2002年10月，他作为唯一的加拿大人，“北美洲被评选为十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金 会已经为非洲的8个国家打了 30 口水井。到2003年初，

15、“瑞恩的井” 基金会有750000万加元，已经在非洲挖了 70水井。2008年，“瑞 恩的井”已在12个国家挖了 266 口水井，435343个生命获益） T:你想说什么？感动吗？那句话最让你感动？S:我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。T:瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩是个怎样的人？（善良，有爱心，富有同情心，执着）我们生活中有没有像瑞恩这样的人？（生汇报）2师拓展资料（投影图片，背景音乐超越梦想）（CCT 1刚结束的大型慈善电视节目 梦想合唱团，2012感动中 国杰出人物无臂钢琴家刘伟）五谈梦想梦想是我们心中最深切，最美好的渴望，人世间很多奇迹都

16、源于梦 想，人应该有梦想。同学们，告诉大家，你的梦想是什么？（生畅谈 梦想）T:你们的梦想都很美好，但光有梦想够吗？S:不够。T:还需要什么？S:要努力才有可能实现。T:希望你们能时刻铭记自己的梦想，并通过不懈的努力使梦想成真， 因为梦想的力量是伟大的！最后，祝愿同学们梦想成真。六布置作业1搜集有关瑞恩的助困资料。2写一写你的梦想以及你将如何实现自己的梦想。板书设计:伟大教学反思:经过自己对本节课的研读，我设计出了这样的教学思路：首先以 介绍非洲缺水情况，激发学生同情心，爱心的共鸣来导入新课；接下 来让学生按照阅读提示默读课文，能读准字音，读通语句。随后引导 学生以“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的，瑞恩的梦 想实现之后，给非洲人带去了什么？”这些问题来自主学习课文。特 别是第六自然段，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做