激发专业学习兴趣提高课堂教学效果

1、激发专业学习兴趣 提高课堂教学效果我作为农村中等职业学校的畜牧专业课教师，从教多年深感学生学习的困惑：学生的学习基础参差不齐，缺乏学习兴趣。无 论是从学校的教学条件，还是从学生素质方面，整体上都是不尽 人意的。因此，要想提高农村中等职业学校的教育教学水平，不 是一个简单的问题，而是一个循序渐近的过程。在教学中，我充 分认识到了学好专业知识与技能关键在于“如何提高学生学习 专业的兴趣”，在此谈几点粗浅认识，借此与大家共勉。一、充分利用好第一节课，激发专业兴趣在教学上，我格外注重所教学科的第一节课， 不讲学科知识， 而是上一堂专业兴趣激发课，能够潜移默化地影响着我的学生。 在这堂课上，老师要抓住学

2、生心态，自报家门，简谈自己的经历 和专业上取得的成绩，例举本专业成功人士事迹，鼓舞人心，同 时要治理小气候，和同学们约法三章，以笑容、严格、和蔼与之 沟通情感。另外，我还强调学科学习的重要性，让学生观看本专 业生产应用上的真实图片或视频，并适时讲评，让学生直观了解并谈感受，吸引学生。也就是这样的第一节课，我的观念创新， 学生有了学好知识、技能的动力和勇气。二、创设一定的情境，引发学习兴趣在教学中我会针对课堂教学内容精心设计并展示相关的实 物、图片或视频，用于导入新知识的学习。如，我在讲授养猪 生产学中的“哺乳仔猪饲养管理”时，是这样导入新课的：同 学们，你们知道自己的生日吗？你的生日对于你的母

3、亲有何特殊 意义？其实， 我们每个人的生日就是自己母亲的受难日， 是值得 庆贺和纪念的，因为是伟大的母亲经过痛苦和挣扎才把我们生 下，从此我们才在母亲的特别呵护下一天天长大， 我们要感谢母 亲给了我们生命和许许多多的爱， 要通过努力学习来回报。 而同 样是哺乳动物的仔猪生下来后， 也如同人类初儿婴儿一样， 需要 特殊照顾，才能存活并健康生长发育，这里存在着很多道理。作 为未来的养猪生产者或管理者， 我们有必要掌握其间的科学方法 和措施，那现在就让我们一起来学习哺乳仔猪的饲养管理知识 吧。这样就非常自然地过渡到本堂课正题上来了。 通过新课别出 心裁的导入，使得教学变成了学生渴求知识，探索知识，积

4、极进 取的一种乐趣，也对学生进行了感恩教育。不仅如此，还可在讲授重点、难点时创设一些丰富的情境， 用以激发学生的学习兴趣。 比如在讲授“初生仔猪护理养育”之 前展示保温箱（板）、护仔栏、防压砖等照片或者播放一段“初 生仔猪护理”的视频，然后恰当设问，就能引发情趣，调动学生 学习的积极性和主动性，课堂效果非常好。三、营造宽松愉悦的课堂气氛，活跃学生思维 在课堂教学中， 教师是一位大导演， 教师科学有效地灵活运 用各种教学方式、手段，巧妙地设计整个课堂的每一个环节，以 调动学生课堂参与的主动性。 在实践中我采取了以下措施： （1） 巩固复习节目化。 几年来， 我的课前五分钟巩固复习采用三星智 力快

5、车节目出题的方式， 把出好的题号板书在黑板上， 然后把学 生分组， 进行抽选题并作回答。 同学们每次答对题的喜悦以及给 小组带来加分的成功感， 能够激起学习的热情， 继而大家以愉悦 的心情投入到新课的学习。（ 2）师生的情感互动，让课堂成为 学习的乐园。 师生情感的优劣往往能够决定一堂课是否成功。 对 于教师，他的表情、姿势、手势以及语音语调都直接影响着学生 的兴趣。因此，我在教学过程中时刻注意教态，渗透情感，尽可 能愉快乐观、热情真挚、满怀信心，决不把别处带来的不愉快情 绪拿到课堂上宣泄。只要教师真诚、乐观、自信、认真、幽默， 注意说话的音量、音调、音速及身体语言，特别是幽默诙谐的语 言，可

6、以活跃气氛，启迪灵感，能够收到意想不到的效果 1 。 （3）简化知识内容，便于学生记忆。“重复是记忆的根本”， “简化是记忆的诀窍”， 这两句话经常贯穿于我的教学中， 我有 时会根据学习的内容编成诗歌或者口诀，便于同学们记忆知识。如在学习维生素B族和维生素C的缺乏症时，内容多而乱，我就 给他们编了七言律诗，“一生神观二毛爪，三生鹅眼五癞膜。六 眼毛皮叶生贫，钻步恶滑 C坏血。”一个字代表一个缺乏症，让 同学们区别， 强化记忆。 又如学习临床检查的基本方法时编的口 诀是“问失主寇听秀” （“问”指问诊， “失主”指视诊和触诊， “寇听秀”为人名，指叩诊、听诊和嗅诊）。编口诀还经常用于 中兽医学科

7、各种配方的记忆， 同学们亲自动手动脑编写， 乐记乐 学，效果非常好。（ 4）学习形式富于变化，让学生保持兴奋。 在教学实践中，赏识学生，少批评，多鼓励，增强其自信心。在 讲授中常常设置一些疑点，采用自问自答、师问生答、只问不答 等方式使学生思维不断处于兴奋状态； 有时会结合教学内容巧妙 安插一定的兴趣点； 有时会让学生回顾上一节所讲， 或者让学生 像老师一样总结本节课的内容；有时也让学生到黑板上板书所 学，或者让学生齐声朗读重、难点知识；也有时让学生分组展开 知识的记忆比赛等等。并多深入学生，了解和尊重学生，经常与 学生谈心，沟通思想，鼓励其与远大理想相结合。使学生在变化 的学习过程中始终充满

8、好奇与兴奋， 轻松快乐的学习， 有助于知 识和技能的掌握，能够提高课堂效果。四、理论密切联系实际，增强学生动手能力 首先，要认真梳理教材，除旧布新。教材是教学的参考书， 教师应根据学生实际和当地生产状况， 对教材进行增减， 把最新 的知识信息、 新理念渗透到教学中， 才能更好地适应专业教学的 需要。如我县是仔猪、 商品猪的生产基地， 在教学中我必须从 养 猪杂志、当代畜牧科技、养猪 e 网等现代养猪资料中 搜集最新、最全面、最适用的仔猪和商品猪生产知识，从而补充 养猪教材的不足。这样，学生学习起来感到新鲜，富有吸引力， 兴趣油然而生。其次，教师在讲授理论知识时务必结合生产实际， “给学生 真实

9、感，不可泛泛而谈，这就需要教师平时不断地深入实践，积 累丰富的一线素材 2 。”比如要讲授养猪， 教师务必利用一定 的时间，带上纸笔、相机等到猪场见习并收集相关的养猪资料、 图片及教学视频， 回来后把这些内容有选择性地穿插于养猪教学 过程中，使养猪教学具体直观，符合职业学校学生的感性认识， 这也是增强学生学习兴趣的途径。 另外，专业课实践性 强，理论知识蕴含在实践活动中， 如果用传统的教学方法先上理 论课，再进行专门实验实习训练学生的技能，效果并不理想。因 为，理论比较抽象和枯燥，而中职学生的理解能力又相对较差， 听好课很难，也记不牢。因此，可采用理实一体化教学，比如在 讲授养殖场环境卫生与控

10、制“养殖场的设置”、“养殖场环 境保护”和兽医基础 “一般临床检查”、 “常用给药方法”、 “手术疗法”等章节时， 边讲理论边实践， 让理论知识与实践有 机结合，利于增强学生巩固知识。当然，对于各种疾病防治的教 学也可以使用实例分析法，在讲课时展示典型病例的挂图或视 频、图片等资料，然后进行详细分析，把教学目标要求的一些理 论知识和学生必须掌握的技能融入到实际操作中。五、合理利用多媒体教学设备，提高教学质量 随着现代教育技术的进步， 丰富多彩的多媒体教学手段已经 被广泛使用，综合应用文字、图片、动画和视频进行教学，使知 识直观而形象，课堂变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性， 从而活跃学生思维

11、，使他们的注意力集中，产生兴趣。例如我在 讲授各种畜禽品种时，先在网上查阅畜禽不同品种的图片资料，把能说明问题有代表性的图片粘贴下来， 组成一系列不同品种的 图片资料， 在课堂上给学生展示， 让学生自己说出它们的体貌特 征，特别是让学生自己分析和比较， 得出畜禽不同品种的体貌差 异，这样通过学生自己分析和观察得出的结论就很容易被学生接 受，这部分知识掌握起来就容易得多。 我经常使用多媒体来展示 图片、播放课件和教学视频，使得传授的信息量增大，学生学习 内容丰富，同时学生通过视觉和听觉来感受，印象非常深刻，极 大限度地调动其兴趣，提高了课堂教学效果。以上所述， 是我在多年的教学实践中的点滴体会和经验， 要 想真正提高中职学生的学习兴趣，以“学我专业、爱我专业、用 我专业、 成就人生 3 ”的思想武装他们的头脑， 必须