优品课件之综合性学习：我爱我家

1、优品课件 综合性学习：我爱我家 广西南宁谢巧靖 O活动目标 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。 O教学重点 访谈、写作和评价 O活动设想 学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材， 因此作文时有些同 学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得 干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生 搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建 议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代

2、表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。 O课时分配 四课时（0 . 5课时活动指导，2课时写作，0. 5时交流，I课时评价。） O课前准备 思考回顾 学生回顾本单元课文风筝、散步、诗两首和世说新语 两则等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人 成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。 让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、 “我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具 体的访谈指导。 访谈指导 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文 前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他

3、们讲 讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品， 问问 父母它的来历。 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容， 和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。 谈话指导 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。 内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的； 你需要得 到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题 （如询 问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等 ）。 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。 与父母交流自己的内心感受 做好访谈记录。 作文要求 文从字顺，内容充实，文面工整。 叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。 字

4、数：500左右。 作文时间：90分钟。 O活动过程 评改指导和要求 让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发 现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。所以，本 次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是 制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。 根据作文要求确定评分细则（满分100分）: a. 文从字顺，满分25分。（错别字3个扣1分，病句1句扣1分。） b. 叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分 30分。 c. 能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情实感，满 分30分 d. 内容充实，文面工整，满分15分。（内容充实，文面工整

5、，满分 15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。） 指导学生进行自评、互评 自评： a. 朗读作文，发现和修改错别字、病句。 b. 细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。 C.写50字总评。 互评： a.四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有 50字总评，有四 人签名。 b.各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。 范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选 择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能 从中受益。 学生讲评 学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有比较客观的认识， 更重要的是大家在写作方面都或多或少地

6、有一些启发和体会。把作文 讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会，另一方面也极 大地激发了学生的兴趣和积极性。但学生讲评成功与否，关键看教师 有没有指导，指导是否到位。教师的讲评指导可以放在课外进行。 学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求打印出范文，并 结合本次作文训练要点试讲。初次试讲，学生往往只能泛泛而谈，如 “我觉得这篇作文文从字顺，内容具体，但有少量错别字”等，教师 此时可以指导学生结合作文中的语句、 段落进行评价，如“我觉得这 编作文文从字顺，如 一句就写得很美。” 课堂上，各大组主讲人总评之后，教师应组织和动员其他同学发表意 见，补充讲评。 教师进行过程评价 教师要根据课程标准的要求，结合各班不同的情况，着重