火烧云教学实录

1、精选文库火烧云教学设计4教学目标：1认识 7 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2边读边想象画面，在阅读中感受火烧云的奇异景象，引导学生产生赞美、热爱大自然 的思想感情。教学重难点：重点：通过学习，体会火烧云的变化。 难点：学习作者的写法，学会与文本对话。课前准备搜集作者和课文内容的相关资料，制作多媒体课件。学生准备课时安排1. 课前预习课文； 2. 搜集火烧云的资料和图片。1 课时。教学过程一、激发情趣、引入新课。1、导入谈话：通过第一单元的学习，我们已经领略了天下奇观 -，世界最深 最长的河流峡谷 -，南国风光 -。这些大自然的景物像一幅幅美丽的图画，使人 回味无穷

2、。今天这节课让我们把视线转向天空，去欣赏那美丽的晚霞。2、揭示课题：（播放图片）你们知道这些晚霞又叫什么？（用彩色笔写课 题。）3、请美美地把课题读一遍。二、初度课文，整体感知，理清思路1、用自己喜欢的方式自读课文，要求：读准字音，读通句子，并思考：什么叫“火烧云”？从课文中找出一句话来回答。3、读句子并正音：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空 着了火。4、这句话中看出火烧云的什么特点？具体从哪些地方看出来的？5、出示比较句子：这样改好吗？为什么？天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。天上的云从西边一直红到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。6、课文是按照什么顺序

3、写火烧云的？（板书）三、感悟语言，积累运用（一）自由读第一自然段：1、2、说说火烧云上来了，它发生在什么时间？地面上的实物发生了哪些变化？4、3、数一数作者用了几个“了”？你从这几个“了”中体会到了什么？ 指导朗读：此时此刻，你的心情是怎样的？（二）学习“火烧云的颜色变化和形状变化”火烧云上来了，那么期间它发生了哪些变化？作者又从哪两个方面描写火 烧云的变化的？自读课文3-6自然段，边读边思考。1、作者从哪两个方面描写火烧云的变化？（板书：颜色、形状）2、火烧云的颜色变化有什么特点？（板书：多、快） 你从哪些词语体会到的？3、火烧云都有哪些颜色呢？用“一一”画出描写火烧云颜色的词语。4、出示词

4、语：仔细观察这些词语，看看它们有哪些特点？6、作者说了七种颜色，仅仅是这七种吗？从哪儿可以看出来？有些说也说 不出、见也没见过的颜色，我们能不能说出来？7、你能发挥想象，按照书中任意一种表示颜色的词，来说说火烧云还有哪 些奇特的颜色吗？8小结：你能用恰当的成语概括火烧云的颜色特点吗?9、请一位同学上黑板写一个刚才说的词。 学习“火烧云的形状变化”自读4-6自然段，思考：1、火烧云的形状变化有什么特点？从哪儿看出来的？（板书）2、写火烧云有哪些形状？2、读第4自然段3、每种形状是按什么顺序写的呢？引读（我来提问题，你们用书上的句子 来回答）（板书：出现）（板书：样子）-（板书：变化）（板书：消失

5、）一会儿，天空中出现了？（插问）它是什么样子的？（插问）它是怎样变化的？（插问）最后呢？继续引读5、6自然段4、作者是按什么顺序来写火烧云的形状变化的？5、你能用学过的词语概括火烧云形态变化的特征吗？（请同学写上一个刚 才说的词。）6、观看图片：火烧云形状变化的照片。（配轻音乐）火烧云是千姿百态的，照片仅仅是冰山的一角，想象一下，天空还会出现 些什么呢？（指导学生想象照片上的云像什么，在干什么？）7、小练笔：仿照4、5、6自然段的写作方法把你想象的火烧云的形状变化 按“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一小段话。8指导朗读。四、学习“火烧云下去了”火烧云美吗？可是它偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云 下去了。孩子们的心情是怎样的？请带着一种留恋、惋惜齐读最后一段。五、课堂总结火烧云是大自然这位魔术师送给我们的一道风景，作家萧红让我们随着她 一起去细细体会了一番。其实，大自然呈现给我们的美景还有很多很多，只要 我们细心观察，用心体