诗两首《幸福》

1、幸福，人类永恒追求的东西，她到底是什么？她在哪里？我们怎么才能得到她？夸父是幸福的，他扔弃的手杖幻化成桃林，供后继者解渴，志向远大；女娃是幸福的，她死后的灵魂变成了精卫，衔木石填东海，善良执着；女娲是幸福的，她冒着生命危险，斩鳌杀龙，救人于水火，悲悯苍生；愚公是幸福的，他残年余力，决心战胜种种困难，终诚感天帝，实现心愿，志存高远。-关于幸福幸福-告诉我们的孩子 李瑛诗两首诗两首生字字音v1喘（ ）息v2瞩( )望 v3茑( )萝 v4 颤( )动 v5眸( )子 v6苦涩( ) v7林莽( )v8旷( )野zhniochnmusmngkungchun幸福-告诉我们的孩子 （李瑛）v听听范读，感

2、受全诗v看看画面，理解诗意1、自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。v2、找出作者表现“幸福”的事物（勾画出关键词），尝试为前五节诗的内容各拟一个小标题。当丰收的镰刀挂在屋檐下喘息酒杯斟满我想到幸福当一棵摘干净果子的树轻松地瞩望田野不肯走开，等待来春我想到幸福v黄昏，归鸟v急切地一闪而过v我想到幸福v淅淅沥沥的小雨v带着幽香滚下花瓣的茸毛v茑萝绿色的卷须轻轻颤动v此时，一粒红色浆果v从湿淋淋的灌木丛v望着世界微笑v我想到幸福v当你和你的乳名一起v重新回到母亲的怀里v梦幻般温柔v当两只杯子后面v深情的黑色眸子燃烧起来v花朵便开放了v告诉我们的孩子v在苦涩中长大的幸福v和痛苦一样近

3、，一样寂静v会流泪却永远不会衰老v无论结晶成盐或结晶成糖v都深深地埋进心头吧理解明确：v第一节：写收获之后的劳作者。v第二节：写静立田间的果树。v第三节：写疾飞的归鸟。v第四节：写雨中的浆果。v第五节：写劳作者团聚的温馨。小组自主、合作、探究v1、自主细读每一节诗的内容，充分发挥联想和想象，将诗的内容变成画面。v2、要求：每一个小组推荐两名代表，一名朗读这一节诗，一名代表描绘小组构思的画面。一个小组发言后，其他小组可说出不同的创意，也可以在此基础上补充自己的想法。学习如何解读诗意v丰收的镰刀，想到了什么？v镰刀为什么会“喘息”？v谁又为什么将酒杯“斟酒”？丰收的镰刀-人们丰收了镰刀休息了-人们

4、也松口气酒杯满满的-人们心里的幸福也满满的付出劳动后，享受丰收的幸福-幸福是付出丰收后的满足小组自主、合作、探究v要求：仿照讲解，小组成员先提出1-2个有价值的问题，然后成员对问题进行研讨，形成答案，最后归纳出本节诗揭示的幸福是什么。v树为什么轻松？v为什么“瞩望” “不肯走开”？来春它要干什么？v果子摘干净了-人们丰收了v留恋植根自己的这块土地，等待来春，孕育下一轮果实，做出更大的贡献-人们将有下一轮劳作奉献不息，收获不止我付出，我幸福幸福是奉献后的再期待v猜猜鸟要去哪？v它急什么？v黄昏鸟归-日落而息v归巢-回家家是港湾，幸福是回到精神的家园v雨是什么样的？花是什么样的，茑萝是什么样的？浆

5、果是什么样的？画面的主角是谁？小雨-温和湿润的环境花瓣有茸毛，卷须在颤动-有香有色的鲜嫩生命微笑的浆果-每一个生命都将成长，面向世界幸福是成长、成熟的快乐v你，母亲，还有。两只杯子，两两相靠的杯子-亲密燃烧深情；花朵便开放了-听见花开的声音无言的关爱，无声的幸福幸福是亲密团聚鼓励和爱（家庭的温馨）在苦涩中长大的幸福v1、在苦涩中长大的幸福，如何理解？ -说明幸福是经过艰苦劳动、饱含泪水、品尝了心酸，经历了挫折、磨难之后得到的v2、和痛苦一样近，一样寂静，又如何理解？ -说明幸福与痛苦彼此依存，是同枝上结出的两个果，共同构成人生的细节；说明他们本无声，需自己体会。 学习把抽象的东西化为具象v幸福

6、是温暖的阳光，照耀如波的麦田，暖暖的； v幸福是淅沥的春雨，滋润初生的小草，甜甜的； v幸福是和煦的微风，扶弄低垂的柳梢，俏俏的； v幸福是皎洁的月光，笼罩如画的荷塘，幽幽的；v幸福是恬淡，自然。 v幸福是少女的祈祷，对爱人的相思，遥遥的； v幸福是牧童的短笛，对草原的深情，亮亮的； v幸福是母亲的叮咛，对女儿的爱抚，深深的； v幸福是游子的泪水，对故乡的依恋，浓浓的； v幸福是爱与被爱。 v幸福是花蕊上的露珠，能折射出七彩的朝阳，艳艳的； v幸福是海滩上的贝壳，能见证浪与岸的结合，闪闪的； v幸福是小小的电话线，能连接你我的心田，紧紧的； v幸福是角落中的红烛，能点亮家的温情，融融的； v幸福是要拥有一双善于发现幸福的眼睛。 v嫩绿的芽儿v和青年说：v“发展你自己!”v淡白的花儿，v和青年说：v“贡献你自己!”v深红