《聪明的小高斯》教学演示课件

1、1+2+3+4+.+100=？ 同学们，虽然这节是语文课，我同学们，虽然这节是语文课，我却给大家带来了一道数学题。谁知道却给大家带来了一道数学题。谁知道这道题的结果？这道题的结果？1+2+3+4+.+100=？ 同学们，在二百多年前德国的一同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年仅所小学校里，有一个年仅8岁的孩子岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。今天，我们就他就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习第来学习第8课课聪明的小高斯聪明的小高斯。 1.自由读文,预习时没有

2、认熟的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字、不加字。 2.同桌分自然读课文。要求互相正音，对方读不通顺的地方，提示对方读通顺。 1785年，年，8岁的小高斯在德岁的小高斯在德（）国的一所小学里念一年级。）国的一所小学里念一年级。 有一天，老师给学生出了一道数有一天，老师给学生出了一道数学题，他说：学题，他说：“你们算一算，你们算一算，1加加2加加3加加4一直加到一直加到100，看等于多，看等于多少。少。”说完，他就坐在一边的椅子说完，他就坐在一边的椅子上，看着学生演算。上，看着学生演算。聪明的小高斯 不大一会儿，小高斯站了起来，不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：手里举着小石板说：“老师

3、，我算老师，我算出来了出来了”没等小高斯说完，老师没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：就不耐烦地说：“错了，重新算！错了，重新算！”小高斯敏（小高斯敏（）捷（）捷（）地把算式（地把算式（）检查一遍，高声）检查一遍，高声说：说：“老师，没有错！老师，没有错！”说着，走说着，走下座位，把小石板递到老师面前。下座位，把小石板递到老师面前。聪明的小高斯 老师低头一看，只见上面端端正正老师低头一看，只见上面端端正正地写着：地写着：5 050。他不禁（。他不禁（）大吃）大吃一惊！他简直不敢相信：这样复杂的题，一惊！他简直不敢相信：这样复杂的题，一个一个8岁的孩子用了很短的时间就算出了岁的孩子用了很短的时间就

4、算出了正确得数。因为就连他自己也用了一个正确得数。因为就连他自己也用了一个多小时，算了三遍才算对的。他甚至怀多小时，算了三遍才算对的。他甚至怀疑以前别人教小高斯算过这道题，于是，疑以前别人教小高斯算过这道题，于是，就问小高斯：就问小高斯： “你是怎么算的？你是怎么算的？”聪明的小高斯 小高斯回答说：小高斯回答说：“我不是按我不是按1、2、3的次序（的次序（）一个一个往上加的。）一个一个往上加的。老师，你看，一头一尾两个数的和老师，你看，一头一尾两个数的和都是一样的：都是一样的：1加加100是是101，2加加99是是101，3加加98也是也是101把一前把一前一后的两个数相加，一共（一后的两个数

5、相加，一共（）有有50个个101，101乘以乘以50得得5 050。” 聪明的小高斯 小高斯的回答，使老师感到震小高斯的回答，使老师感到震（）惊，因为他自己也是第）惊，因为他自己也是第一次知道这种算法！他惊喜地看着一次知道这种算法！他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌（小高斯，好像刚刚认识这个砌（）砖（砖（）工人的儿子。）工人的儿子。聪明的小高斯 不久，老师专门买了一本数学不久，老师专门买了一本数学书送给小高斯，鼓励（书送给小高斯，鼓励（）他继续）他继续努力，还把小高斯推荐（努力，还把小高斯推荐（）给管教育的官员，使他得到免（给管教育的官员，使他得到免（）费受教育的待遇。后来，小）费受教育的待遇。后来，小高斯成为世界著名的大数学家。高斯成为世界著名的大数学家。聪明的小高斯 3.指名读课文，边听边思考：这篇课文写了一件什么事情？你觉得小高斯是一个什么样的孩子？聪明聪明 德国德国 敏捷敏捷 禁止禁止顺序顺序 砌砖砌砖 鼓励鼓励 甚至甚至免费免费 努力努力 演算演算 年级年级一共一共 所以所以 教育教育 教