寄宿制学校如何管理学生

1、寄宿制学校如何管理学生潍坊（）新纪元学校 庆花随着计划生育政策的不断落实，适龄儿童人数逐年呈现下 降的趋势，人民更加注重对子女的教育问题，对优质教育的需 求愿望越来越强烈；按照以人为本的办学思想，促进义务教育 均衡发展，推进素质教育和教育改革的不断深化，各地开始进 行学校布局调整，将优质教育资源进行合理化配置和整合，逐 步形成了规模化办学的格局；不同规模的寄宿制学校越来越多, 规模化办学的优势也逐步凸显出来，学生的生活自理能力、自 我管理能力、自主学习能力得以提髙。但寄宿制学校也存在许 多问题，下面就寄宿制学校管理过程中存在的问题以及我们的 一些做法进行探讨。一、存在的问题及成因（一）最初入学

2、时，学生缺乏良好的生活习惯，卫生意识 比较差，如：早晨起来不整理务，不会正确刷牙，不会摆放洗 漱用具，饭前便后不洗手，不及时洗刷餐具，不及时打扫宿舍 卫生等。这些问题的存在主要是学生大多数来自于农村，受家 庭环境影响所致，从小就没有养成良好的卫生习惯，当然也与 学校及教师的管理有关。（二）部分学生行为习惯差，文明礼貌意识差，合作意识 差，如：出口脏话，随地乱扔纸屑果核，不讲普通话，不写规 字，容易和同学为一点小事发生冲突，不能互相谅解、互相帮 助，甚至打架等。独生子女的出现是一方面的原因，造成以自 我为中心，没有谦让和合作意识；受家庭教育影响是主要原因, 家长自身素质差，对子女的行为起到了潜移

3、默化的作用；学校 的常规教育没有根据学生的实际情况去有效的矫正和引导，家 长学校的作用没有真正发挥出来，家长的教育观念有待于提髙。（三）没有养成良好的学习习惯，学习目的不够明确、态 度不够端正、主动性不够强，方法不够科学，不能科学合理的 安排学习、休息、活动之间的时间关系，学习盲目性、随意性 大，没有计划和目标。这与学校及教师的教育理念和管理方法 有关，学习常规落实不好，重智力因素的培养，轻非智力因素 的培养，课下和学生接触少，对学生的实际情况了解不够，课 堂上引导不够，讲的知识多、培养良好的学习习惯和方法少， 学生被动接受知识，缺乏对学生主体意识的培养。二、寄宿制学校学生管理的几点做法我在对

4、寄宿学生管理的过程中，以学生的发展为本，从学 生的生活细节入手，培养学生的生活自理能力；抓养成教育， 培养非智力因素，促进学生全面健康和谐发展。（一）紧紧围绕学校指导思想，营造良好学风校风，创建 高品位学校。学校坚持以人为本，育人为先，提髙质量，和谐发展的原 则，走质量立校，特色兴校的路子，以教育改革为中心；以课 堂教学改革为重点；以服务学生，服务社会为工作态度；始终 坚持一切为了学生，为了学生的一切的教育教学理念。学风上 努力形成遵守纪律、勤奋好学、善于合作、勇于探索、创新发 展的良好校风，加强养成教育，严格行为规，营造良好的学习 氛围，培养学生热爱祖国，坚定信念的激情，培育自强不息， 不怕

5、困难，坚毅乐观的意志和精神。从整体上形成了良好的寄 宿制学校的外部环境，有力的推动了学校的健康发展。（二）学生养成教育是寄宿制学校的首要工作现代教育家叶圣先生说：教育是什么，往简单方面说，只 须一句话，就是要养成良好的习惯。中国教育改革和发展纲 要中指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中 小学生还要注意进行文明行为的养成教育。养成教育是对学生 行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。因此，养成教育是 各级学校必须重视的一个课题。对于我们寄宿制学校，狠抓学 生的养成教育，加强养成教育也是学生成长规律的在要求。寄 宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活 动在学校，学校应给学

6、生提供一个自主生活实践的空间。但如 果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一个妥善的合理的管理， 学校的教育教学工作就无从谈起。我校学生日常行为规养成教 育的具体实践针对上述调查及分析，对学生的养成教育采取一 系列的措施，月月抓，天天抓，时时抓。上下形成合力，常抓 不懈。根据学校实际，我们制订了各项规章制度，并通过评比 活动来着重从学生生活自理能力、良好卫生习惯的养成方面作 了的探索和实践。寄宿制本身就是对学生生活自理能力的训练, 学生在家里大都过着衣来伸手，饭来口的生活，现在到学校后 一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、 洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的东西，要合理安排好 自

7、己一周的零花钱，还要适应学校的膳食。在寄宿生活中所养 成的生活自理能力为未来走向生产劳动打下坚实的基础。寄宿 制学校中师生在一起学习生活，犹如一个小社区，拓宽了学生 的群体交往，通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次 多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学 会关爱他人，学会与他人合作，加速社会化的进程。（三）开展丰富多彩的课余活动。人闲想怪方，学生闲暇时间一久不是易出现安全事故就是 逃学，这是大家头痛的问题。为了学生能进得来稳得住，必须 得让学生玩，玩是孩子的天性，因此组织学生开展丰富多彩的 活动。通过各项活动的开展，既增强了学生的身体素质，同时 也培养了他们坚毅的品质。（四）让学生参与管理既锻炼学生的生活能力、工作能力, 又减轻了教师的工作负担。学生是教育的主体也是管理的主体, 只有发挥学生的主体作用才能使整个秩序有条不紊。在学习和 生活中培养自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理、辨别 是非等独立的人格，学会与他人合作协调发展。做法是在每个 寝室中选拔宿舍长，在全校学生中抽出精兵强将组成大队委， 让学生参与管理他们的日常卫生、午