《理解与现代汉语不同的句式和用法》

1、理解与现代汉语不同的句式和用法例例（2004年全国卷四考题）年全国卷四考题）此金者，圣主所此金者，圣主所以惠养老臣也。以惠养老臣也。解析：解析：本句中本句中“者、也者、也”是判断句的标是判断句的标志，所以考生必须将本句译成志，所以考生必须将本句译成“是是”的格式，而且的格式，而且“者者”前面的内容应在判断动词前面的内容应在判断动词“是是”之前，之前，“者者”后面的内容应在后面的内容应在“是是”之之后。后。译文：这些金钱，是圣明的君主赐给我养译文：这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的。老的。1判断句判断句例例（2004年江苏卷考题）年江苏卷考题）尤为帝所礼重，尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。而

2、不至大用，时议惜之。解析：解析：本句能否得分的关键就在于本句能否得分的关键就在于“为为所所”表示的被动与表示的被动与“惜惜”字的为动字的为动用法能否译出。用法能否译出。译文：特别受皇帝礼遇器重，但没有得译文：特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。到重用，当时的议论为此感到惋惜。2被动句被动句例例1（2004年广东卷考年广东卷考15题第题第2小题小题）不识吾不识吾子奚以知之？子奚以知之？解析：解析：本句中本句中“以以”是介词，是介词，“奚奚”是疑是疑问词作宾词提前了，翻译时必须将问词作宾词提前了，翻译时必须将“奚奚”归到归到它原来的位置上才符合现代汉语的规则。它原来的位置上

3、才符合现代汉语的规则。译文：不知道您凭什么知道这件事译文：不知道您凭什么知道这件事?3宾语前置宾语前置句句例例2（2004年湖南卷考题）年湖南卷考题）饮酒于斯亭而乐饮酒于斯亭而乐之。之。解析：解析：此句中此句中“于斯亭于斯亭”是介宾短语作是介宾短语作状语后置，翻译时应将它提到动词状语后置，翻译时应将它提到动词“饮酒饮酒”之前。之前。译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。3宾语前置宾语前置句句4成分省略成分省略（1999年全国高考卷第年全国高考卷第13题）题）下列各句括号中是下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是（补出的省略成分，正确的一项是（3分）分）A.在

4、郡多有出息，（在郡多有出息，（研研）常得郡县为征。）常得郡县为征。B.及（及（琼琼）欲求谒，度知其意。）欲求谒，度知其意。C.苦请，（苦请，（颍颍）遂便为留。）遂便为留。D.自从（自从（琼琼）贷粟以给付饥者。）贷粟以给付饥者。4成分省略成分省略（1999年全国高考卷第年全国高考卷第13题）题）下列各句括号中是下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是（补出的省略成分，正确的一项是（3分）分）A.在郡多有出息，（在郡多有出息，（研研）常得郡县为征。）常得郡县为征。B.及（及（琼琼）欲求谒，度知其意。）欲求谒，度知其意。C.苦请，（苦请，（颍颍）遂便为留。）遂便为留。D.自从（自从（琼琼）贷粟以

5、给付饥者。）贷粟以给付饥者。答案：答案：C示例：下列各句中的示例：下列各句中的“之之”，属于代词，属于代词作前置宾语的一项是作前置宾语的一项是 （3分）（分）（ ）（2008年广东高考第七题）年广东高考第七题）A除郎中、上甲令，皆除郎中、上甲令，皆不不之官之官B而自归于帝，帝不而自归于帝，帝不之之罪罪C访率军追访率军追之之，获鞍马铠杖不可胜数，获鞍马铠杖不可胜数D将士用命，访何功将士用命，访何功之之有有示例：下列各句中的示例：下列各句中的“之之”，属于代词，属于代词作前置宾语的一项是作前置宾语的一项是 （3分）（分）（ ）（2008年广东高考第七题）年广东高考第七题）A除郎中、上甲令，皆除郎中

6、、上甲令，皆不不之官之官B而自归于帝，帝不而自归于帝，帝不之之罪罪C访率军追访率军追之之，获鞍马铠杖不可胜数，获鞍马铠杖不可胜数D将士用命，访何功将士用命，访何功之之有有答案：答案：B。A动词，到；动词，到；B“之之”代他，否定句中代词作宾语，宾语前置。代他，否定句中代词作宾语，宾语前置。C代词，他；代词，他；D助词，帮助宾语前置。助词，帮助宾语前置。 判断句是对事物的性质、情况、判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。的句子。 判断句判断句判断句判断句文言文判断句最显著的特点就是文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词基本上不用

7、判断词“是是”来表示来表示，而，而往往让名词或名词性短语直接充当谓往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。语，对主语进行判断。判断句判断句判断句应满足以下三个条件判断句应满足以下三个条件:1.涉及事物的涉及事物的性质性质、情况情况或事物之间或事物之间关系关系。2.要要作出判断作出判断。3.是个是个句子句子（表肯定或否定）。（表肯定或否定）。判断句难点探析判断句难点探析1.不用语气词，完全由词序来体现。不用语气词，完全由词序来体现。如：如：此人力士，晋鄙听，大善；不听，可此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。使击之。(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)例中判断很难辨认。在翻译时要注意判

8、断例中判断很难辨认。在翻译时要注意判断这类句子属于判断句，并译成判断句格式，加这类句子属于判断句，并译成判断句格式，加上判断词上判断词“是是”。判断句难点探析判断句难点探析2.用用“为为”联系主语和谓语，表示判断。联系主语和谓语，表示判断。如：如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? ? (鸿门宴鸿门宴) 判断句难点探析判断句难点探析3.用用“是是”表判断。表判断。“是是”在先秦古汉语在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。如：如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(桃花源记桃花

9、源记)同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。(木兰辞木兰辞)但是，注意下一个句子：但是，注意下一个句子：其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是是吾剑之所从坠。吾剑之所从坠。” (察今察今)划线的这个句子是判断句。主语由划线的这个句子是判断句。主语由“是是”充当，翻译为充当，翻译为“这这”；谓语是名词短语，由所；谓语是名词短语，由所字结构字结构(所所的地方的地方)充当的。全句翻译为：充当的。全句翻译为：这这(就是就是)我的宝剑所掉下去的地方。我的宝剑所掉下去的地方。这个这个“是是”，是代词而不是判断词，因为，是代词而不是判断词，因为句子中没有句子中

10、没有“者者”“”“也也”之类，而且主谓间没之类，而且主谓间没有逗号，可见掌握判断句。理解的关键在于其有逗号，可见掌握判断句。理解的关键在于其基本特征：基本特征：名词性主语名词性主语+名词性谓语。名词性谓语。被动句被动句被动句是表示被动意义的句子被动句是表示被动意义的句子。 在古汉语中，被动句主要有两大类型：在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示来表示;二是无标志的被动句，又叫意念被动句。二是无标志的被动句，又叫意念被动句。被动句难点探析被动句分两类，一是有标志的被动被动句分两类，一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示

11、，二是无句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。标志的被动句，又叫意念被动句。 （1）有标志被动句的难点在于）有标志被动句的难点在于“见见”。 秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)若有见暴如是叟者，又必不与也。若有见暴如是叟者，又必不与也。(2004年高考上海卷年高考上海卷)上述例句中，上述例句中，“见见”表被动。但很多情况下表被动。但很多情况下被理解为动词。又如：被理解为动词。又如：冀君实或见恕也。冀君实或见恕也。(答司马谏议书答司马谏议书)生孩六月，慈父见背。生孩六月，慈父见背。(陈情表陈情表)君既若见录，不久望君来。君既若见

12、录，不久望君来。(孔雀东南飞孔雀东南飞)兰芝初还时，府吏见丁宁。兰芝初还时，府吏见丁宁。(同上同上)例中例中“见见”都相当于副词，有指代意义，指都相当于副词，有指代意义，指动作偏指一方。如动作偏指一方。如“见恕见恕”意为意为“饶恕我饶恕我”。以。以上几例上几例“见见”均为指代均为指代“我我”。这是一个难点，。这是一个难点，注意掌握。注意掌握。（2）意念被动主要通过上下文的内容来进行）意念被动主要通过上下文的内容来进行推断，找出动词的施动对象进行判断。推断，找出动词的施动对象进行判断。如：如：洎牧以谗诛。（苏洵洎牧以谗诛。（苏洵六国论六国论）而刘夙婴疾病。（而刘夙婴疾病。（陈情表陈情表）例中例中

13、“诛诛”“”“婴婴”都是动词本身表被动。都是动词本身表被动。如果不译成被动，就会是如果不译成被动，就会是“到了李牧因谗言诛到了李牧因谗言诛杀杀”“”“可是祖母刘氏多年缠绕疾病可是祖母刘氏多年缠绕疾病”，这样说，这样说不通，不合原意。意念被动要求我们能理解文不通，不合原意。意念被动要求我们能理解文段，这样才能推敲。段，这样才能推敲。倒装句倒装句现代汉语的句子成分的顺序，一般为现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主主谓谓宾宾”、“定（状）定（状）中心词中心词”，但在文，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，生变化的

14、，这就是古汉语中的所谓倒装句，即即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒的情况。倒装句有主谓倒装、倒装句有主谓倒装、 定语后置、定语后置、 介词结介词结构后置（状语后置）、构后置（状语后置）、 宾语前置等四类。宾语前置等四类。句子中省略某一词语或某种成分的句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言文里现象，是古今共有的。不过，文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语这种现象更突出，而且有些在现代汉语里一般不能省略的句子成分，古文中也里一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。经常被省略。成分省略成分省略补充：常见固定句

15、式格式补充：常见固定句式格式固定格式也叫固定结构、凝固结构。它固定格式也叫固定结构、凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。的语法意义，约定俗成，经久不变。下面分别介绍几种在高考中经常考到的下面分别介绍几种在高考中经常考到的固定结构。固定结构。1“以为以为”、“以以为为”“以为以为”，可以作为一个双音节词，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词和现代汉语的动词“以为以为”、“认为认为” 相当。如：相当。如： 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为

16、而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实得其实。（。（石钟山记石钟山记）自以为关中之固，金城千里，子孙帝自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（王万世之业也。（过秦论过秦论）更多的场合，更多的场合，“以为以为”是是“以以为为”的紧缩，常见的有如下两种情况：的紧缩，常见的有如下两种情况：（1）在）在“以为以为”、“以以为为”句式中，句式中，“以以”是介词，组成介词结是介词，组成介词结构，作动词构，作动词“为为”的状语，此时的的状语，此时的“以以为为”、“以以为为”相当于相当于“用用做做”或或“把把当作当作”。如：。如： 虎视之，庞然大物也，以为神。虎视之，庞然大物也，以为神。（黔之驴黔之驴

17、）夫以铜为鉴，可正衣冠。夫以铜为鉴，可正衣冠。（新唐书新唐书魏征传魏征传）（2）在）在“以（之）为以（之）为”、“以以为为”句式中，句式中，“以以”是动词，是动词，“认为认为”的意思；的意思；“为为”是主谓词是主谓词组，作组，作“以以”的宾语。这种句式，相当于的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）认为（觉得）怎么样怎么样”或或“认为（觉认为（觉得）得）是是”。如：。如： （满座宾客）以为妙绝（满座宾客）以为妙绝。（。（口技口技）注意：注意：“以为妙绝以为妙绝”，即，即“以（之）为以（之）为妙绝妙绝”，原句省略，原句省略“以以”的宾语的宾语“之之”。 2“所以所以” 在文言文里，在文言文里，“所

18、以所以”是两个词，其中，是两个词，其中，“所所”是特殊指示代词，作介词是特殊指示代词，作介词“以以”的前的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词或产生的原因。由于介词“以以”具有表原因、具有表原因、凭借等功能，因此，凭借等功能，因此，“所以所以”这个凝固结构这个凝固结构大致有两种情形：大致有两种情形： （1）“以以”字当字当“因为因为”讲，讲，“所以所以”相当相当于于“的原因的原因”、“的缘故的缘故”，用来表示，用来表示原因。如：原因。如： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后

19、汉所以倾颓也。人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(出师表出师表) （2）“以以”字当字当“拿拿”、“用用”或或“凭借凭借”讲，讲，“所以所以”相当于相当于“的办法的办法”或或“用用来来的的”，用来，用来表示手段、方法、根据、工具表示手段、方法、根据、工具等。等。如：如： 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。(出师表出师表)师者，所以传道受业解惑也。（师者，所以传道受业解惑也。（师说师说）3.“如如何何”、“奈奈何何”、“若若何何” 文言文中，文言文中，“如（若）如（若）”、“奈奈”是动词，是动词，“何何”是疑问代词，这两个词经常连在一起用，是疑问代词，这两个词经常连

20、在一起用，组成凝固结构。组成凝固结构。“如何（若何）如何（若何）”、“奈何奈何”，可译为可译为“怎怎”、“怎么办怎么办”、“怎么样怎么样”或或“为为什么什么”等。如：等。如： 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（阿房宫赋阿房宫赋）如果将如果将“如何如何”(或或“奈何奈何”、“若何若何”)二二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式问的凝固格式“如如何何”、“奈奈何何”、“若若何何”，这种格式可译作，这种格式可译作“对对(拿、拿、能能)怎么样怎么样(怎么办怎么办)”。如：。如： 虞姬虞姬，奈若何？（虞姬虞姬，奈若何？（项羽

21、之死项羽之死）国不堪贰，君将若之何？国不堪贰，君将若之何？（郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢）有时，有时，“如何如何”、“若何若何”又变作又变作“何何如如”、“何若何若”的形式，可以作为疑问形容词的形式，可以作为疑问形容词用，译为用，译为“怎么样怎么样”。如：。如： 曰：曰：“今日之事何如？今日之事何如？”（项羽本纪项羽本纪） “更若役，复若赋，则何如？更若役，复若赋，则何如？”（捕蛇者说捕蛇者说）4“何以何以为为”、“奚以奚以为为” 文言文中，文言文中，“何以何以为为”也是表示疑问也是表示疑问的一种格式。其中的一种格式。其中“何以何以”的意思是的意思是“怎么用怎么用得着得着”，“为为”是语气助词。是

22、语气助词。“何以何以为为”可译为可译为“要要(拿、用拿、用)做做(干干)什么呢什么呢”或译为或译为“怎么怎么(为什么为什么)用得着用得着呢呢”。如：。如： 匈奴未灭，何以家为？匈奴未灭，何以家为？(汉书汉书霍去病传霍去病传)何以伐为？何以伐为？(季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ (鸿门宴鸿门宴)奚以之九万里而南为？奚以之九万里而南为？(逍遥游逍遥游)5“何何之有之有” “何何之有之有”式表示反问，是式表示反问，是“有何有何”的倒装。的倒装。“何何”是动词是动词“有有”的前置宾语，的前置宾语，“之之”是助词，宾语前置的标志。是助词，宾

23、语前置的标志。“何何之之有有”可译为可译为“有什么有什么呢呢”或或 “有什么有什么的呢的呢”。如：如： 姜氏何厌之有？姜氏何厌之有？(郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢)孔子云：孔子云：“何陋之有？何陋之有？”(陋室铭陋室铭) 有时，在有时，在“何何之有之有”的压缩式的压缩式“何何有有”的前边加的前边加“于于”字，或在后边加字，或在后边加“于于”字，形成字，形成“于于何有何有”或或“何有于何有于”的形式，这两种形式所表示的意义基本相同，的形式，这两种形式所表示的意义基本相同，都可译为都可译为“对于对于来说，又有什么来说，又有什么呢？呢？”。如：。如： 子曰：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不默而识之，学

24、而不厌，诲人不倦，何有于我哉？倦，何有于我哉？”（论语论语述而述而） 6“不亦不亦乎乎”、“岂（其）岂（其）哉哉（乎）（乎）”、“盍盍乎乎”范氏富，盍已乎？（范氏富，盍已乎？（2004年高考福建卷）年高考福建卷）译：范家富贵，何不取消这门亲事呢？译：范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？人各有志，吾岂以利禄易之哉人各有志，吾岂以利禄易之哉? （2004年高考年高考江苏卷）江苏卷）译：各人有各人的志向，我哪能因为利译：各人有各人的志向，我哪能因为利禄改变它呢？禄改变它呢？ “不亦不亦乎乎”是古代一种比较委婉的反问是古代一种比较委婉的反问

25、（含有探问）句式。句式中的（含有探问）句式。句式中的“亦亦”字是副词，字是副词，可译为可译为“也也”；“乎乎”字是疑问语气词，可译作字是疑问语气词，可译作“吗吗”。可以用现代汉语。可以用现代汉语“不也不也吗吗”或或“岂岂不也是不也是吗吗”对译。如：对译。如： 子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？”（论语论语学而学而）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？（逍遥游逍遥游）7“无（毋）乃无（毋）乃乎（与、欤）乎（与、欤）” “无乃无乃乎乎”是表示一种委婉商量的是表示一种委婉商量的疑问语气，对某种情况加以测度。句式中的疑问语气，对某种情

26、况加以测度。句式中的“无无”为副词，表示的意义相当于为副词，表示的意义相当于“非非”；“乃乃”字，无实际意义，只起调节音节的作字，无实际意义，只起调节音节的作用。用。“无乃无乃”，表示，表示“不是不是”的意思，与疑的意思，与疑问语气词问语气词“乎乎”相呼应，可译为相呼应，可译为“恐怕（只恐怕（只怕、大概）怕、大概）吧吧”。如：。如： 无乃尔是过与？（无乃尔是过与？（季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾）今欲降之反戮其使，无乃不可乎？今欲降之反戮其使，无乃不可乎？（2006年高考天津卷）年高考天津卷）译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？恐怕不可以吧？ 注意：

27、注意：“无乃无乃乎乎”切忌用切忌用“不是不是吗吗”去对译，因为在古汉语中，去对译，因为在古汉语中，“无乃无乃乎乎”表示表示委婉商量委婉商量的语气，而的语气，而“不是不是吗吗”则偏则偏重于反问。重于反问。8“得无（微、非）得无（微、非）乎（耶）乎（耶）” “得无得无乎乎”是一种表示疑问的固定格式，是一种表示疑问的固定格式，译为译为“能不能不吗吗”或或“能没有能没有吗吗”。如：。如： 览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？(岳阳楼记岳阳楼记)然而，当然而，当“得无得无乎乎”用于表示用于表示猜想性、猜想性、推测性的疑问时，可译为推测性的疑问时，可译为“该不会（莫非、只怕、该不会（莫非、只怕、恐怕）

28、（是）恐怕）（是）吧吧”。如：。如： 成反复思念，得无教我猎虫所耶？成反复思念，得无教我猎虫所耶？(促织促织)9“孰孰”、“孰与孰与” “孰孰”字，作疑问代词指代人时，可译作字，作疑问代词指代人时，可译作“谁谁”，指代事物时，可译为，指代事物时，可译为“哪哪”或或“哪哪个个”。如：。如： 孰知道赋敛之毒有甚是蛇者乎？孰知道赋敛之毒有甚是蛇者乎？（捕蛇者说捕蛇者说）人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？（师说师说）是可忍也，孰不可忍也？是可忍也，孰不可忍也？（论语论语八佾八佾）另一种用法是，另一种用法是，“孰孰”字之前如有先行词，字之前如有先行词，即表示人或事物的词语，而这个先行词

29、是表示即表示人或事物的词语，而这个先行词是表示“孰孰”字所代的范围的，这时，字所代的范围的，这时，“孰孰”字就有字就有从中从中“选择其一选择其一”的意思，相当于现代汉语中的意思，相当于现代汉语中的的“哪一个哪一个”或或“哪一件哪一件”。如：。如： 吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）“孰与孰与”两词连用，就不是表示抉择，而在两词连用，就不是表示抉择，而在于表示比较，并成为固定格式。如：于表示比较，并成为固定格式。如： 沛公曰：沛公曰：“孰与君少长？孰与君少长？”（鸿门宴鸿门宴）谓其妻曰：谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？”（邹邹忌讽齐王纳谏忌讽齐王纳谏）注

30、意：注意：“孰与孰与”若用在名词或代词前，则表若用在名词或代词前，则表示在比较中询问，译为示在比较中询问，译为“比比怎么样怎么样”或或“跟（与）跟（与）比谁（哪一个）比谁（哪一个）”；用；用在动词前，则表示在比较中反问，意在肯定后者，在动词前，则表示在比较中反问，意在肯定后者，译为译为“哪里比得上哪里比得上”或或“怎比得怎比得上上”、“怎如怎如”。如：。如：公之视廉将军，孰与秦王？（公之视廉将军，孰与秦王？（廉颇蔺相如廉颇蔺相如列传列传）10“与其与其孰若（岂若）孰若（岂若）”“与其与其孰若孰若”和和“与其与其岂岂若若”是表示在反问中有比较而抉择（肯定）是表示在反问中有比较而抉择（肯定）其中之

31、一的两种凝固结构，可译为其中之一的两种凝固结构，可译为“与其与其不不如如”或或“与其与其怎么赶得上怎么赶得上” 。如：。如： 与其杀是童，孰若卖之？与其卖而分，孰若与其杀是童，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？吾得专焉？ (童区寄传童区寄传)有时，有时，“与其与其”不出现，单用不出现，单用“孰若孰若”。如：如： 为两郎僮，孰若为一郎僮耶？为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ (童区寄传童区寄传)11“有（无）有（无）以以”“有（无）以有（无）以”中的中的“有有”、“无无”都是动词（谓语），都是动词（谓语），“以以”字用于另一字用于另一动词或形容词（谓语）与动词或形容词（谓语）与“有有”、“无无”之间，

32、之间，表示关联，可译作表示关联，可译作“（没有）用来（拿来）（没有）用来（拿来）”、“来来”等。如：等。如： 不积小流，无以成江海。（不积小流，无以成江海。（劝学劝学） 项王未有以应。（项王未有以应。（鸿门宴鸿门宴）今之朝臣无以易薛季昶。（今之朝臣无以易薛季昶。（2004年高考湖年高考湖北卷）译：如今的朝臣当中，没有用来取代薛北卷）译：如今的朝臣当中，没有用来取代薛季昶的人。季昶的人。“足以足以”连用，形成了固定格式，意义与连用，形成了固定格式，意义与“有以有以”、“无以无以”相近，相当于相近，相当于“能够拿来能够拿来”或或“足够拿来足够拿来”的意思。如：的意思。如： 料大王士卒足以当项王乎？

33、料大王士卒足以当项王乎？（鸿门宴鸿门宴）12“有所（无所）有所（无所）”“有所（无所）有所（无所）”是文言中常见是文言中常见的格式，的格式，“所所”字，经常用于动词、主谓词组字，经常用于动词、主谓词组的谓语动词之前，组成的谓语动词之前，组成“所所”词组，也叫词组，也叫做做“所所”字结构，具有名词性，经常用在动词字结构，具有名词性，经常用在动词“有有”或或“无无”之后，可译为之后，可译为“有（没有）有（没有）什么什么”。如：。如： 吾入关，秋毫不敢有所近。吾入关，秋毫不敢有所近。（鸿门宴鸿门宴）13“之谓也之谓也”、“其其之谓（也、矣、之谓（也、矣、乎）乎）” 文言文中，尤其是议论文，常出现文言文中，尤其是议论文，常出现“之谓也之谓也”、“其其之谓也之谓也”、“其其之谓之谓矣矣”、“其其之谓乎之谓乎”的格式。它往往是作的格式。它往往是作者先提出一句名言或一个典故，然后来判断前者先提出一句名言或一个典故，然后来判断前文讲的道理或现实的人或事。文讲的道理或现实的人或事。 “之谓也之谓也”是总结性判断的基本形式。是