校外教育的思考与践行(续)

1、校外教育的思考与践行（续）刘希荣面向二十一世纪中国校外教育十大创意校外三年 魂牵梦绕 牵肠挂肚 夜不能寐 成此拙作 抛砖引玉1、 建立中国校外教育集团，采用网络化、扁平化、集团化管理；2、 活动中心主任职业化、员工技能化；3、 校外教育全社会覆盖，社会成员全员参与；4、 多元智能、建构主义等现代教育理念普遍应用；5、 网上活动中心普遍建立；6、 每个活动中心都有N个自己创办的和N个与别的机构联办的实践基地、创业中心、经济实体，真心、真诚、真实、真情地为广大青少年与社会服务；7、 校外教育成为最广泛、最实用、最普及的教育，每个人都可以成为校外教育的教员与学员； 8、 建立中国校外教育资源库，共建

2、、共享、共赢、共长；9、 远程教学、远程办公、远程会议、远程交流普及，每个教员、 学员都可参与；10、 依托各类教育，服务各类教育，融合各类教育，成为中国最广泛，最活跃的教育平台。校外教育场所扁平化、网络化管理的分析与设计一、为什么要实行扁平化、网络化管理网络的日益普及，各种通信技术的成熟，及各种丰富的资源，为扁平化、网络化管理打下坚实的物质基础。“十五”期间校外教育场所投入了40亿，“十一五”期间向即将投入的50亿，还有已建成的校外教育网，为扁平化、网络化管理提供了可行的条件。进行扁平化、网络化管理，不仅为校外教育场所提供全方位的服务，还将进一步活化资源，激活人员，真正形成全国一盘棋，使校外

3、教育的资源充分发挥作用，更大程度地服务青少年，服务社会，从根本上消除“白日空”、“白日闲”、“白日等”现象。二、怎样实行扁平化、网络化管理管理出效益，再好场所、再多的设备、再好的资源，不进行管理，没有一个好的运行机制是不行的，传统的直线型管理已无法适应现代瞬息万变的科技信息与知识经济时代。以校外教育网为核心，建立资源库、管理库，结合各地上报的活动项目与材料，进一步丰富资源库和管理库，制定各校外场所运行的基本标准与特色标准，规定种类公益性与收费性范畴、标准等，开发专门的管理软件，实现对各场所的远程管理与探控，根据各场所运行的情况对其进行表彰、奖励、划贷资金等。二、实行扁平化、网络化管理的作用扁平

4、化让全国的校外教育场所真正成为一家，网络化会将全国甚至是世界的资源及先进科学的管理引入校外教育场所，这样校外教育将成为最活跃、最受欢迎的教育，这样的校外教育将充分体现“大校外”、“大循环”，并进一步融合于基础教育、成人教育、职业教育、社区教育等各类教育之中，整合与活化种类教育资源，形成不断学习、不断实践，终身学习、学用结合的最广泛的教育平台泾县青少年活动中心阳光工程培训基地培训实施方案泾县青少年活动中心阳光工程培训基地是经省、市、县农业委员会批准，教育局同意而设立的。我中心成立阳光工程培训基地后，制定实施方案如下：一、安排专人负责，组成班子，制定教学计划，确定教学场所、实训基地，落实培训和实训

5、指导教师，并通过报刊、横幅、广告单、网络等多种形式进行招生宣传；二、建立阳光工程培训网站，开展网络培训与网络学习，为广大学员随时随地地提供丰富的学习资源和就业等方面服务；三、与“农远”工程实施的学校合作，建立蔡村、丁桥、桃花潭等到三到五培训点，利用“农民”工程海量的学习资源，送培训到企业、到学校、到田间地头；四、深入实际，解决难题，与农村科技户、科技企业建立长期联系，利用我们各方面的丰富资源为他们提供服务，提供技术、信息、智力等方面支持；五、利用中小学空闲教育资源，建立阳光工程实践基地，进一步为广大农民朋友提供示范、就业场所；六、成立就业指导中心，通过网络及全国校外教育场所，建立遍及全国的就业

6、联系点，安置培训人员就业。泾县青少年活动中心阳光工程培训基地20081利用中国校外教育网 实现县级校外教育场所的扁平化管理目前，全国已开通六百多个“网络社区”，一千多个“工作室”，但用的较少，只有几十个，这是为什么？这么好的平台不用，这么好的资源不用，真是可惜啊！这主要是我们下面的体制问题，吃惯“大锅饭”，谁愿去学，谁愿去用，都习惯于平安日，悠闲悠闲不好吗！要创新、要学习总得要花一点精力啊！长此以往，校外教育能办好吗！所以当前第一要进行制度创新，校外教育不能再吃“大锅饭”了，尽快落实真正的聘用制，利用中国校外教育网的平台，建立对全国各校外教育场所的远程考核、评比和管理，制定一系列标准、制度、条

7、例，进行规范化、特色化运营，彻底打破“大锅饭”，人员一律采用聘用制，可直接从社会上招聘优秀人才进入校外教育场所。第二，校外教育网建立专门的管理频道，各场所定期从网上汇报工作，实现对校外教育场所的远程监控，开发专门的软件，对各场所上报资料自动进行识别与管理，真正实现全国校外一盘棋，全国校外是一家集团化运营，扁平化管理深入研究 形成特色 服务农民泾县阳光工程培训座谈会纪实2008年元月11日下午，在泾县农业委员会五楼会议室，召开了全县农村劳动力转移培训阳光工程座谈会，参会单位有县政府、县教育局、财政局、劳保局、农委，各培训机构负责人。泾县农委副主任卫敏同志主持会议，阳光办主任解四清同志介绍了200

8、7年阳光工程培训的基本情况及要求，对2008年培训工作进行了部署。接着三个培训结构介绍了各自的培训情况和培训特色，泾县青少年活动中心刘希荣同志介绍了“中心”培训基地利用农村现代远程教育工程，把阳光工程培训送到乡镇、送到企业、送到田间地头的做法，并为农民朋友解决科技生产中许多实际性问题，受到了与会者的好评。会上，农委副主任卫敏同志，就阳光工程培训，进一步提出希望，要求培训基地加大宣传，创新形式，联系实际，进一步把阳光工程培训做实、做强。县政府副县长卜屏杰同志做了重要讲话，他重调阳光工程培训的重要性。国家非常重视，每年都拿出20多亿，支持阳光工程培训，并逐年增加培训资金和培训名额，要让农民朋友掌握

9、一至二项基本技能，顺利向二，三产业转移，同时也能更好地从事现代农业，为第一产业服务。卜县长分析我县现代农业生产需2万人，这些人需要培训，7万多人在外打工，其中相当一部分是流动的，或者说是缺乏技能的，也需要培训。所以，要加大阳光工程培训力度，对社会进行全面覆盖，要延长培训时间，让农民真正掌握一技之长。要求培训机构既要研究本地工业和现代农业需要那些人才，又要分析外地企业市场需要那些人才，着重培训本地所需要的人才。研究外地企业与市场，培训出专门人才，形成品牌，形成拳头，不求第一，要求特色，在培训市场上，形成泾县的特色。培训基地的同志要有吃苦精神，要多动脑，有超前思维、超前意识，敢想敢做，对阳光工程培

10、训要定标准、定要求，要多思考、多研究，把阳光工程培训推上一个新的高潮，围绕产业做培训，围绕“一产”做文章，为农民做实事，办大事，让泾县的阳光工程培训，上一个新的台阶。财政局、教育局、劳动局、科技局的领导也纷纷发言提出对阳光工程培训的要求与希望。多元智能理念下的教育创新 哈佛大学心理学教授霍华德加德纳研究认为,人具有语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、视觉智能、自然智能、人际交往智能、自我认识智能等七项智能，教育的目的就是要发挥智能强项，发展智能弱项,并向困难领域转移，促使人的智能螺旋式上升，全方位发展。多元智能理论认为，每个人都有12项智能强项，并可以向其他领域发展和转移，是动态发

11、展的，也就是说，我们人人都可以成为人才、成为天才，为我们基础教育的改革，高等教育的发展，及职业教育和成人教育的创新，提供了强有力的理论基础。 基础教育,必须全面改革以分数作为学生唯一评定准标的做法，不能也没有资格给一个学生过早地贴上“不行”的标签，我们每一位教育工作者，首先要更新观念，在多元智能理念的前提下，让教育面向每一位学生，树立人人成才的观念，其次是充分运用信息技术，针对每一位不同的同学，因材施教，发挥其特点和个性，促使其全面健康发展，让每一个学生树立成才的信心，找到成才的方法，走上成才的道路。目前我国新课程改革，信息技术的普及，就是向着这一目标努力的。 近年来，高等教育专业的整合，也是

12、多元智能理念的一种体现，职业教育和成人教育中提出半工半读、工学结合，多技多长、多专多能，不断学习、终身学习，是与多元智能理念不谋而合的，也是科技迅猛发展、知识日益更新、社会多元化、世界一体化的迫切需要. 多元智能的理念是人人可学习，人人可成才的理念,这也为我们教育工作者开创了一个巨大的教育空间,如何充分利用信息技术,建立全民学习场所,让人人能学习,人人都学习,人人都成才,人人都发展，建成真正的学习型和谐社会，这一切等待我们每位教育工作者去开拓、去创新、去行动!敞开校门 服务社会随着信息技术的快速发展，网络的日益普及，社会多元化的形成，知识经济时代的到来，一个全民学习的时代不期而至，国家实施校校

13、通工程、“农远”工程，把中小学与各类资源、各位专家、各大学校、科研机构连结起来，具备敞开校门，服务社会的基础与条件。“社会即学校”，学校不单纯是学习理论知识的场所。学校的发展，需要社会各方面大力支持，社会的发展与同样需要学校的支持，学校在完成学生教学工作的前提下，利用节假日，晚上等空余时间，向社会开放，开展社区教育，农民教育，技能培训及青少年校外教育是完全可行的。敞开校门，也可能有许多问题，首先是技能培训师资哪里来，没关系，网上有的是，鼠标一点，专家即至，其次，是经费问题，国家阳光工程培训，每年安排大量资金，若社区教育，农民教育开展的有特色，当地政府和企业，甚至是受教育本人，也会从资金上支持的

14、，现在的关键是我们的校长，教师愿不愿打开校门，还有一点是安全问题，这也是一个实实在在的问题，“学校的门开得越大，监狱的门就开得越小”，从长远的、发展的，大局的角度来说，校门应该是敞开的，只要我们加强管理，责任到人，各负其责，敞开校门也是可以的。“今天不生活在未来，明天将生活在过去”，我们应面向未来，利用网络，开展多形式、多模式的教育，让社区，农村每一个人都可以走进学校，走进课堂，更新知识，学习技能，这也是广大中小学义不容辞的义务，是教育回报社会的一种最好方式。观念一变，方法无限，观念一新，万两黄金，只要我们更新观念，为社区农村提供服务，社会发展了，我们学校不也就发展了吗！如何进一步更新观念，整

15、合资源，活化资源，服务社会，只有待于我们每位教育工作者去思考，去探索，去创新，去行动！抢抓机遇 真抓实干 开拓阳光工程培训新局面泾县青少年活动中心阳光工程培训基地，是经省、市、县农业委员会批准，教育局同意而设立的。我中心成立阳光工程培训基地后，领导重视、措施得力，基本完成任务，现具体汇报如下：1、制定培训方案，教学计划，确定教学场所、实训基地，落实培训和实训指导教师，并进行报刊、横幅、广告单、网络等多种形式的宣传；2、建立阳光工程培训网站，开展网络培训与网络学习,为广大学员提供丰富的学习资源和就业等方面服务，受到广大学员和相关企业的欢迎；3、与“农远”工程实施的学校合作，建立蔡村、丁桥、桃花潭

16、三个培训分点，利用“农远” 工程海量的学习资源,送培训到企业、到学校、到田间地头，受到广大农民朋友的欢迎，目前培训还在进行；4、培训工作做的扎实，因为我们不仅有现代的教学方法、理念，还有465.3万的“农远”设备及丰富数字学习资源做支持，我们采用“五合一”学习法：教师讲叙，网络学习（学习word文档教程，ppt课件，观看视频教程，动画跟练），手把手指导，主动练习与发问，尝试探索与实践，这五种方法混合在一起，不仅学会电脑的全能操作，更重要掌握学习新知识，新科技的方法。我们采用这种与传统教学有机混合的网络教学法，是以学员为中心，以学员为主体，充分调动每位学员的积极性与主动性，变一对多为多对多，是多

17、渠道、多形式，多信息的一种混合学习模式，每位学员都有一位二十四小时不下班贴心教授，大量的新知识，新技能零距离地展现在每位学员的面前，极大地激发了他们的学习欲望，触发了他们的学习热情，他们不仅学会了电脑，学到了技能，更重要的是学到了方法，电脑及网络成了广大农民朋友的“百宝箱”、“千里眼”，为他们学习成为多技多长、多专多能的创新型全能人才打下基础；5、深入实际，解决难题，在蔡村，与食用菌科技户交流，为他们解决生产中的技术难题；在古坝向中草药种植户介绍先进的种植方法，让他们耳目一新；在丁桥为企业、农民义务维修电脑；在桃花潭为农民朋友提供最新的灵芝、吊瓜栽培技术。6、不足之处，培训名额不多，而外面企业

18、需要的务工人员一次性要多，故个别学员就业安排不够扎实，今后，将进一步克服。2008年，我们想请求县阳光工程办公室能够组织各培训基地联合开展宣传活动，互通就业方面信息，更进一步得到县、乡政府的支持，把阳光工程培训做实做强。2008年我们自己将进一步完善与各教学培训点的合作，把培训点建到全县各乡镇，长期地持续地开展阳光工程培训活动，一次报名,长期免费网上学习,注重学员自学自创能力的培养,并进一步发挥网络（“天网”、“地网”）优势， 更充分运用 “农远”工程的海量学习资源，结合国家农村数字图书馆工程、农村综合文化站工程、一村一名大学生工程、新农村建设、农村青少年活动中心建设，把阳光工程培训、就业做的

19、更实、更强、更大， 让“人人有知识、人人有技能、人人都学习、人人都发展”， 抢抓机遇 真抓实干 开拓泾县阳光工程培训新局面。岁末“大餐” 创新盛会-参加校外教育网通讯员工作研讨会随感 2007年12月17日至18日，非常荣幸参加校外教育网通讯员工作研讨会。会上教育部相关领导亲自到会并做了重要指示，中科院、校外网及北京丰台区少年宫的专家，作了精彩的讲演和报告，接着是五个省市代表发言、讨论和参观，会议内容丰富而详实，紧张而有序，具体内容，可以下载学习，这里简要结合会议说一下参会感受。首先是领导高度重视，“十五”期间向校外教育投入40亿，“十一五”期向国家即将投入50亿，国家资金的投入，将进一步从根

20、本上促进校外教育跨越式发展。这次会议教育部校外教育处吕处长，校外联办周主任亲自到会，并做了重要的指示，周主任始终在场并主持会议。其次是专家报告精彩、精辟，中科院总工程师徐志伟的报告，把我们带进了一个未来信息社会，让我们真正知道什么是后工业化时代，后人类时代，第五空间，让我们真正感受到不学习就要落后，不学习就要淘汰，真正明白我们这一时代唯一不变的就是“变化”,我们不仅要充满热情地认真学习，认真工作，更要富有责任心地创造性学习，创造性工作，这样才能立足未来社会。校外网李可主编的报告，更是把我们引进了一个详实的信息化世界，她运用大量事实和数据，向我们展示了一个网络即学习、网络即工作、网络即生活的现代

21、生存模式，要求我们面向未来，至少要掌握10至15种以上技能，让我们大开眼界，耳目一新。北京市丰台区少年宫王振民主任，结合他三十多年的办宫实践，给我们做了一场生动而感人的报告，使我们真正明白，领导就是服务，领导就是激活，观念一变，困惑不见，观念一新,万两黄金，使我们真正知道什么是“有为才有位”、什么是“大校外”、什么是“大循环”、什么是校外教育的核心。王主任还真诚地邀请我们全国校外工作者常到北京丰台区少年宫来做客、交流、相互学习、相互帮助，让全国校外成为真正一家，并充分运用信息技术向多元化、多角化、多模式方向发展。各地代表发言也非常生动具体，讨论也异常热烈，大家希望，这样培训会多开、常开，建立多

22、种形式校外教育联盟和协会，推动校外教育，更好更快的发展。进一步加强校外网络建设，通过网络促进各校外教育场所均衡和跨越式发展！为更好更快地发展校外教育，我们还希望在本地建一个与校外网相类似的网站，把当地的学校全部连接起来，希望校外网能予帮助，也希望校外网的专业视频更多一些，相关主题讨论更多一些！最后，让我们共同为校外教育辉煌明天而挑战极限、奋斗拼搏吧！普及远程教育实现跨越式发展党的十七大上，胡锦涛总书记提出要把我国由人力资源大国转变为人力资源强国。如何实现这一转变，远程教育是一种最好、最佳的手段与方式，社会多元化快速发展，科技日异月新、突飞猛进，需要大批多技多长、多专多能的应用性人才，有专业特长

23、的特殊人才及有大观念、大视野的创新型人才，如何培养这些人才，远程教育是最好方式，最佳手段之一，远程教育可以在任何地方，让任何人与1人、100人、1000人、进行交流，互动，相互学习，共同提高，进行世界级远程网络互动学习,一个教授可以教无数个学生，一个大学也可以有无数个学生。远程教育将最大程度地普及各类教育，让“人人有知识、人人有技能、人人都学习、人人都发展”。我国在远程教育方面投资巨大，就农村远程教育一项，就投入111亿元，为开展远程教育创造了天时、地利的条件，现在的关键是人和，是人的观念，是掌握和使用这些设备的教育官员及广大教育工作者的观念和态度。“今天不生活在未来，明天将生活在过去”，我们

24、如何让百亿“农远”，发挥百亿效益，这需要我们广大教育工作者面向未来、面向世界、更新观念，以中华民族的伟大复兴为己任，开拓性的、创造性的使用“农远”设施，不仅自己学习，让学生学习，还指导农民学习，不仅学习文化知识，还学习科学技术，不仅按传统方式学习，还要采用现代方式学习，让全社会都来学习，不断学习、终身学习，学遍全国、学遍世界。未来的学校是什么？是多功能的社会资源中心，未来的政府是什么？是高效政府，是企业化、教育化、服务化、信息化的政府，未来政府的一个主要职责是组织全民进行学习。各级主管“农远”设施的部门和领导，更要更新观念，服务基层，让百亿工程真正发挥百亿效益，应多渠道、多方式提供资源、提供服

25、务，树立典型、普及应用，突破条框、整合资源、活化资源，服务教育、服务社会，决不能让“农远”设备“挂臭鱼，引瘦猫”。农远“设备”是高科技设备，是各大厂家24小时不停地研究和生产出来的,客观上要求我们使用者要秉承这种精神,有一种时不待我的紧迫感,百亿多元的农远设备,3至5后有的将遭淘汰，这是一个无情的事实，这更要求我们有超前意识，从各方面整合资源，活化资源，把“农远”与阳光工程，文化工享工程，数字图书馆工程，农村综合文化站工程，一村一名大学生工程等各项社会公益工程紧密结合，进一步突破条框、整合资源、服务社会，发挥“农远”工程最大效益，实现整个社会的跨越式发展。桃花潭初级中学利用“农远”开展“阳光工

26、程”培训桃花潭初级中学于2007年11月24日（周六）、25日（周日），在泾县青少年活动中心协助下,启动了利用国家农村远程教育工程配备的电脑教室、多媒体教室等，免费为农民朋友实施“阳光工程”的培训，把党中央、国务院的“阳光”利用“农远工程”送到广大农民朋友的心中。第一期培训学员是桃花潭镇桃花潭片六村一区（社区）两委领导，共23人，有年过花甲的老村领导，也有年轻的村两委领导。培训时间利用晚上和周六、日，真正做到 “远程教育工程”白天学生用，晚上、节假日农民朋友用，用足用好国家的远程教育工程资源。桃花潭初级中学怀着一颗感谢多年支持学校的村领导、村民、居民的心，让国家的农远教育资源在社会主义新农村生

27、根开花，为此，校长与村（区）书记（一把手）联系，将“阳光工程学员登记表”由书记发到农民手中，由书记排序，学校根据村（区）书记的排序决定培训的先后，进行社会全员技能培训，让每位农民朋友都有一技之长或多技多长，一个“人人有知识、人人有技能、人人都学习、人人都发展”的全民学习、全民创业的时代已经到来！让我们热情欢呼，让数字化学习风暴来得更猛烈些吧！我们上“大学”啦！阳光工程的学员开展远程网络教学纪实 为了让阳光工程培训学员，更多更好地掌握多种专业技能，成为多技多长的全能型创新人才，培训基地开设网站（）,与农业远程教育网、精品课程网、中国教育卫星宽带传输网高速连接，让培训的学员在电脑上，与专家面对面、

28、零距离的接触，学员们能很快掌握新技术、新技能，尤其是很多专业视频教程，特别受到广大农民朋友的欢迎，这些二十四小时不下班的专业贴心教授，免费培养了一批又一批农民“大学生”，嗨！谁能不说这是远程网络教育的神奇呢？随着互联网的快速发展及新一代互联网的诞生，教育资源将进一步开放、共享，互联网把我们每个人所需要知识在一瞬间送到我们的面前，让农民朋友无比惊喜！最大的程度地普及各类教育，将实现中华民族历代教育家难以实现的梦想。我们网络时代的教育工作者，应满足广大农民朋友的迫切需求最大程度地开放自己或单位的网站、资源库，把本属于人民的知识财富，还给人民，为我们的根，我们的源中华民族，不惜奉献一切！让开放教育之

29、花开得更艳，开放资源之火燃得更旺，大家都来“加油”、共建共享。人人都是“大学生”的高等教育普及时代，就要到来！中华民族伟大的复兴事业必将成功！有难题 网上行泾县青少年活动中心科技活动的活动方式 科技活动中，往往遇到难题，怎么办？网上查，网上找，网上联系，这已成为我们的一种活动方式。近日，我们开展电脑组装活动，实验器材准备好了，但在活动过程中，教师一人讲解显得不足，即从网上授寻到电脑组装视频教程，让每一位同学与电脑专家在网上面对面，零距离学习、交流，再结合实践动手组装，并与网上讲解，课本解说，教师指导相结合，这样，同学们很快掌握了电脑组装。在开展科技制作过程中，缺乏材料，指导教师，还有设备使用、

30、维护等，只要有难题，网上包你行。有难题，网上行,不仅是我们活动的方式，还成为我们活动的习惯。下一代互联网，将全面开放和共享教育资源，彻底地、革命性地改变我们的工作与学习方式，尤其是教育和科普活动。做在家中与世界互动成为可能，网上学世界成为现实，进一步发展到网上买世界与卖世界也行！混合学习相得溢彰青少年学生混合学习,即网上查学习资料，下载学习资料，上中国卫星宽带网传输网、北京101中学远程教育网，学习自己感兴趣的内容,与北京的名师互动交流,与全面各地的同学互动交流(Email、QQ、BBS、博客等)，这种自由平等，以学生为主体的多渠道、多方案、多信息的立体混合学习模式，得到同学们的喜爱。阳光工程

31、培训，也采用“五合一”混合学习，即教师讲叙、网络学习、手把手辅导、主动练习与发问、尝试探索与搜寻。节假日（周六、周日），青少年学生与阳光工程学员一起混合学习，阳光工程学员是同学们的学习榜样，他们尽管年龄偏大，还要上班，但学习是那么认真，态度是那么虔诚，深深感动广大青少年学生，同学们自觉不玩游戏、乱聊天了，并主动地当起阳光工程学员的小老师，一种祥和的学习气氛油然而生，这不正是学习型和谐社会的一个缩影和起点吗！in the Park below. Center Park of important places, like drug storage district, nursing unit, f

32、ood storage district, important medical devices equipment between, narcotics and the toxic harmful chemical items, operating room security regional, important management regional, set variety alarm facilities, through sound light alarm of way released alarm information, told management personnel tim

33、ely processing police love, while through network communications function achieved and sound video monitoring system, access system of linkage. The system consists of sensors, alarm buttons, control equipment, sound and light alarm devices, electronic display devices, System integrated management system. In the monitoring center to disarm set the precaution areas according to management requirements, centralized alarm