列子小学一年级语文卷面情况

1、2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下1616%15.62第一题看拼音写词语每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题内容主要考核了学生对基础词语的掌握情况，题较简单，这道题多数学生都可以拿到满分，失分最多的就是词语“道路”的“道”字学生误写成了“到”，这说明学生对有些容易混淆的词语掌握不是太牢固。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制

2、若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下44%3.98第二题选择正确的读音每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题内容主要考核了学生对多音字的掌握情况，题较简单，这道题只有一个学生失分了，失分的原因是不认真马虎造成的。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下66%5.83第三题组词语每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学

3、改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题内容主要考核了学生对组词的掌握，这道题建立在学生对识字掌握的基础上，这道题比较简单，大部分学生都可以得分满，只有少数的学生失分了，失分的原因是部分学生对“请”和“情”两个词语容易混淆，组词组错了，还有的学生是组词时字不会写写错了而导致失分，以后还要着重培养学生的识字和组词能力。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下44%3.81第四题写出下面词的反义词每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题

4、、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题主要考核了学生对反义词的掌握情况，大部分学生都可以得到满分，只有八个学生失分了，失分的原因主要是字不会写，对字掌握的不牢固，要求会写的字用拼音代替而导致失分，应提高学生的识字能力，进一步加强巩固。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下88%7.85第五题填写适当的量词每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本意主要考核学生对量词的

5、基础掌握，这只要考察学生平时对词语积累的掌握，大部分学生都可以得到满分，本题有九个学生失分了，学生在填写小刀，树叶这两个量词填写上错的最多，主要原因是学生对这两个量词掌握的不牢固而导致失分。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下55%4.49第六题选择正确的字填空每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题内容主要考核了学生对识字的掌握情况，理解字的意义与用途，这道题失分较多，失分的原因是

6、学生对“在”和“再”字容易混淆，对字的理解不够，不会区分两个字的区别导致失分。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下77%6.79第七题连一连每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题内容主要考核了学生对短语的掌握情况，题较简单，这道题多数学生都可以拿到满分，本题有五个学生失分，失分的原因学生对捡和摘两个字认识不够，掌握不牢，把两个字混淆了，在连线时都误写成了摘贝壳、捡苹果，所以导致这些

7、学生失去分数，还应该加强对学生的识字能力，经常练笔巩固。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下1010%9.89第八题把句子补充完整每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题内容主要考核了学生的语言表达能力和语言组织能力，试着让学生练习写句子，这是在学生掌握了识字词的基础上进一步加强句子的练习，逐步培养学生的语言组织能力，本题得分较高，几乎每个学生都可以得到满分，学生对本题的掌握还是比较

8、牢固，只有三个学生失分，失分的主要原因是字写错了而导致失分。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下1414%10.79第九题按要求填空每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题内容主要考核了学生的综合知识点，对课文中的成语掌握程度，句子的默写情况、前4小题主要考察的是学生对书本上知识点的掌握情况，这4小题学生都可以得到分，而失分最多的是5、6题，对于一年级的学生来说这两道题出的有些难度，

9、大部分学生对题意不理解，不知道要写什么，并且根据学生的实际情况，学生本来识字较少，对一些课外书读的也少，即使平时接触一些课外书 ，也是在家长的辅导下完成的，对书中的人物了解不够，有些学生知道书中的人物，但由于学生的识字能力有限，很多字也写不出来，以后要加强学生的课外阅读，扩大学生的阅读能力和理解能力。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下88%4.4第十题读短文回答问题每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进建议等。（要用事实、数据说话）写不下可以复制。本题失分率较高，大部分学生都失分了，第1小题很多学生都理解成了让填写几句话，对“段话”这个词语不理解，只有很少学生知道是让填写自然段，所以这一小题失分较多，第2、3小题失分也较多，失分原因学生对短文理解不够，不明白短文中的意思，找不准答案。2014年 语文学科 一年级 试题情况分析表 评价人 韩莹 表二（1） （根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等 分以上B等 分以上C等 分以上D等分以上E等分以下1818%16.91第十一题写话每一题要写清具体问题。如主要成绩（亮点）、存在问题、教学改进