说课稿-我们生活的大洲

1、幺我们生活的亚洲说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的題目是我们生活的亚洲第一课时.我主要从说教材.说教法、说学法、说教学过程四个方而来 向大家展示我设计本堂课的思路。一、说教材仁教材的地位和作用我们生活的亚洲是新人教版地理七年级卜册第六住的容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作 用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民.经济等知识运用干具体的区域.同时也为继续学习卜面的地区和 国家地理提供了基本的方法和策略。从教材容上看本节分为“位SfniTM自然环境”两个小节，这两个小节的容基本 上是相互独立的。但是教材为了扩大学生在“洲这个层面上的知识.每一方面的容都以亚洲为基点.向其他作适

2、 当拓展体现了分析案例、应用方法的思路。通过对亚洲的学习，使学生了解分析一个区域的自然坏境要从分析 哪些要索入手.对自然要素的分析要注总各要素之间的联系。教会学生如何通过对地图和相关资料的分析.归纳 -个的区域特征。所以本章既是在对亚洲的学习.更是对区域研究方法的学习。2、课程标准分析本节容运用地图说明亚洲的纬度位置、半球位臥海陆位置。通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流待点 及其相互关系。让学生在地图上找出亚洲的位置.Ft主要国家.读亚洲地形图和地形剖面图.描述亚洲地势变 化及地形分布待点。3、教学目标的分析 知识与技能目标初步认识亚洲是世界第一.并能说明依拯：能结合地图描述亚洲的位置、

3、I积 地形.河流和气候的特点。同时还要继续对学生识图用图能力的培养.以及从备种资料中提取相关地理信息的能力。 过程与方法目标 通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点：理解河流分布与地 形之间的关系。 悄感、态度与价值观目标培养学生热爱我们所居住的一亚洲的良好悄感.激发学生的自最感。通过对本节的学习.使学生了解地理知识 的功能与价值.形成主动学习的态度.激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题.组织讨论，鼓励学 生大胆发表自己的观点.培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识.团结 协作柿神.并加强了语言表达的能力.通过

4、师生互动.创建一种、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感 受到现在学习的是对生活有用的地理.是对终身发展有用的地理。4. 重点和难点車点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。难点：亚洲地势对河流分布的影响。二、说教法教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者.教学过程的导演.学生才是教学的主体.是教学的中心.所以必 须坚持以学生活动为主.教师讲述为辅学生活动在前，教师点拨评价在后“的原则。根抑:七年级学生的心理发展规律.联系实际安排教学容.我采用学生参与程度高的讨论探究式教学.计算机辅助 教学和小组合作竞赛学习。先学后教.启发式教学，这样激发学生兴趣.引导学生学以致用落实教学目标。仁探

5、究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂烦吊h激励学生在解决问题中探究.有利干激发学生学习地理 的枳极性.主动性，培养学生的创新粘神和地理实践能力。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习慰识.又能增強学习竞争意识.提高参与各种活动的 枳极性。促进全体学生的共同发展。3、计算机辅助教学：利用课件.将文字.图形等媒体综合在-起.创设直观性与探索性相结合的教学情境.以 强化学生的主体作用.提高课堂教学效率。同时在教学过程中.还要特别注盘学生良好学习习惯的养成.同时注童学法的指导。让学生通过本节的学习为继 续学习其他区域打卜坚实的基础。三. 说学法仁学会用图：堀养学生从备种地理图像中获取地

6、理信息的能力。2、学会探究：使学生在探究性学习中.学握比较、分析、综合等科学的探究方法。3、学会合作：通过小组讨论培养学生的互动能力.使学生学会合作学习。4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的恵:识.并能用准确简练的i幵言表达某一问題的含 义。四. 说教学过程导入新课：课而准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放.如喜马拉雅山脉.珠桜朗玛雌.里海、贝加 尔湖.死海等.这些漂亮的景观都位于我们亚洲.我们每一个人心中都充满了强烈的自聚感。大家想不想更进一 步来认识一卞我们生活的家园亚洲？好.今天.我们就来学习、认识一下它。讲授新课：1x全球共分七个.亚洲被称作世界第一。学生在

7、感到自尿的同时.通过小标題g世界第一的提出.在谍本的 P 23页.自己找到能够证明“第一大”洲的依拯。在此教师需要待别强调：亚洲是东西距离城长而不是跨经 度最广。教师归纳：亚洲是世界上面积瑕大跨纬度最广，东西距离最氏的亚洲还有许多世界之鼓.指导学生阅读亚洲 地理集锦。学生活动：阅读亚洲地理集锦后观看幻灯片。设计恿图：认识完亚洲是第后，马上认识亚洲地理集锦珂以使学生对第一认识更加深刻.而且能使学生的自妾感激发到城大化.学习也更有激情。2、对于亚洲的I刊这一重点容.我采用了分组等活动的形式让学生理沽亚洲周国相邻的和大洋.熟悉亚洲的地理位置。具体形式为我把学生每6人分成一组.分成若干组.并推选1人为

8、组氏组氏扮演亚洲.其它小组成 员按照其在组长的不同方位分别扮演欧洲.非洲.大洋洲.北美洲.北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介绍.说 111自己的位盘与亚洲的关系以及分界线的划分。学生活动：完成上面的活动。设计总图：通过简单的活动.让学生形象地把握亚洲在.大洋中所处的位置。任轻松愉快的氛围中教学，这比单 纯的读图背诵效果要好得多真正做到了妄教于乐。3、冈为亚洲面积是世界第一，为了研究的方便.我们通常将亚洲分为6个地理区位。学生活动：阅读亚洲地理分区图.认识亚洲6个地理分区，并从它们的名称上判断其划分的标准是什么？教师归纳：人们根据地理方位将亚洲分为东亚、北亚、中亚.西亚、南亚、东南亚6个区位。4、

9、轻松一卜：欣赏歌曲亚洲雄风转折：从这首熟悉的歌曲里.我们深切地感受到了亚洲的骄傲。听到这首歌曲.我们的脑海中会涌现出亚洲地势 的壮丽画卷。设计意图:通过欣赏歌曲.自然过渡到地形和河流o教师提问：这里“山是高昂的头”山会是什么山峰？这座山峰又坐落在何处？其位迓在又在亚洲的哪里？学生活动：通过分析图6.5完成教师的捉问。设计意图：这一系列问题的提出马上又把学生的思维牢牢地引回到课堂中来。通过学生的回答.自然而然得出 地形特点之一：“中间高教师活动：根据分层设色地形图中不同颜色代表不同的高度.指导学生找出图中的几个大的平原.及其所处图中 的位置。从而得出地形另外的特点：四周低.起伏大并利用P6地形剖

10、面图6.7验证结论是否正确。设计恵:图：对于亚洲的地形待点教师不是教条般告诉学生怎样怎样.而是通过一系列的活动.由学生自己通过读图分析总结归纳得出。目的就是锻炼学生的分析综合能力.为以后的终身学习打卜良好的基础。 转折：俗话说的好，人往高处走.水往低处流亚洲的地势特点对亚洲的河流必然会产生影响。教师活动：分别找出注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流名称。看看这些河流发源地有没有共同之处.并总结河 流流向特点。全课总结：找学生谈谈这一节课你有哪些收获？要求长话短说用几句话加以概括。课堂训练：完成课件中的习题。五. 评价分析：本节课以“教为主导.学为主体，引为主轴”的思路组织教学。培养学生的主动探索粘神为捋导思想.任对教材处 理中.创设教学怙景.化抽象为具体.并提出富有启发性和开放性的何题.引导学生分析归纳.以化解教学垂点. 难点，培养学生的分析、归纳能力：同时通过讨论.课堂练习竞赛活动等一系列教学活动使学生动口动脑，加 探学生对知识的感知和理解，増强学生的交流合柞和分析探究能力，品