表内乘法(二)”的整理和复习

1、人教版二年级上册第六单元 “表内乘法 （二） ”的整理和复习教学设计人教版二年级上册第六单元 “表内乘法（二） ”的整理和复习1、知识目标（1）让学生经历对所学知识技能、思想方法的总结与反思，系统认识本单元的 学习内容，加深对乘法意义的理解，熟练掌握 “求一个数的几倍是多少”用乘 法计算的技能。（2）进一步巩固 19 的乘法口诀，能熟练运用口诀解决实际问题。（3）培养学生对所学知识进行系统分类整理的能力。2、能力目标： 培养学生自主探索、合作交流以及分析问题、解决问题的能力。3、情感目标： 让学生受到美的熏陶，感受我国渊远的数学文化，激发学生的民 族自豪感，激发学生学习数学的兴趣。培养学生与人

2、合作、跟人分享的品格。三：教学重点1 、熟记乘法口诀，并能用口诀算得又快又对。2、使学生能熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。3、教学难点：用自己的语言讲出 “求一个数的几倍是多少（求几个几是多少） ” 的实际问题的思考过程。教学准备： 多媒体课件、空白的乘法口诀表、小笑脸、口算卡片、口算转盘等。 学前准备： 学生将乘法口诀整理记录在空白的表格中。四：教学过程一、创设情境，导入复习师：同学们，我是王老师，很高兴认识大家！首先考考你们的眼力。你能猜出老 师的年龄吗？生 1： 25 岁。师笑了：小了，不过老师很开心，真想回到 25 岁。生 2： 30 岁。师：差不多了。生 3 ：不好猜！老师你给

3、点提示吧。师：那好，你今年几岁了？生 3： 7 岁了。师：哦！这位同学 7 岁了，老师的年龄是他的 5 倍，你能算出老师的年龄吗？ 生 3：你 35 岁了！师：太准确了！你是怎样推算出来的？ 生高兴地说：五七三十五。师：对，计算7X5运用乘法口诀五七三十五，能既快又准确地算出得数。我们已 经学过19的乘法口诀，今天我们一起来整理和复习。板书课题：表内乘法的整理和复习。二、回顾整理，建构网络（一）自主整理，实施创造1 回忆、背诵乘法口诀师：同学们，我们已经学过19的乘法口诀，你会背吗？我们一起背一遍，怎 么样？一横排一横排的背，行吗？生：好。一一得一、一二得二 师：大家真能干，一口气把 19 的

4、乘法口诀全背下来了，而且非常熟练，瞧， 小脸都涨红了，稍稍喘口气。2展示整理填写好的乘法口诀表师：课前我们已经将 19 的乘法口诀整理记录到表里，谁来说一说，你是怎样 记录的？（ 1 ）观察表格你发现了什么？生 1 展示整理的表格：我是横着整理的。 师：横着看，你们发现了什么？生 2：我发现几的乘法口诀就有几句。生 3：我发现横着看，三的乘法口诀一句比一句多三，四的乘法口诀一句比一句 多四生 4：我是竖着整理的。师：竖着看，你又发现了什么？生5:我发现第一竖行就用一开头，第二竖行就用二开头 师课件展示并总结： 大家不仅整理得认真， 而且能够仔细观察， 寻找出口诀表中 的特点：我们横着看，几的乘

5、法口句就有几句；竖着看，第几列就用几开头。（2）哪两句口诀的积相同？师：大家看，数字 12，哪句口诀的乘积是 12？ 生：三四十二、二六十二 师板书三四十二、二六十二。师：两句乘法口诀的积相同，想一想， 请小组同学讨论，组长写在记录卡上。 学生汇报，投影展示。一四得四二二得四三六十八二九十八你还能找出这样的例子吗？一六得六 二三得六 三八二十四 四六二十四一八得八二四得八、一、-_亠、4六六三十六四九三十六一九得九 三三得九（ 3）看口诀写算式 师：口诀三四十二、 二六十二分别可以计算哪些乘法算式？生：三四十二可以计算 4X3=12, 3X4=12生：二六十二可以计算 6X2=12、2X6=1

6、2 教师板书出算式并总结：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。 师：看数字 25，哪两个数的乘积是 25？生：5X5=25，口诀是：五五二十五， 师：咦，这句口诀还可以写出其他的乘法算式吗？为什么？ 生：不能，因为两个因数相同都是 5。师：像五五二十五 只能写出一个乘法算式的口诀，还有哪几句？请在你的口诀 表中用铅笔圈一圈。学生回答后，课件出示，学生齐读口诀。 （一一得一、二二得四、三三得九、四 四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一）1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（二）交流矫正，优化再建 1乘法口诀表中一共有几句？你是怎么算出来的？ 生 1：一共 45 句

7、。生 2：我算得更快， 1+9 2+8 3+7 4+6是四个十， 40再加 5，一共 45句。 师：这种算法不错，既简便又快，你真是一个爱动脑筋的好孩子，我们大家可要 向他学习！2数学故事 “你知道吗？ ”课件：小九九知识3（ 1）师：你认为哪几句口诀比较难记，或者容易混呢？请小组内交流。小组 长记录下来，互相说一说，有什么好办法记下来。（ 2）学生小组活动。（ 3）学生举例，其他学生想办法解决。生 1：七九六十三很难记， 7X9 不知道七九多少怎么办？。生 2 ：我来帮助他， 你可以从一九得九开始横着背九的乘法口诀， 一直背到七九， 就知道七九六十三了。再加一个九，54+9=63，生 3：那

8、样太麻烦了，我有好办法。如果你知道六九五十四， 就算出 7X9=63 了。但是我们仅仅了解、师：同学们真聪明，有这么好的办法！ 师：大家开动自己的小脑筋又发现了乘法口诀的这么多奥秘！ 背诵乘法口诀还不够，关键还要学会应用。看下面的题。三、重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破1摘星星。六（ ）四十八）八五十六四（）三十六）九七十二 2运用口诀，口算练习（卡片出示）（ 1）一人说得数，大家判断说口诀（ 2）同桌运用圆形口算转盘，做口算。3卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？（比谁快）63 27 18 9 24 42（二）拓展延伸，整体深化九（ ）八十）七四十二1=12 X =20 X=（ ）2

9、.（ ）里最大能填几？ （=（ ）=（ ）X 6 408 （X）X5 459 （X ）3.租车。课件出示两种车： 50()49 ()X7X8有 32 人去春游，所有人正好坐下，没有空位，你有几种租车方案？ （1）学生独立思考后，写出方案，组内交流。（2）小组代表汇报生一： 4 辆大车生二生三生四生五8 辆小车1 辆大车和2 辆大车和3 辆大车和6 辆小车4 辆小车2 辆小车四、自主检评，完善提高（一）自主检测出示检测题，学生独立完成。1看算式写得数7X2=6 X4 =9 X8=4X4=2看图写算式。X5=X7=3X7 =6X9 =X6=X4 =一共有多少个口诀 ：（ 2） 每支钢笔 算式：8

10、元钱， 6 支钢笔一共多少钱？ （元）（3）小白兔一天吃了几个萝卜？个）3逛超市。一辆 多少钱？小华的钱正好买 4 个，你知道小华有多少钱吗？小华的钱最多可以买几枝 ？你是怎样算的？你还能提出一个用乘法计算的问题吗？（3）（4） （二）评价完善1听课的同学一共有多少人？师：我们来听课的同学每一个小组有 4 人，那么 6 个组一共有多少人？ 生：4X3=24 （人）四六二十四2通过这节课的复习， 你又有什么收获？对自己、 小组的表现哪些地方最满意？ 生 1 ： 我对乘法口诀更熟悉了！生 2：我又知道了乘法口诀的很多秘密！生 3 ：这节课过得真快！3教师评价总结。师：今天我们班的同学每个人都表现得很出色，大家不仅善于观察，勤于思考， 加深了对乘法口诀的认识，而且敢于质疑，大胆发言，小组成员合作学习、互相