《祝福》导学案教师版(201803015

1、班别：学号：姓名：阳山中学高一年级语文科 “先学后教、以学定教”导学稿（20180320）主备人： 钱玉坤审核人： 饶志清授课人：课题：_ 祝福_课型： 新授课 使用时间：2018.3.一、学习目标：1、训练学生概括小说情节的能力。2、品味文章细节，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3、理解小说以“祝福”为题的深刻含义，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根 源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。二、学习重点、难点：1、读准字音、掌握字形。2、通读课文，理清脉络，整体感知课文。3、分析在结构上采用倒叙手法的作用。三、学习过程：（呈现目标一一自主学习一一合

2、作交流一一展示点评一一巩固拓展一一总结评价）四、学习方法：自主学习合作探究五、时间分配：自主学习交流研讨，展示，点拨:六、学习内容:理清脉络，整体感知课文。讪讪 ：不好意思的样子 怨府：大家怨恨所集中的对象。 声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹,第一课时(一)【自主学习】1 、字音积累钝（d u n ）响寒暄（xu a n )朱拓（t d间（ji d n咸悚(s o ng )然踌蹰（ch o uch u )不更（ge ng ）事谬（mi u ）种淡（dd n ）然俨（ya n )然雪褥_( r u瑟（se ）瑟有声尘芥（ji e ）堆形骸（ha i )脸颊（ji a ）沸反盈_

3、( y ng )天贺家矍（do ）荸荠（b i q i )絮絮 ( x u )呜咽（y e ）驯(xu n )熟A 桌帏（we i )辿讪(sh d n )咀嚼(j u ( jue赏鉴(ji d n)渣滓（zh a z i )瞥（pi e拗（ni u ）不过蹙（c u ）缩门槛（k a n )窈（yao ）陷惴惴（zhu i ）歆享(xi n xi a g )牲醴（sh e ng l i)蹒跚(p a n sh an )2 、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急）3、字义识记俨然：形容庄重严肃。怔怔 ：呆愣的样子。沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。一、学习目标1、

4、读准字音、掌握字形。2、通读课文,3、分析在结构上采用倒叙手法的作用。二、学习内容乱成一片。4、文学常识：，散（1）祝福选自彷徨，作者是鲁迅，他的另两部小说集是呐喊和故事新编 文集是朝花夕拾，散文诗集是野草，还有杂文集 17本。（2）“四书”指大学、中庸、论语、孟子，“五经”指诗、书、礼、易、春秋五部经典著作。背景资料一一封建思想的几个主要组成部分：（1）秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽， 更不要说是变革了。 祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序， 鲁四老爷自然是无比

5、仇恨，斥为“谬种”。（2 ）妇女的“三从”：封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁 从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。（二）【合作探究】6、祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林 嫂的经历（以下供参考）。26、27春天前夫死、抗婚、初到鲁镇27、28春上被迫改嫁，年底生阿毛（一岁）28 31二夫死，春末阿毛死，被迫再回鲁镇32、33喜捐门槛，冬至祝福再被拒绝33、34被赶出鲁家34 39街头行乞40左右春天来临前、祝福声中冻死街头第二课时一、学习目标1、分析肖像描写、动作描写及细节描写等塑造人物的方法，分

6、析祥林嫂人物形象。2、分析在结构上采用倒叙手法的作用。二、学习内容（一）【自主学习】1、小说采用什么记叙顺序？点拨：倒叙2、 小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？作者在结构上采取倒叙 的手法有什么作用？点拨：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。” 点拨：造成悬念；形成对比，突出主题。3、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排情节，请列出小说情节结构。情节内容顺序序幕：鲁镇祝福的气象和鲁四老爷结局：祥林嫂寂然死去倒叙开端：祥林嫂初到鲁镇发展：祥林嫂被迫改嫁高潮：祥林嫂再到鲁镇尾声：祝福景象与“我”的感受（二）【小组合作探究】请速读课文，合作讨论（要求先独立

7、思考后，小组讨论。）1、找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，分析各写出了怎样的身体、精神状态?第一次一一初到鲁镇：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸 色青黄，但两颊却还是红的”一一年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康。第二次一一再到鲁镇：“她仍然头上扎着白头绳子，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄, 只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了” 一一生活更为 贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了。第三次被鲁家赶出大门，沦为乞丐：“五年前的花白的头发，即今已全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪表示她是一个活物”一一精神已完全麻木，风

8、烛残年，濒临绝境。- 1 1 - 111-.”，=1 = 1- - - - - - 2、跳读：找出三次描写祥林嫂的神态（眼神）的句子，比较其异同，体会用神态变化表现人物 命运的变化和性格特征第一次：脸色表黄（生活艰辛）红润（青春的活力）顺着眼（善良、安分、温顺）第二次：顺着眼，眼角上逞带些泪痕、两颊消失了血色、眼光没有先前的那样精神、没有神采 的眼睛第三次：眼珠间或一轮（完全麻木）肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运3、找出文中对祥林嫂进行的三次语言描写，分析其心理活动。（1）为什么作者不厌其烦地写祥林嫂自述阿毛之死？一一更突出了祥林嫂的痛苦与自责（2）与柳妈对话一一加重了精神负担，陷入了恐惧（3）

9、与“我”对话一一封建迷信桎梏下矛盾的心理4、总结：祥林嫂是一个怎样的形象？祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统 治地位的I她曾不断挣扎，但最后还是被社会压垮了。第三课时一、学习目标1、分析肖像描写、动作描写及细节描写等对塑造人物，深化主题的作用。分析其他人物形 象。2、合作探究：祥林嫂之死，谁之过？二、学习内容（一）【自主学习】请速读课文，从文中找出描写鲁四老爷、柳妈、鲁镇人、“我”的地方。（二）【合作探究】探究一：鲁镇众生相（要求先独立思考后，再小组讨论）1、鲁四老爷是一个怎样的形象？是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动

10、，为人自私、 冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 2、柳妈是一个怎样的人?和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼 教和封建3、鲁镇人是一个怎样的群体?被封建思想支配，不觉悟。群众之间隔膜、冷漠。4、“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。祥林嫂的一生悲惨遭遇，正是通过“我” 的所见所闻来再现的。“我”既是整个故事的见证者，又是小说赖以发展情节的线索。“我”激进 善良，有反封建的思想倾向，憎恶封建礼教及其势力，同情弱者，但同时又软弱和无所作为。（三）小组学习探究二祥林嫂之死，谁之过？（谁是杀死的凶手

11、）祥林嫂的悲剧是一个时代的悲剧，元凶是封建礼教，土壤是国民根性。从祥林嫂一生的悲惨遭 遇中,可以清楚地看到，封建的宗法制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活 地勒死。小说通过对祥林嫂的不幸遭遇以及周围人物、环境的艺术描写，深刻地暴露了封建礼教对 广大群众，特别是劳动妇女精神的摧残，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。三、强化训练：课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为200字左右。第四课时一、学习目标1、以“祝福”为题的深刻含义。2、分析环境描写的作用二、学习内容（一）【自主学习】分析环境描写的作用：祝福时的四度

12、写雪，请从文中找出，思考其作用是什么？第一处出现于序幕，它的作用是：祝福的社会环境与飞雪的自然环境结合，为祥林嫂悲惨 的结局和人间的冷酷渲染了气氛。第二处在结局处，它的作用是：祥林嫂已百无聊赖地死去。这时着色，表面写雪的有声，实写 世人的冷漠，还表现了“我”的无奈和愤懑。第三处写雪，是柳妈劝祥林嫂捐门槛时。它的作用是：一方面过去的短暂美好与现实的冷酷形 成对比，另一方面暗示柳妈的言语将对祥林嫂造成严重的精神打击。第四处写雪，在小说的结尾处。雪花的团团飞舞，铺天盖地，愈显世界的冷，含蓄地表达了祥 林嫂悲惨命运的无法抗拒。它的作用是：（三）【合作探究】（一）、小组探究：小说为什么以祝福为题，而不以

13、祥林嫂为题？点拨：情节发展与之有关，提供了背景。作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝 福气氛：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直 到文末，仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云， 夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展 与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节安排在喜庆的大 背景下，更显其悲哀，更令人思索。从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，题目 用祝福而不用祥林嫂，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。（

14、二）、学习小结：总结文章的主旨 祝福通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露 了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。（三）、强化训练：1、小说以祝福为题的深刻寓意是： （ D）A、“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。B、“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。C、祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。D、题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化 了小说的主题。2、 祝福开头景物描写的作用是（不限于一项）：（B、 C ） 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年

15、的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大 音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。A、真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。B、 具体交待了故事发生的特定环境。C、形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。D衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。E、表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。3、祝福运用倒叙的写法，这样写的好处是： （D ）A、这是小说惯用的手法，在于使结构多样化。B、有利于人物形象的刻画。C、是展开情节必不可少的因素，可以造成悬念，吸引读者去探索。D、设置强烈悬念，可以造成极浓重的悲剧色彩，产生震撼人心的力量，也深化了主题。

16、4、 祝福开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是（不限于一项）：（A、 E ）A、为展示小说的人物关系拉开序幕。B、表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。C、说明“我”对四叔的矛盾心情。D、表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。E、表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。5下面这段文字采用了哪几种表达方式 ?在刻画人物的方法上有什么特点 ? 日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里 雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是 一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了

17、。答：这段文字有叙述，有描写，也有议论。刻画祥林嫂时采用了正面描写和侧面描写相结合的 方法。6 在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：“可恶！然而”“可恶！”“然而”两次说“可恶”，意思有什么不同？两次“然而”表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格？答：第一个“可恶”对大白天在面前抢人表示气愤，认为有损鲁家尊严。第二个“可恶” 是对卫婆子发泄怒气。两次“然而”认为婆家抢人也有理，表露了维护封建礼教的态度和自私、 伪善、冷酷无情的思想性格。7 指出下列四句话各使用了什么修辞方法，并说说这些修辞方法在文中的表达作用。（1）即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐

18、着， 直是一个木偶人。答：比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后，胆小、恐惧、怕见人的心理状态。（2）只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的 幸福。答：拟人、反语。和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思想，揭露了其骗人、 杀人的本质。（3）一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了” ，说我“胖了”之后即大骂其新党。 答：顶针。不但表达紧凑，语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽固守旧的性格。（4）年年如此，家家如此， 只要买得起福礼和爆竹之类的， 今年自然也如此。 答：反复。描写了辛亥革命后，中国农村风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建迷信思想 对农村的统治依旧参考资料：祥林嫂小传 祥林嫂（生卒年不详） ，卫家山人，一生艰辛坎坷。早年嫁给比她小十岁的丈夫，有婆婆和一个 小叔子，家中以打柴为生年春，丈夫不幸去