记叙文答题技巧用

1、 中考攻略中考攻略2015记叙文阅读直击记叙文阅读直击 明明对阅读内容很感兴趣，心里也明明对阅读内容很感兴趣，心里也翻江倒海有感触，就是写不到卷子上。翻江倒海有感触，就是写不到卷子上。答题时找不到关键点，拿不到分数答题时找不到关键点，拿不到分数 我们的困惑学习目标明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事来表达中心思想的一种文体。1.1.记叙文的六要素记叙文的六要素：2.线索类型线索类型：3.常见的叙述顺序常见的叙述顺序 ：4.描写方法及其作用描写方法及其作用5.文章的表现手法：文章的

2、表现手法：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写：人物描写、环境描写可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： v1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕以具以具体事物为线索贯穿全文体事物为线索贯穿全文 v2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影以父亲的背影为线索为线索 v3 3）以中

3、心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节理狗咬人事件为线索展开故事情节 v4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏赞赏蜜蜂蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 v5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受感受到仙台与

4、藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的离别后对藤野先生的怀念。怀念。 v6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 记叙的顺序及作用记叙的顺序及作用顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用作用是对主要情节或人物描写起是对主要情节或人物描写起补充说明

5、补充说明的作用，进而或的作用，进而或丰富文丰富文章内容，突出主题章内容，突出主题或或推动故事情节的发展推动故事情节的发展或或使读者更好地了解故使读者更好地了解故事情节事情节或或为下文做铺垫为下文做铺垫等，情节上有波澜。等，情节上有波澜。表达方式知识要点归纳总结表达方式知识要点归纳总结 描写描写 抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情按内容来分按内容来分人物描写人物描写环境描写环境描写语言、动作、心理语言、动作、心理外貌（肖像）、神态外貌（肖像）、神态自然环境描写（景物描写）自然环境描写（景物描写）社会环境描写社会环境描写按描写角度来分按描写角度来分正面描写（直接描写）正面描写（直接描写）侧面

6、描写（间接描写）侧面描写（间接描写）按描写宏观、微观来分按描写宏观、微观来分细节描写细节描写场面描写场面描写表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情 描写方法及其作用：描写方法及其作用：vA A、人物描写及其作用、人物描写及其作用v类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写v通过通过* * *描写，突出了人物的描写，突出了人物的* * *特点，表现了人物的。性格。特点，表现了人物的。性格。vB B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 v 1 1、交待、交待交代时间、地点、环境交代时间、地点、环境v 2 2、渲

7、染、渲染 的气氛。的气氛。v 3 3、烘托人物、烘托人物的心情（的心情（感情）；烘托人物感情）；烘托人物的形象的形象，v 4 4、推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题 v 5 5、帮助塑造人物性格、帮助塑造人物性格 C、人物描写的作用：、人物描写的作用：塑造人物形象，塑造人物形象，刻画人物性格，表现人物思想感情，揭示刻画人物性格，表现人物思想感情，揭示人物的身份社会地位等人物的身份社会地位等 D、正面描写作用：正面描写作用：给人以直接、真实、具给人以直接、真实、具体的感受。体的感受。 E、侧面描写作用：侧面描写作用：侧面烘托，使形象更加侧面烘托，

8、使形象更加鲜明突出，是对正面描写的有益补充。鲜明突出，是对正面描写的有益补充。 F、细节描写的作用：、细节描写的作用：使人物形象丰满，丰富作使人物形象丰满，丰富作品内涵，烘托环境气氛，揭示主题等品内涵，烘托环境气氛，揭示主题等重点了解几种描写的作用及答题格式：重点了解几种描写的作用及答题格式： 肖像（肖像（外貌外貌）描写）描写 包括神态描写包括神态描写 （描写人物容（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境处境、经历以及、经历以及心理状态、心理状态、思思想性格等情况。想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：语

9、言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生形象生动地表现出人物的动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发精神品质。有时还推动了情节的发展。展。 心理描写：心理描写：形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想，思想，揭示了人物的揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。 环境描写：环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境描写和社会环境描写 描写指对日、描写指对日、月、星辰、天气、自然月、星辰、天气、自然风光等的描写风光等的描写。能烘托气氛能烘托气氛2、表现人物的心情、表现人物的心情3、表现人物的品质、表现人物

10、的品质4、突出人物身份地位、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起、推动情节的发展起衬衬 托中心意思的作用托中心意思的作用。描写指对人描写指对人物活动的场所、风土人物活动的场所、风土人情、社会背景、情、社会背景、历史背景的描写。历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时再联系文章的内容、时代背景综合考虑。代背景综合考虑。如何赏析课文中所喜欢的句子如何赏析课文中所喜欢的句子：v1、从修辞手法上分析、从修辞手法上分析；3步步v2、从作

11、者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。(描写方法或描写方法或表现手法表现手法)v3、从用语、遣词准确传神巧妙（关键词、从用语、遣词准确传神巧妙（关键词)渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔伏笔、铺垫、铺垫、动静结合、情景交融、寓情于景动静结合、情景交融、寓情于景对比、象征对比、象征、讽刺、讽刺、借景抒情、借景抒情、托物言志托物言志、以小、以小见大、见大、先抑后扬先抑后扬（欲扬先抑）（欲扬先抑）记叙文的记叙文的表现手法表现手法：1 1、标题、标题 2 2、词语的表达效果、词语的表达效果3 3、句子含义、句子含义 4 4、关键句段的作用、关键句

12、段的作用5 5、语言赏析、语言赏析 6 6、表达方式及其作用、表达方式及其作用 7 7、记叙的人称及作用、记叙的人称及作用 8 8、记叙的顺序及其作用、记叙的顺序及其作用9 9、文章的表现手法、文章的表现手法 1010、记叙的详略、记叙的详略1111、文本内容、文本内容 概括主要内容概括主要内容 归纳中心思想归纳中心思想 分析人物分析人物1212、开放性试题、开放性试题 记叙文考查要点记叙文考查要点一、对于题目的考查一、对于题目的考查 常考题型：常考题型： 1 1、题目的含义、题目的含义 2 2、题目的作用、题目的作用 例如：例如：1 1、 请说出文章标题的含义。请说出文章标题的含义。 （谈谈

13、你对这个题目的理解）（谈谈你对这个题目的理解） 例子：记叙文阅读例子：记叙文阅读阳光地带阳光地带 参考答案：阳光地带既指阳光充足的地参考答案：阳光地带既指阳光充足的地方，又写出了母爱的温暖。方，又写出了母爱的温暖。题目的含义答题规律：表层意思题目的含义答题规律：表层意思+深层含义深层含义2、题目的作用： 1. 设置悬念，激发读者的阅读兴趣设置悬念，激发读者的阅读兴趣 2.是文章的线索是文章的线索 3.揭示中心揭示中心 4.高度概括文章的主要内容高度概括文章的主要内容 5.一语双关一语双关提示：一个题目往往同时具备多种作用，答题时需全面分析提示：一个题目往往同时具备多种作用，答题时需全面分析二、

14、词语的表达效果二、词语的表达效果分析下面句子中加线词语的表达效果分析下面句子中加线词语的表达效果 例例1：小草偷偷地从土里：小草偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，出来，嫩嫩的，绿绿的。朱自清绿绿的。朱自清春春 解答：解答：动词动词“钻钻”是是“长出、冒出长出、冒出”的意思，的意思，这个词这个词生动准确生动准确地写出了地写出了小草旺盛的生命力小草旺盛的生命力。 例例2：在早春的花草开始：在早春的花草开始卖弄卖弄风姿的时候，风姿的时候，不如意也悄然降临了。不如意也悄然降临了。2011河北中考河北中考 解答：运用解答：运用拟人拟人（或贬词褒用）的修辞手法，（或贬词褒用）的修辞手法，生动形象生动形象地描写

15、出地描写出花草炫耀风姿的情景花草炫耀风姿的情景。词语的表达效果答题格式：词语的表达效果答题格式：1.词语的本义词语的本义2生动准确生动准确(生动形象生动形象/妥帖传神妥帖传神)+语语境义境义3修辞修辞+修辞作用修辞作用+作者情感作者情感五、语言赏析五、语言赏析题型：题型：1、分析加点词的分析加点词的表达效果表达效果。2、原句和改句比较、原句和改句比较3、找出富有表现力的语句试作分析、找出富有表现力的语句试作分析（赏析（赏析)。4、试分析划线句的、试分析划线句的表达效果。表达效果。 赏析类试题的关键：赏析类试题的关键：1.修辞（哪几种、作用分别是什么修辞（哪几种、作用分别是什么?)2.描写方法描

16、写方法(哪几种哪几种?）3.表现手法（哪些表现手法（哪些)4关键词关键词 链接：常用修辞手法及其作用链接：常用修辞手法及其作用比喻比喻 ：把把比作比作生动形象地写出生动形象地写出拟人：拟人：将将人格化，人格化，生动形象生动形象地写出了地写出了夸张夸张 ：强调突出：强调突出反复：强调突出反复：强调突出排比排比 ： 句式句式整齐，整齐，节奏鲜明节奏鲜明， 增强语势增强语势设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣 或留下鲜或留下鲜 明的印象明的印象反问：加强语气，表意坚定反问：加强语气，表意坚定，发人深思发人深思对偶：句式整齐匀称对偶：句式整齐

17、匀称 ，节奏感强，语言凝炼，言简意，节奏感强，语言凝炼，言简意丰。丰。 例例1：只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。：只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。 参考答案：运用了参考答案：运用了拟人拟人的修辞方法，描写了的修辞方法，描写了昙花含苞昙花含苞待放的情态待放的情态，将昙花人格化，更加，将昙花人格化，更加生动形象生动形象。赏析下面的句子赏析下面的句子 例例2：他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，：他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一样锅里浸过一样。 参考答案：参考答案：“啃啃”“”“啧啧啧啧

18、”写出了写出了“络腮胡子络腮胡子”吃相不雅，吃相不雅，用词准确生动用词准确生动；“像是刚从油锅里浸过一像是刚从油锅里浸过一样样”用夸张的用夸张的修辞手法修辞手法，突出（强调），突出（强调）“络腮胡子络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的厌恶之感。的厌恶之感。句子的含义句子的含义 文章重点句子一般指这么几种：文章重点句子一般指这么几种：用做文章标题的句子用做文章标题的句子有深层含义的句子（通常与中心有关）有深层含义的句子（通常与中心有关）运用了修辞方法的句子运用了修辞方法的句子过渡句过渡句记叙文中的议论抒情句记叙文中的

19、议论抒情句景物描写句（见景物描写的作用）景物描写句（见景物描写的作用）人物描写句（见塑造人物的手法及作用）人物描写句（见塑造人物的手法及作用） 理解文中重点句子的理解文中重点句子的含义含义 例：例：故乡故乡中中“我知道我在走我的我知道我在走我的路路”，用，用双关双关的修辞方法，的修辞方法，表面表面是说是说“我我”在回北京的路上，在回北京的路上，实际实际是说是说“我我”在自己的人生之路上探索、跋涉。在自己的人生之路上探索、跋涉。 句子含义答题格式：句子含义答题格式：表面意思表面意思+深层含义深层含义 另外，注意修辞手法的运用另外，注意修辞手法的运用记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、

20、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：承上启下的过渡作用；承上启下的过渡作用；引出下文引出下文记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人、令人深思，给人 留有思考的余地。留有思考的余地。首先要从本句入手

21、，注首先要从本句入手，注意修饰限制成分；意修饰限制成分；其次要看句子所在的语其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句第三，结合段意理解句子，准确性更高。子，准确性更高。总之，要注意句子所处总之，要注意句子所处的具体语言环境。的具体语言环境。 词不离句，词不离句， 句不离篇。句不离篇。 问记叙文的表达方式和作用？问记叙文的表达方式和作用？ 答：答：记叙文的表达方式以记叙文的表达方式以记叙记叙为主兼用为主兼用描写、描写、议论、说明、抒情议论、说明、抒情。 记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接记叙文中的抒情

22、有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段

23、与段之间用上一两句议论，是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。也能起到承上启下的妙用。 说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。的，无法截然分开的。文本内容文本内容1 1、概括文章主要内容、概括文章主要内容2 2、归纳中心思想归纳中心思想3 3、分析人物、分析人物概括文章主要内容概括文章主要内容 （一）题目扩展法题目扩展法 例如：例如：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋一一课的标题适当补充一下：本文回

24、忆了作课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在者童年时代在百草园和三味书屋百草园和三味书屋的一段的一段难忘的生活经历。难忘的生活经历。（二）要素归纳法（二）要素归纳法 例如：例如：最后一课最后一课一文的要素：一文的要素：时间时间普法战争期间，普法战争期间，地点地点是法国阿尔萨斯省一个是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，乡村学校，人物人物是小弗朗士和韩麦尔先生，是小弗朗士和韩麦尔先生，事件事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：课。概括这四要素可得出主要内容：普法战普法战争期间，争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里法国阿尔萨斯省一个

25、乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育受到了深刻的爱国主义教育。 （三）段意合并法段意合并法 故乡故乡一课，可分为三部分，段意分别是：一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（）回故乡（2）在故乡；（）在故乡；（3）离故乡。根据各）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我我”回到故回到故乡后乡后在故乡在故乡的见闻和感受以及的见闻和感受以及离开故乡时离开故乡时的复杂心的复杂心情。情。 归纳中心思想归纳中心思想A抓住抓住中心人物与核心事件中心人物与核心事件以及作者的以及作者的感情

26、倾向感情倾向。 例例1：最后一课最后一课通过阿尔萨斯省的一个通过阿尔萨斯省的一个小小学生小弗朗士学生小弗朗士在在最后一堂法语课中的见闻和感最后一堂法语课中的见闻和感受受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的治的悲愤和对祖国的热爱悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。爱国主义精神。 例例2：变色龙变色龙通过记叙警官奥楚蔑洛夫通过记叙警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上的反

27、动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反动和虚伪反动和虚伪,批判了它反人民的本质。批判了它反人民的本质。 B抓住文结尾处的议论抒情句。抓住文结尾处的议论抒情句。 例如：例如：走一步，再走一步走一步，再走一步结尾结尾“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。直到抵达我所要到的地方。”就可以作为就可以作为总结中心的参照。总结中心的参照。 各类文章表达中心思想的一般句式各类文章表达中心思想的一般句式:a、本文通过、本文通过记叙记叙表达

28、了（赞颂了）表达了（赞颂了）精神（品质）（批判了精神（品质）（批判了）。）。写人、记事类写人、记事类b、本文通过、本文通过描写描写抒发了（表达了）抒发了（表达了）思想感情。写景、状物类思想感情。写景、状物类c、本文通过、本文通过讲述讲述故事，说明（告诉）故事，说明（告诉）了了道理。寓言、童话类道理。寓言、童话类分析人物分析人物 分析人物性格特点分析人物性格特点 （1 1）通过）通过人物描写人物描写分析人物性格分析人物性格（2 2）抓住）抓住主要事件主要事件，这些事件能够表现主人，这些事件能够表现主人公的思想品质。公的思想品质。 例：例：藤野先生藤野先生文中写了作者与藤野文中写了作者与藤野先生相处的四件事。（先生相处的四件事。（1 1）修改讲义（）修改讲义（2 2）纠）纠正解剖图（正解剖图（3 3）关心解剖实验（）关心解剖实验（4 4）询问中国）询问中国女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对女