xx年学校课改工作总结

1、xx 年学校课改工作总结随着关于基础教育改革和发展的决定和基础教育课程改革 纲要（试行） 的颁布实施，新一轮的课程改革早在几年前就广泛推开。 xx 作为课改排头兵，几年努力，课改已经成为一大名片。在县教委 的领导下， xx 中学迎难而上，励精图治，强力推进课改。在几届校 领导的努力下，课改工作扎实推进，在办学艰难、生源锐减、师资不 衡的困难背景下，也取得了瞩目的成绩。课改推进几年来，学校的变 化是巨大的， 教师的教育教学观念的转变是明显的， 教师教育教学素 质的提高是显著的， 教育教学研究的气氛是浓烈的， 课堂教学出现了 前所未有的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的 课程改革，

2、带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现把这两 年的课改工作具体总结如下：一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一 种观念的改革， 作为工作在教学第一线的教师， 要适应新的课程改革 的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以 适应新课程对教师的要求，为此我们做了以下工作：1 、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实文件 精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积 极探索新的教学方法， 推动教学改革的深入发展。 除积极参加县

3、教委 组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外，我校自己利用网络、 利用图书加强对教师的培训， 使教师对新课程有足够的认识， 对新课 改作好充分的思想和理论上的准备， 在如何对待新课程上， 如何对待 新课改上，统一了认识，转变了观念。2 、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质 把教科研作为一个载体， 让教师在教育科研中， 通过 学习-实践- 再学习 -再实践的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念， 增长教育教学能力。08-09 学年度，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教 研制度，确定实效性课堂为课堂模式改革的重点 ;09-10 学年度，我 校主要以导学案的规范撰写和实效使用

4、为新课改的重点 ;10-11 学年 度，我们又确定“抓好 2+x 拓展性课程建设，创建科技教育特色学校” 为新课改的拓展和延伸目标的课改重点。 为达到这些课改目标， 我们 不断加大对教师的培养力度，分期分批到课改实验基地如东溪中学、 隆盛中学、 赶水镇中等观摩学习， 组织全部语文教师赴重庆听初中语 文全国课堂教学大赛，组织全员教师进行了为期一个周的 ntet 学校 自主培训，等等，让教师尽快提高自身素质，适应新课改的要求。二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚 集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研 究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外， 又进行了更多的尝试， 使我校的

5、教学研究气氛空前浓厚， 为新课程的实施奠定了坚实的基础。1 、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘 教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流 与沟通。改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学 生的学服务的转变， 每周各组的集体备课务必达到实效， 切忌形式主 义。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动， 以便进行管 理、指导和督促。另外，教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解， 落实到人， 排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心 发言人。参与教师要做好记录， 积极参与讨论， 发表独到见解。同时， 我们强调不能机械

6、地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创 造性，使课堂充满活力， 鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先， 争创先。2 、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力1 、构建学生“实效性”课堂教学模式我们制定的 xx 中学课堂教学流程：导入示标，创设情境 ; 出示材 料，交代要求;自主学习，完成自测; 组内互助，展示成果;教师引导， 评价矫正。在这一模式下，我们放手让学生学，让学生获得参与和成功的快 乐。也给学生以压力，我们每节课都要明确规定学生任务，估算完成 时间。这样，学生有了自主学习的机会，有了自主获得知识的能力。 课堂明显充满活力，“满堂灌”、“填

7、鸭式”基本消灭。2 、导学案的使用更加规范、实效显著推行导学案是我校课改的一个重点。导学案的撰写是实效性课堂 从教师方面做的备课方面的重大改革。 我们充分发挥集体备课的智慧 和力量，按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面 等。教师不需要凭借导学案上课、 学生要按照导学案的要求完成预习、 当堂练习等作业，收到“堂堂清”的效果。四、新课改，是我们师生进步、学校提升1 、教师的教学观念得到更新，能转变课堂的角色，能尽量让学生 参与学习活动。3 、特色学校教育成果显著。 我校在去年被评为重庆市科技教育先 进集体。我校教师王松涛辅导的学生在重庆市第 20 届科技模型大赛 中获得两个一等奖，

8、为县科技教育争了光。在 10 级的升学考试中， 我校 6名学生因为科技特长被 xx 中学录取，占被录取总数的 60%。4 、学校的教学管理形成网络，逐步完善，正在由行政管理过渡到 思想管理。五、存在问题：1 、师资配置不很均衡，老教师的教育观念改变困难，教学行为转 化步履维艰。但这类教师在我校比例不小。2 、教师的教学艺术、教学水平普遍不优，专业素质有待大幅度提3 、均衡分班难见改革的“入学”效果，影响了学校的“升学美誉 度”，导致暂时没有逆转的“升学率”评学校的社会评价机制对学校 的评价不客观、不公正，以致生源流失严重，办学越发艰难。区实验小学作为丰泽区的课改窗口学校，新一轮课程改革在我校

9、取得了实质性的进展， 教师专业能力得到进一步的发展， 学生学习能 力得到进一步提高， 教学成果显著。 现将一年以来我校在课程改革方 面所做的工作进行简单的回顾。一、制度健全，层层落实 我校高度重视课改工作，成立了校长分管校长教研室 教研组组成的课程改革实验领导小组， 负责全校课改实验工作的领 导、规划、协调和推进。并通过多种途径，向社会、家长广泛宣传， 形成各级领导重视、社会各界关注、广大家长积极拥护、教师热情探 索的良好课改氛围。在课程改革创建实验方案的基础上，先后制 订了新教师培训计划 、优秀教研组评比细则、 教研组长 工作制度、 教师业绩量化考核制度、 师徒结对制度 常 规工作检查制度等

10、一系列政策性文件，保障了课改有效推进。二、加强学习，不断提高 理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革 的前提，也是课改工作成功的关键。 而落实这一前提的基础是不断学 习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。我校征订了语文、数学等 xx 年版课程标准分发给全校教师，并组织辅导学习，加深了老 师对 xx 年版课程标准的认识和理解。我校还抓住有利的时机， 不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训，如：选派李美玲、白 昀老师到北京参加国学经典诵读培训 ; 选派黄培瑜、郭恒青两位 老师到永春师范参加市县级骨干教师培训 ; 选派曾宝霞老师到福建教 育学院参加书法培训 ; 邀请校外名师到我校

11、讲学。通过校内和校外的 培训学习， 提高和造就了我校一批教学骨干教师， 扎实稳步地开创我 校教育教学工作的新局面。三、积极进行教学研究我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是 认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过 程做好铺垫 ; 二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自 主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究，教师间加强合 作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。大家 集体研究教材，设计教学。 这一年，我们像往年一样根据教师入职的 时间、校本特色、学科特点等分层次进行各种教学活动： 潘丽蓉书记、 郑惠懋校长等校级领导亲自上

12、教学示范课 ; 每学期市学科带头人、骨 干教师上一节公开课，起示范引领作用 ; 各教研组每学期举行新老教 师师徒汇报课 ;各课题选优推派课题特色汇报课 ; 校级行政随堂课关 注教学实施情况 ;新调入实小的教师上亮相课， 发现解人才 ;承办区级、 市级教研观摩课、专题研讨课、赛课等教研活动，林煌利的品社教研 课、吴梅桂的综合实践课分别获得泉州市赛课一等奖。 精品课程打造 精品，XX年一年录制多节多节精品录像课，沈玲玲老师数学录像课、 林煌利老师的中队录像课得到省市教研部门的高度评价， 获得优异成绩。校领导、教研、教务部门一年听课上百节节， 而且做到每课必评， 点面结合。四、围绕课改展开校本培训充

13、分利用我校教坛新秀、学科带头人、骨干教师的师资资源，开 展“结对子 ”的培训活动，让教师在岗位上练兵。每周星期二、周 三下午第二节课后安排 2 个学时为教师业务学习时间。 我们先后组织 教师学习了语文和数学两个学科的课程标准。具体做法是：组织 讲座，由已参加过培训的省级骨干教师担任主讲教师， 重点是解读新 的课程标准。组织讨论，对照课标，结合教学实践，教师们 可以提出各种问题， 相互讨论，共同寻求一个满意的答案。 组织辅导， 由教研室安排学习内容， 提供给教师们学习。 新的课程标准的学习和 讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课 改打下了一个良好的基础。利用远程 , 对教

14、师进行培训 , 更新观念 , 增加知识 , 提高技能。远程， 能迅速帮助教师更好地领会新课标 , 依托现代远程教育工程的实施， 教师可以从远程教育中快速地获取许多优质的。 我校广大老师对现代 远程有了足够的认识， 充分认识到现代远程的价值所在， 对运用现代 远程辅助教学充满信心并热情投入。 远程为我们学校的教学教研拓展 了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台， 为切实提高学校 的教育教学质量起到了非常重要的作用。 通过光盘播放让教师观看课 堂实录、优秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、学习 先进的课改经验。在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为 全面应用远程做好开路先锋。

15、活动中，我们有时先上课、听课，再组 织观看光碟， 把自己教师的课与名师的课进行对比分析， 以反思自己 的教学行为。远程的利用， 极大地提高了校本教研的质量，对远程利 用的探索，提高了我校的科研水平。开放“电子备课室”，给教师们提供了更加广阔的学习空间，增 强了备课的实效性。 在整合教育教学资源的同时， 提高了课堂教学效 率，提高了学校科研水平。 “电子备课室”配备了 100 多台电脑及 相关标准化设施。 改变了过去教师信息闭塞的遗憾， 为实施现代化教 学，推进现代化教育提供了保证。教师们纷纷利用课余时间到“电子 备课室”查找资料，制作课件，浏览最新信息，为课堂教学做充分的 准备。五、课题研究如

16、火如荼 以前，课题都是校领导、名师的专利，如今丰泽区实小主持、参 与课题的语文、数学、音乐、体育老师越来越多，讲起课题，头头是 道，经验十足。 xx 年，国家级电影课题中级检查验收获得国家、 省、 市级领导的一致好评 ;多个省级课题获得立项、 实施;市课题有多个结 题个结项，其中 3 个评为优秀课题。 我们本着踏踏实实做课题，实 实在在求发展的原则，在做课题的过程中，全体教师的科研水平、管 理水平得到了提高，教育理念有了提升。六、课改成果显著1. 全校进行“读写诵三线并进，全面提高学生语文素养”的课改“读写诵”中的“读”指的是培养学生阅读兴趣，加大课外 阅读量，让学生在读中益智，读中怡情，读中

17、明理，读中励志，读中 导行;“写”指的是写一手好字和一篇好文章。 鼓励学生坚持写日记， 特别是观察日记，做生活的有心人，做到我手写我心，能准确地表达 出自己的所思所想 ;“诵”则指的是读经诵典，诵读古今中外经典名 篇，增加学生的文化积淀，强化民族基础素质。2. 建高效学习小组，提高课堂效率洪丽菊、张爱玉老师牵头的数学课改主要目标是以学生为中心， 以兴趣为根本，淡化老师的课堂艺术，提高学生的自学能力，从而提 高课堂的效率。 主要操作方式是： 以小组合作的形式开展学习 ;. 按照 271的模式分配时间 ; 三大模块：预习展示反馈 。数学高效 课堂的“精讲多练”，也为数学教师的备课提出了更为严格的要

18、求， 即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。 有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。 在教学环节我们应 承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别， 因材施教地设计不同层次的练习， 让不同层次的学生在练习中体验成 功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂提供最好的保证。实验 后学生的数学成绩有了质的飞跃， 学习兴趣异常浓厚， 变被动接受为 主动探索。3. 器乐进课堂根据音乐教师的专长， 要求每位教师必须带出一个有特色的班级。 张玲玲老师在二年级、 六年级开设了合唱班， 陈怡舟老师在六年级开 设了电子琴琴班， 杜爱兰老师在五年级开设了古筝班。 在元旦迎新会、 校园艺术节上他们的汇报演出迎来了阵阵掌声。 班班有特色， 人人有 专长这是我们下一步的工作目标。 在今年的艺术节中， 我校的闽南童 谣、合唱获市一等奖。4. 绘本故事进课堂 一、二年级的绘本故事课程已经相当成熟，它锻炼了学生的口语 表达能力，增加了课外知识量，丰富了孩子的精神世界。绘本课，深 受孩子们的喜爱。 林幼嫩老师的绘本课， 把丰泽实小的课改理念进行 了很好的诠释， 得到听课老师的高度评价。 绘本故事课给学生带来了