胸有成竹方可口无遮拦

1、班门弄斧抛砖引玉胸有成竹，胸有成竹，“口无遮拦口无遮拦”！我的语文教学梦想与心得我的语文教学梦想与心得宁波市甬江职高宁波市甬江职高 薛矿军薛矿军email：qq:83756683 blog：http:/ 一、释题：一、释题：1、胸有成竹：、胸有成竹： 一指专业素养深厚，熟知（了解）教学理论、课程标准一指专业素养深厚，熟知（了解）教学理论、课程标准（教学大纲）甚至相关政策与法规（如（教学大纲）甚至相关政策与法规（如国务院关于大力国务院关于大力发展职业教育的决定发展职业教育的决定） 二指教学基本功扎实（二指教学基本功扎实（收集、筛选、整合信息能力收集、筛选、整合信息能力） 三指对教学诸要素及各环节

2、了然于胸。三指对教学诸要素及各环节了然于胸。2、口无遮拦：、口无遮拦： 灵活、熟练地理解、运用祖国语言，灵活、熟练地理解、运用祖国语言， 能言善辩、左右逢源。能言善辩、左右逢源。二、听说读写能力与教学诸要素及各环节的关系：二、听说读写能力与教学诸要素及各环节的关系：听（听课）听（听课） 读（相关读（相关“书籍书籍”） 吸收吸收 上课上课 说说 说课说课 评课评课 写（教案、论文等）写（教案、论文等） 释放释放三、对听课（评课）的思考：三、对听课（评课）的思考：1、听课的意义：上课、上好课的基础。、听课的意义：上课、上好课的基础。（1）学习、模仿、借鉴、扬弃（推陈出新）学习、模仿、借鉴、扬弃（推

3、陈出新）（2）知彼知己、对症下药（以听课指导、促进上课）知彼知己、对症下药（以听课指导、促进上课）2、听课的心态：、听课的心态：（1）起码态度：）起码态度： 尊敬不迟到、不早退；不交头接耳、高谈阔论；关闭通讯工具（至少尊敬不迟到、不早退；不交头接耳、高谈阔论；关闭通讯工具（至少应该振动）不接听电话。应该振动）不接听电话。（2）应有态度：）应有态度： 积极、开放容忍不同见解；有备而来，有得而去；学习长处，反思不足；积极、开放容忍不同见解；有备而来，有得而去；学习长处，反思不足；允许平庸，寻找亮点。允许平庸，寻找亮点。3、注意问题：、注意问题： 教什么教什么 怎么教怎么教 为什么这样教为什么这样教

4、 内容、重点、难点内容、重点、难点 教法、学法教法、学法 合理性、效果合理性、效果 （老师、作者、教材、（老师、作者、教材、“时代时代”、学生）、学生） （评价、引导水平和能力，对旁逸斜出事件的应变、处理能力）（评价、引导水平和能力，对旁逸斜出事件的应变、处理能力） 特别关注点：教学基本功，结合学情，紧扣文本，对教材新颖、深刻、独特的特别关注点：教学基本功，结合学情，紧扣文本，对教材新颖、深刻、独特的解读、处理。解读、处理。 相关链接：相关链接：新课标下如何引导新教师听课新课标下如何引导新教师听课（就业导向下就业导向下）：http:/ 创新教学法创新教学法”语文教学设计卷的修改及点评语文教学设

5、计卷的修改及点评 ：:9999/newsdetail.asp?pid=3794、“另类听另类听”课：课： 媒介：教学录像、教学实录、教案、案例、说课（稿）等媒介：教学录像、教学实录、教案、案例、说课（稿）等（1）同一课题不同教法：）同一课题不同教法：eg1.人生的境界人生的境界三人教铁皮鼓（高三）、魏书生三人教铁皮鼓（高三）、魏书生（初二）、干国祥（小学三年级）。（初二）、干国祥（小学三年级）。eg2.中学语文教学通讯中学语文教学通讯a课文二人教。课文二人教。（2）另类教法：郭初阳、干国祥、王开东、铁皮鼓、）另类教法：郭初阳、干国祥、王开东、铁皮鼓、陈尚余陈尚余

6、等。等。5、评课原则：、评课原则：（1）不要背离评课的目的：反思、互动、促进、评价、甄别（）不要背离评课的目的：反思、互动、促进、评价、甄别（“后两个最无关紧要后两个最无关紧要”）（2）不宜以成败论课，具体情况具体分析。）不宜以成败论课，具体情况具体分析。（3）不带主观情绪、杜绝对执教者予以人身攻击。）不带主观情绪、杜绝对执教者予以人身攻击。（4）全面、辩证、发展眼光（一节课仅仅是一个点、是相对的、静态的）全面、辩证、发展眼光（一节课仅仅是一个点、是相对的、静态的）（5）不片面歌功颂德，大唱赞歌。）不片面歌功颂德，大唱赞歌。四、对上课的思考：四、对上课的思考：1、心态：、心态： 积极准备，坦然

7、面对，切莫过度紧张，更忌无所谓之、随心所欲。积极准备，坦然面对，切莫过度紧张，更忌无所谓之、随心所欲。 (别人认识、评价，欣赏或贬低你往往是从一节课开始的，甚至别人认识、评价，欣赏或贬低你往往是从一节课开始的，甚至是以一节课结束的。是以一节课结束的。)2、选题原则：、选题原则：（1）适宜原则（符合要求、适合学情、突出自己、彰显文本）适宜原则（符合要求、适合学情、突出自己、彰显文本）（2）有效原则：激发学生学习兴趣、欲望，力求师生皆有所得。）有效原则：激发学生学习兴趣、欲望，力求师生皆有所得。（3）扬长原则（人无我有，人有我长表现原则）扬长原则（人无我有，人有我长表现原则） 特长原则（发挥自己长

8、处朗读、分析、板书、对话、引导等）特长原则（发挥自己长处朗读、分析、板书、对话、引导等） 特色原则（特色原则（“职高职高语文语文特色特色”，与众不同解读、处理、教法、学法），与众不同解读、处理、教法、学法） 多元原则（文体选择多元，避免仅局限于选择散文）多元原则（文体选择多元，避免仅局限于选择散文）（4）补短原则（）补短原则（“木桶理论木桶理论” 提高原则）提高原则）3、课堂教学、课堂教学“横生枝节横生枝节”的应对策略：的应对策略：（1）思想认识：学生主体意识觉醒的具体体现，课堂动态生成的良好契机，教师）思想认识：学生主体意识觉醒的具体体现，课堂动态生成的良好契机，教师教学智慧的验金石。教学智

9、慧的验金石。（2）根本措施：有备无患功夫在课堂之外）根本措施：有备无患功夫在课堂之外（3）应对技巧：）应对技巧：a、上策：喜形于色，巧妙引导。、上策：喜形于色，巧妙引导。b、中策：坦然面对，以攻为守。（你觉得呢？、中策：坦然面对，以攻为守。（你觉得呢？大家谁能帮他解决这个问题？大家谁能帮他解决这个问题？大家一起解决这个问题如何？）大家一起解决这个问题如何？）c、下策：冷处理（这个问题很好，我们以后再讨论）、下策：冷处理（这个问题很好，我们以后再讨论）d、下下策：置之不理，甚至呵斥（这个问题与我们教学无关、下下策：置之不理，甚至呵斥（这个问题与我们教学无关）4、教学及辅助教学手段运用原则、教学及

10、辅助教学手段运用原则：（：（讨论、对话、拓展、多媒体讨论、对话、拓展、多媒体影视剪切影视剪切） 内容永远大于形式；喧宾岂可夺主？内容永远大于形式；喧宾岂可夺主？5、关于试讲：、关于试讲：（1）目的：）目的： 熟悉学情、教材、教法、学法、教学流程等不是彩排而是演练。熟悉学情、教材、教法、学法、教学流程等不是彩排而是演练。（2）另类方法：）另类方法： 反复默写教案（反复默写教案（”一纸一笔一纸一笔”） “过电影过电影”虚拟教学（流程及要点）。虚拟教学（流程及要点）。6、课后反思：、课后反思： 是提升的关键，是二次飞跃（第一次飞跃是备课过程）的必由之路。是提升的关键，是二次飞跃（第一次飞跃是备课过程

11、）的必由之路。 相关链接：相关链接： 新课标下如何上好公开课新课标下如何上好公开课（就业导向下就业导向下）：）：http:/ （1）敢于取舍，突出重点：）敢于取舍，突出重点： 避免面面俱到。避免面面俱到。（2）扬长避短，突出特色：）扬长避短，突出特色： 展示展示“亮点亮点”朗读、分析表演八仙过海，各显其能。朗读、分析表演八仙过海，各显其能。（3）注意反馈，及时补救：）注意反馈，及时补救： eg.相关链接：相关链接： 务必跨过这道坎务必跨过这道坎：http:/ 相关链接：相关链接：苏霍姆林斯基故事苏霍姆林斯基故事的启示用终生准备每节课。的启示用终生准备每节课。2. 关键：吃透教材，把握学情，合理选择（教法、学法）。关键：吃透教材，把握学情，合理选择（教法、学法）。3. 关于解读：关于解读：经典重读孙绍振