学校教师发展三年规划

1、石桥二小学校教师队伍建设三年发展规划师资队伍建设决定着人才培养的质量，学校是实施素质教育的主 阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心， 使学生全面发展, 全体发展的教育。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和 管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键， 也是时代发展的需要。基于这样的认识，学校在原三年规划全面落实 的基础之上，对于教师队伍管理予以重新制定落实新三年发展规划， 以此进一步提升学校师资队伍的综合素质，推动教师专业化发展。一、现状分析1、师资队伍结构状况教师队伍结构30岁以下31 35 岁3640 岁4045 岁46岁以上小学一级2423小学高级2931

2、1918中学高级12、取得主要成绩经过前一阶段的发展，学校教师队伍的发展所取得的主要成绩反 映在：（1）全体教师按期认真完成了十一五期间的教师培训工作。（2）在学校校本培训方面，特别是班主任工作领域中已经初步 积累了一定的经验。（3）学校教师的学历水平整体的得到了不同程度的提高。（4）学校教师队伍发展以来，已经形成了十多名校级骨干教师, 多位教师在县、市受到表彰。（5）通过培训、学习全体教师的科研意识取得了显著的提升。（6）初步形成了校本研修的意识3、存在的不足（1）高学历、中学高级职称的人数比例还显得比较低。（2）教师的教学观念、教学方法还有待于进一步提升，特别教 师的科研能力水平的层次偏低

3、。（3）骨干教师的培养、选拔、考核等机制还不够完善。（4）教师自我发展、主动学习的意识还比较缺乏。（5）青年教师的教育教学能力还存在着欠缺。（ 6） 校本研修的推进力度，纵深发展的力度不够。二、新三年发展规划指导思想与目标1、指导思想引进优质教师， 并进一步加大教师培训力度，搭建多种平台，创 设条件， 激励不同层次教师的专业化发展， 努力打造一支高质量的教 师队伍。2、总目标 完善考核奖励制度，提高教师队伍凝聚力， 点燃教师的教育激情， 激发教师的教育潜能，培育一批本学科有影响力的名师3、具体目标：（1）领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观 念，服务的意识，实干的精神，在师生员工

4、中有较高威信。（ 2）增强教师育德能力：在温馨班级建设的基础上，落实开展 “温馨课堂”建设步伐，养成良好的“为人师表好习惯” ，深化“德 育艺术化”，增强育德实效。（3）促成教师胜任教学工作：以校级骨干教师群体为引领，加 强学校教师梯队建设， 使所有教师胜任自己的工作， 争取高级职称人 数在原有基础上得到进一步突破。（4）提升整体学历： 鞭策督促青年教师进行高一层次学历进修。（ 5）完善自培机制：继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展， 使大多数教师能一门及以 上的拓展型课程， 70%的教师具备大循环的教学能力，基本形成优秀 教师群体。三、实现目标的主要举措1

5、、继续加强教职员工的思想教育，提高师德修养（ 1）依据市县关于“十二五”期间教师师德与育德能力的有关 文件精神， 制定落实我校教师师德与育德能力培训实施计划。 紧紧围 绕“树根立魂”这条主线，通过具体事项在教师中铸造师德师魂，以 增强教师的爱岗敬业的事业心， 提升教师的职业道德。 组织全体教师 认真学习相关文件精神， 开展各类实践活动， 提高他们对课程改革实 施的引领力和对“二期课改”的执行力，全面提升教师的师德修养和 育德能力。树立一切为了学生、一切从学生的发展需要出发的教育观， 培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度，重塑教师良好的人格魅 力，展现新时代的教师风采。（ 2）开展形式多样、扎实

6、有效的师德教育活动，树立榜样，挖 掘典型，发扬精神，在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。（3）将师德表现作为教师工作考核和文明组室评选的重要内容， 坚决实行师德“一票否决制” 。2、不断完善学校自培机制，探索多样、务实的教师培养模式（1）规范校本培训，推进教研组建设。通过校本培训制度建设， 开展扎实的系列学习活动，促进功能优化，提高质量，活动丰富。以 教学五环节为着入点，继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断 提升教研组力量。继续抓好教师的梯队建设，创设条件，促进各个梯 队的教师都能不断发展。（ 2）鼓励外出学习，支持学历再进修。落实制定古美学校教 师外出学习进修制度 规范管理， 全力支持教师

7、参加包括高一层次学 历提升在内的学习进修，鼓励参加本科、研究生课程的学习，督促教师不断追求个人学历的再提升。（3）加强师徒结对工作的力度，制定落实相关考核、奖励制度， 促进学校师资队伍的整体提升。四、分年段实施规划：第一阶段：总结反思，共谋发展（ 20011年 6月20012 年 6月）1、落实制定教师专业化发展三年规划关注教师需求， 有效地促进内涵发展。 所有教师根据自身专业发 展水平制定相应的“个人专业发展三年规划” ，并根据教师本人在“规 划”的中提出的需求意向，学校制定落实各项保障措施，为教师的专 业化发展起到保驾护航。2、落实教学六环节，关注课堂实践，促进教师专业化水平的提 升。3、

8、举办专家讲座，拓展教师视野，学校根据教师发展的实际， 每学期聘请有关专家来校为全校教师作专题讲座， 提升教师的理论素 养。4、充分利用伙伴合作、柔性流动、师徒结对机制，采用走出去、 请进来的办法，促进青年教师的成长。5、培养教师的教育科研能力，提高教师队伍的素养。以学校本 源性课题为切入点， 进一步完善学校科研制度， 帮助教师提高科研能 力，使学校的科研水平由群众性向高层次发展。第二阶段：重点抓实区校两级骨干教师队伍建设（ 20012年 6 月 2013 年 6 月）1、加大区校两级骨干教师的培养力度，逐步形成三级梯队 名师梯队：（1）由获得县级骨干教师等称号的教师组成。（2）每位成员都将成为

9、教育、教学的带头人，开展教育教学研究与实践工作，能密切与专家接触，得到有效的支持与指导。（3）每位成员至少担任一名青年教师的指导工作，定期开展观 摩课、示范课等教学活动。优秀教师梯队：（1）由校级骨干教师、教研组长、优秀教师等教师组成。（2）提高自身的教育水平和教学能力，致力于教育教学策略的 研究，探讨课堂教学的方法， 在教学实践中提高自己的教学理论水平 和教学能力。（ 3）每学期每人至少开一次教学研讨课，扩大自己的影响和知 名度。青年教师梯队：（ 1）是由工作时间不足五年的教师组成。（2）努力的方向是：重视爱岗敬业精神的培养，不断提升教育 教学能力。2、加强校本培训的针对性和实效性，结合学校

10、特色，教师需求， 设计、安排培训内容，通过集中培训、听讲座等，使教师不断提高履 行岗位职责的能力， 更好地适应实施素质教育和学校发展的需要。 修 订和完善教师培训和进修制度， 设计丰富多样的教师培训活动， 帮助 教师形成崇高的师德风尚， 提高教师改进教学、 进行教育教学研究的 能力与水平。使全体教师完成“十一五”校本自培 70%的学分。第三阶段：巩固提升，促进发展（ 2013年 6 月2014 年 6 月）1、继续发挥区校骨干教师的辐射作用，把先进的教育理论与方 法成功地运用于教学实践，形成个人的教学风格和特色。2、形成教师专业发展成长记录袋的建设，落实教师专业发展的 考核评估。3、健全教师评

11、价与激励机制，形成古美学校教师培训、业务管理、奖惩制度等方面的条例4、总结三年发展规划得失，着手制定下一轮三年规划。五、保障措施：1、 体制保障（1）建立教师专业发展工作的考评制度。（2）定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总 结成绩和不足，推动这一工作。（3）把教师专业发展纳入个人业务考核，与结构工资和奖金分 配方案挂靠。（4）继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章可循， 有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人， 从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。（5）继续完善培训制度，使培训活动常态化、多样化、长效化， 使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。2、 组织保障（1）成立教师专业发展领导小组。由校长任组长，为教师专业 发展的第一责任人， 行政各部门负责人为组员， 负责教师专业发展工 作的组织落实、指导、监控、评估，实行岗位责任制。（2）继续开展专题学习活动，为教师推荐优秀的专业书籍，指 导教师阅读， 并组织活动帮助