习作例文2021-2022学年六年级上册语文人教版课件

1、小学语文部编版六年级上册习作例文爸爸的计划爸爸的计划我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划促各人执行计划的计划 第一句话是文章的第一句话是文章的中心句，下面罗列爸爸中心句，下面罗

2、列爸爸给每个人订的计划，突给每个人订的计划，突显了爸爸爱订计划的特显了爸爸爱订计划的特点。点。爸爸执行计划一丝不苟。爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项

3、计划今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始都已胜利完成，最后一项计划开始睡觉！睡觉！”。在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ 执行计划一丝不苟进一执行计划一丝不苟进一步体现了爸爸的特点，因为步体现了爸爸的特点，因为上文有督促执行计划的计划，上文有督促执行计划的计划，这里是执行计划，十分完整。这里是执行计划，十分完整。 两个典型的事例说明爸两个典型的事例说明爸爸执行计划认真。爸执行计划认真。“什么？什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休

4、息，什么都有了。午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。自检查，午睡、吃饭由外婆监督。（本文作者张婴音，选作课文时有改动。）（本文作者张婴音，选作课文时有改动。） 暑假计划这个事暑假计划这个事例，写得很具体。例，写得很具体。这篇短文的主要内容是什么？这篇短文的主要内容是什么？以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。文章主要讲了哪几方面的内容？文章主要讲了哪几方面的内容？1.1.我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计

5、划。我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。2.2.爸爸执行计划一丝不苟。爸爸执行计划一丝不苟。3.3.在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为计划、一丝不苟执行计划、为“我我”订暑假计划，这些不同事例都订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。总结：

6、总结：作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为一丝不苟执行计划、为“我我”订暑假计划等事例，从不同方面将订暑假计划等事例，从不同方面将“爸爸擅长订计划爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突出，写得具体生动，给这一事例，重点突出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。人留下深刻的印象。 小小 站站这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客

7、们甚至连站名还来不及看清楚。车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜

8、者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。站上的两位工作人员正在商量着什么。 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷池中间堆起一座小小的

9、假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去

10、，只看到光秃这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。（本文作者袁鹰）（本文作者袁鹰）课文处处突出小站的课文处处突出小站的“小小”, , 从哪些语句中可以看出来？从哪些语句中可以看出来？小站的小从第小站的小从第1-3 1-3 自然段画线的句子中可以看出来：自然段画线的句子中可以看出来：a. a. 快

11、车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；b. b. 车站很小：一间小屋，几根木栅栏；车站很小：一间小屋，几根木栅栏；c. c. 月台上只有两三个乘客、两位工作人员月台上只有两三个乘客、两位工作人员最后两段没有再写小站的最后两段没有再写小站的“小小”，这在表达上有什么作用？，这在表达上有什么作用？为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。课文最后的课文最后的“温暖的春意温暖的春意”应怎样理解？应怎样理解？“温暖的春意温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意温暖的春意”