人教版七年级下册第13课、风雨

1、学习目标：学习目标： 1、体会生动语言描写和修、体会生动语言描写和修辞方法对景物描写的作用辞方法对景物描写的作用 。 2、 学习作者运用侧面衬托学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。来表现风雨的高明手法。自主学习：自主学习：1、了解作者及作品、了解作者及作品2、读课文学习字词、读课文学习字词贾平凹贾平凹(w)，陕西作协主席，陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，可数的文学大家和文学奇才，被誉为被誉为“ ”。代表作有。代表作有长篇小说长篇小说 、 、 等，曾多次获得文等，曾多次获得文学大

2、奖。学大奖。鬼才鬼才浮躁浮躁废都废都秦腔秦腔偌偌大（大（ ） 刹刹那（那（）蜷蜷曲（曲（ ）屋）屋檐檐（）倏倏忽（忽（ ） 房房舍舍（ ） 锥锥形（形（ ） 葡萄葡萄蔓蔓（） ru ch qun yn sh sh zhu wn1 1、本文通过哪些事物的描写来表现这狂风、本文通过哪些事物的描写来表现这狂风骤雨？骤雨？3、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。有什么不同。合作探究：合作探究： 感受风雨感受风雨1、本文通过对哪些事物的描写、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨？来表现这

3、狂风骤雨？ 树林子垂柳杨叶芦苇树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟羊葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮萍水儿废纸湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们池鱼儿老头孩子们 合作探究：合作探究：(1)、“树林子像一块面团了，四面树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什么作用？这句运用了什么修辞？有什么作用？ 比喻比喻 将树林比作面团，时鼓时陷，形将树林比作面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。出了树林在风雨中摇晃的场景。 (2)、文章描写了羊怎样的形象？、文章描写了羊怎样的形象？有何

4、作用？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。羊的受惊，表现了风的强劲。 (3)、“离台阶只有两步远，长离台阶只有两步远，长时间走不上去时间走不上去”运用了什么表现手运用了什么表现手法法 ？ 对比。对比。“两步远两步远”与与“长时间长时间”对比，突出风势之猛、风力之大。对比，突出风势之猛、风力之大。 (4)、“惊喜地叠着纸船惊喜地叠着纸船”中，中，“惊喜惊喜”能否换成能否换成“欢喜欢喜”？为什？为什么？么？ 不能。不能。“惊喜惊喜”体现出风雨来的体现出风雨来的突然，突然，“欢喜欢喜”表达不出这层含义。表达不出这层含义。 3、有人说结尾写到大

5、雨了，你是怎样看、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。么不同。 结尾部分写到大雨了。比结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有如文章第六自然段中有“一只一只精湿的猫拼命的跑来精湿的猫拼命的跑来”。结尾。结尾的场景跟外面相比，有外面的的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。平和。小结小结：1、从赏析句子上说、从赏析句子上说2、写作方法上说、写作方法上说 天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，天空，浓浓的乌云像排山倒海

6、的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着一层银光，紧接着“轰隆轰隆”一个惊雷，把一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小

7、树在暴风雨中发狂子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。正面描写正面描写练习:C 下列各组词语加点字注音正下列各组词语加点字注音正确的一项是（确的一项是（ ）A A偌偌大（大（ nu ） 唱和（唱和（h h ） B B房房舍舍（sh ） 刹刹那（那（sh） C C葡萄葡萄蔓蔓（wn）贮（贮（zhzh）蓄）蓄 D D栅栏（栅栏（zhzh）肌肤（）肌肤（ff）测试:作业作业:风雨风雨一文在描摹景物上运用了一文在描摹景物上运用了贴切的比喻。例如写贴切的比喻。例如写“树林子像一树林子像一块面团了块面团了”，“鼓了就陷，陷了再鼓了就陷，陷了再鼓鼓”， 生动形象地生动形象地写出写出了风的时强了风的时强时弱以及