中考古诗词赏析课件

1、经验分享经验分享共同学习共同学习能力延伸能力延伸齐来品析齐来品析小结巩固小结巩固“诗言诗言志志”：就是说诗表达自己的志向就是说诗表达自己的志向 和理想的和理想的 “诗缘情诗缘情”：“诗缘情诗缘情”，缘情就是抒情，缘情就是抒情，说诗是抒发内心情感的说诗是抒发内心情感的 鉴赏古诗词的方法、步骤：鉴赏古诗词的方法、步骤：一、写什么？一、写什么？二、怎样写？二、怎样写？三、为什么这样写？三、为什么这样写？一、写什么？一、写什么？ 整体感知古诗词的内容，整体感知古诗词的内容， 把握诗词中的把握诗词中的意象意象1 1、注意诗歌题目、注意诗歌题目2 2、仔细推敲关键词句，理解词、仔细推敲关键词句，理解词 语

2、的隐含信息语的隐含信息3 3、调动知识积累、调动知识积累（1 1）白居易钱塘湖春行：）白居易钱塘湖春行：初春初春钱塘湖钱塘湖春行春行春游春游（2 2）王勃送杜少府之任蜀州）王勃送杜少府之任蜀州 （3）但是，有两种诗词是我们无法从题但是，有两种诗词是我们无法从题 目中了解诗词内容的：目中了解诗词内容的： A. A.李商隐无题李商隐无题 B. B.词牌名：如江城子词牌名：如江城子 破阵子破阵子 1 1、注意诗歌题目、注意诗歌题目时间：时间：地点：地点：事情：事情：2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息 把握表情感的关键字词把握表情感的关键字词 品读诗词尾句、尾联。品读诗词尾句、尾联。 善于挖掘古

3、诗词的深层含义。善于挖掘古诗词的深层含义。 把握表情感的关键字词 A.王勃送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州 “无为无为在岐路，儿女共沾巾。在岐路，儿女共沾巾。”（无须、不要）（无须、不要） 旷达的胸怀和积极向上的精神旷达的胸怀和积极向上的精神 B.白居易钱塘湖春行白居易钱塘湖春行 “最爱最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” 对钱塘湖初春早春生机勃勃的景象的喜对钱塘湖初春早春生机勃勃的景象的喜悦、喜爱之情。悦、喜爱之情。品读诗词尾句、尾联。 李清照醉花阴李清照醉花阴薄雾浓云薄雾浓云愁永昼愁永昼 “莫道不消魂，帘卷西风，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。人比黄花瘦。” 词

4、人看到西风中萧瑟词人看到西风中萧瑟的菊花，联想到自己孤苦的菊花，联想到自己孤苦的处境，涌起对丈夫的思的处境，涌起对丈夫的思念之情。将人和菊花相比，念之情。将人和菊花相比，突出了词人的相思之苦。突出了词人的相思之苦。善于挖掘古诗词的深层含义。 陆游十一月四日风雨大作：陆游十一月四日风雨大作： “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听夜阑卧听风吹雨风吹雨，铁马冰河入梦来。，铁马冰河入梦来。” 写的是眼前的现实生活（风雨交写的是眼前的现实生活（风雨交加），还象征着南宋王朝的处境就像加），还象征着南宋王朝的处境就像风雨中的树叶摇摇欲坠。风雨中的树叶摇摇欲坠。3、调动

5、知识积累 归纳诗词意象的特殊含义。归纳诗词意象的特殊含义。 归纳古诗词内容。归纳古诗词内容。 归纳诗词意象的特殊含义。归纳诗词意象的特殊含义。 “ “月月” 引发离愁别绪，思乡之愁，是情感的寄托。引发离愁别绪，思乡之愁，是情感的寄托。A.“举头望明举头望明月月，低头思故乡。，低头思故乡。”（唐（唐李白静夜李白静夜思）思） B.“我寄愁心与明我寄愁心与明月月，随君直到夜郎西。，随君直到夜郎西。”（唐（唐李李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） C.C.“人有悲欢离合，人有悲欢离合，月月有阴晴圆缺，此事古难全。有阴晴圆缺，此事古难全。”（宋（宋苏轼水调歌头）苏轼水调歌头） D.

6、“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月月。”（唐（唐李李白宣州谢脁楼饯别校书叔云）白宣州谢脁楼饯别校书叔云） E.E.“月月下飞天镜，云生结海楼。下飞天镜，云生结海楼。” （唐（唐李白渡荆李白渡荆门送别）门送别） 归纳古诗词内容。 A.爱国主义精神、理想之歌爱国主义精神、理想之歌 B.民生疾苦的主题民生疾苦的主题 C.情诗恋歌情诗恋歌 D.友谊之歌友谊之歌 E.乡思离愁乡思离愁 A.爱国主义精神、理想之歌 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”（唐（唐韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）韩愈左迁至蓝关示侄孙湘） 志在为国家兴利除弊。志在为国家兴利除弊。

7、“了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。”（宋（宋辛弃疾破阵子辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以为陈同甫赋壮词以寄之寄之 抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志。抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志。B.民生疾苦的主题 白居易观刈麦：白居易观刈麦： 农民农民“家田输税尽，拾此充饥肠。家田输税尽，拾此充饥肠。” “我我”就就“今我何功德，曾不事农今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。” 反映了封建社会繁重的赋税剥反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大劳动人民带来的深重苦难。削给广大劳动人民带来的深重苦难。 张养浩山坡羊张养浩山坡羊潼关怀古：潼关怀古：

8、“兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 揭示了统治阶级压迫人民、剥揭示了统治阶级压迫人民、剥削人民的本质。表达了作者对广大削人民的本质。表达了作者对广大劳动人民的深切同情。劳动人民的深切同情。C.情诗恋歌 诗经第一篇关雎：诗经第一篇关雎： 这是一个男子对女子相思的恋歌。这是一个男子对女子相思的恋歌。 君子于役中君子于役中“君子于役，如之何勿思？君子于役，如之何勿思？” 直接抒发了妇人对服役在外的丈夫的思念。直接抒发了妇人对服役在外的丈夫的思念。 李商隐无题：李商隐无题： 诗人凄苦追念已经逝世的妻子，展现了爱人诗人凄苦追念已经逝世的妻子，展现了爱人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠

9、贞不渝。间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。 夜雨寄北夜雨寄北D.友谊之歌 王勃送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州 岑参白雪歌送武判官归岑参白雪歌送武判官归京：京： “轮台东门送君去，去时雪满轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。上空留马行处。” 表现了诗人送别朋友时依表现了诗人送别朋友时依依惜别之情感。依惜别之情感。E.乡思离愁 李白渡荆门送别：李白渡荆门送别： “仍怜故乡水，万里送行仍怜故乡水，万里送行舟。舟。” 诗人出蜀时所作，记下诗人出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感了他初次离开故乡时的观感和情思。更含蓄地抒发了作和情思

10、。更含蓄地抒发了作者思乡深情。者思乡深情。 元代著名散曲家马致远元代著名散曲家马致远天净沙天净沙秋思：秋思：“枯藤老枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。道西风瘦马。” 描绘了一幅秋郊黄昏图，描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的旅人的一个长期飘泊异乡的旅人的惆怅之情。惆怅之情。二、怎样写？ 局部品析古诗词的语言、 表达特点。1、表达方式:记叙、描写、议论、记叙、描写、议论、 抒情抒情 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问比、对偶、反复、设问、反问3、表现手法:用典、联想、

11、想象、衬用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结托（烘托）、象征、对比、动静结合、合、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志等。等。三、为什么这样写？三、为什么这样写？ 总体把握古诗词的主旨。总体把握古诗词的主旨。 把握古诗词的主旨要结把握古诗词的主旨要结合它的合它的写作背景写作背景，注意作者，注意作者的的思想感情思想感情、风格风格等方面。等方面。评价诗词：评价诗词：是在鉴赏的基础上，对古诗词是在鉴赏的基础上，对古诗词作品的思想内容和作者的观点作品的思想内容和作者的观点态度表达自己的体验、看法，态度表达自己的体验、看法， 归园田居 陶渊明（东晋） 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽

12、， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。诗中最能表现作者人生态度的诗句是哪些？请说说你对这些诗句的理解。1 1、“衣沾不足惜，但使愿衣沾不足惜，但使愿无违。无违。”2 2、“愿愿”：指的是不要在：指的是不要在那污浊的现实世界中失去那污浊的现实世界中失去了自我。了自我。只要能做到这样，即使衣只要能做到这样，即使衣服被露水打湿又有什么可服被露水打湿又有什么可惜的呢？惜的呢？浣溪沙 苏轼（宋）词游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 词的上阙描绘了怎样的画面？词的上阙描绘了怎样

13、的画面？下阙抒发了词人怎样的感情？下阙抒发了词人怎样的感情？杜牧赤壁：杜牧赤壁：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。最后两句表现了作者对赤壁之战怎最后两句表现了作者对赤壁之战怎样的看法？由此看出作者怎样的情怀？样的看法？由此看出作者怎样的情怀？作者认为赤壁之战对东吴政治、军事形势有着重大影作者认为赤壁之战对东吴政治、军事形势有着重大影响。作者还一反传统，认为假如周瑜没能借助东风，那响。作者还一反传统，认为假如周瑜没能借助东风，那么赤壁之战的胜利者可能就是曹操，历史可能要重写。么赤壁之战的胜利者可能就是曹

14、操，历史可能要重写。慨叹自己生不逢时、怀才不遇，自己有政治军事才能慨叹自己生不逢时、怀才不遇，自己有政治军事才能而不得一展。也就是说，只要有机遇，相信自己总会有而不得一展。也就是说，只要有机遇，相信自己总会有作为。（作者不以成败论英雄，对战争的一方作为。（作者不以成败论英雄，对战争的一方曹操曹操提出了有异于历史学家的评价；还认为历史上英雄的成提出了有异于历史学家的评价；还认为历史上英雄的成功都有某种机遇。）功都有某种机遇。）1 1、 从从“爱国主义精神、民生爱国主义精神、民生疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、相思离愁相思离愁”几个角度，归纳初几个角度，归纳初中课本古诗词的主题内容。中课本古诗词的主题内容。2 2、 初中课本的初中课本的唐诗宋词唐诗宋词中任中任选其中你喜爱的一首诗词，根选其中你喜爱的一首诗词，根据所学习的赏析、评价古诗词据所学习的赏析、评价古诗词的方法进行分析，说说你喜爱的方法进行分析，说说你喜爱的原因、看法。的原因、看法。鉴赏古诗词的方法、步骤：鉴赏古诗词的方法、步骤： 一、写什么？一、写什么？整体感知古诗词的内容，把握诗整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象。词中的意象。