四年语文共享教案电子版

1、长山小学制作 1-1等我也长了胡子 教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.认识3个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂诗歌大意。3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。认写生字，理解诗的内容。联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。大头儿子和小头爸爸这首歌的录音带。2课时自主探究，合作交流第一课时总节数:1时间:环节过程我的修改1、 师生交流引入情境2、 质疑点引明确目标3、 自主探究经历感知4、 合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展播放大头儿子和小头爸爸这首歌曲。师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的？生：自由交流。板题，

2、齐读课题。读过课题，本节课你想学会些什么？生：自由回答。师归纳学习目标： 1.正确读写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂诗歌大意。 3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。 学生自由读课文，教师提出阅读要求：（1）注意正确的姿势。（2）大胆地阅读。（3）边读边想诗歌内容。1.请大家在小组内相互交流。教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。小结：诗歌虽短，却表达了孩子天真的愿望。2.指名读课文，注意把不认识的字或词语勾画出来。3.自学生字词。 4.小组里相互读，交流自己识字的方法。 5.以“开火车”的形式加以巩固。【落实目标1】6.指导写字，巩固识记（1）认真

3、观察每个字的结构。（2）指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。【落实目标1】 7.生字我们都掌握了，现在我们再去读读这首诗歌，看看谁最先能读正确、流利。学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。学生赛读并互评。【落实目标2】1. 这节课，你有什么收获？生自由谈收获。2.小结：短小的诗歌道出了孩子内心的渴望。孩子的愿望到底是什么呢？下节语文课我们再继续探讨交流。第二课时总节数：2时间1、 师生交流引入情境2、 自主探究经历感知三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸1. 出示生词：指生认读。2. 指生读文。1.学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。教师巡视，个别指导。

4、2.个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。【落实目标3】(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。1.在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。【落实目标2】(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。(2)第2、3、4节：注意区别“我要”“我一定不”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。在第四节中，感悟“先再”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。2.引

5、导学生有感情地朗读全文。3.小结：这首诗道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。4.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？再读课文后回答。5.你的爸爸是怎样的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？小组交流，评议结合。1.仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话并试着写一写。【落实目标2】2.这节课你有什么收获？生自由谈收获。3.小结：生动风趣的小诗道出了你们自己的情感和内心需求。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。板书设计 等我也长了胡子 探险当上爸爸讲故事希望爸爸理解“我”去动物园教学反思 长山小学制作 1-2播种希望的日

6、子 教学目标教学重点教学难点课时安排教学方法1.认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。理解课文中重点词句的含义,体会人物的愿望。在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。两课时自主探究，合作交流第一课时总节数:时间:环节过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究，合作交流四、体验感悟延伸发展请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？学习目标：1.认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”

7、“流连忘返”等词语练习说话。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。1.请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。出示学习单：（1）认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。 （2）运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。2.请同学们默读课文，在文中画出要求写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。【落实目标2】汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。【落实目标1】3.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课

8、深入探讨的问题。4.再读课文、理清文章脉络出声读课文，思考文章主要内容。5.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?【落实目标3】1. 这节课你有什么收获？生谈收获。2. 小结：本节课大家学习热情非常高，能顺利地掌握生字词，并了解了课文的主要内容，非常棒。希望下节课大家能有更出色的表现。3.布置作业：正确书写要求会写的生字。第二课时总节数：时间一、师生交流引入情境二、自主探究经历感知三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸出示词语，开火车认读。说说课文的主要内容。1.质疑深思，读懂课文2.略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。【落实目标3】汇报阅读情况：读

9、懂了“等待”是怎么回事？（西瓜生长要有一个过程，需要等待；爷爷的做法要让作者信以为真，也得有一个过程；其实，等待是一种希望，是愿望实现的过程。）为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？（因为在爷爷的家乡种不出西瓜；八月中旬也不是种瓜的时节；在树荫下不宜种瓜；西瓜生长再快第二天也长不出来，而且那么大。）课文最后一句话的理解？（种出西瓜看似一种游戏，却在作者的童年种下了希望和梦想，而且爷爷的做法使他明白了一个道理：只要专心做事，就一定能成功。）4.当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？5.你想对小作者说点什么？你还想对小作者的爷爷说些什么？6.分角色、有感情地朗读课文。

10、【落实目标2】1.课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？2.结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？小结：本文是一篇反映人性善良与美好的文章。作者回忆了小时候和爷爷一起种西瓜的经过，表达了“我”对爷爷的感激。板书设计 播种希望的日子 播种希望 学会等待教学反思 长山小学制作1-3 苦糖 教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.认识12个生字，会写6个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，2.抓住重点词句体会人物情感的变化。3.从点滴的生活小事中感悟母亲的爱，学会用爱去回报。抓住重点词句体会人物情感的变化。理解课文内容，体会作者的内心世界，感悟母亲的爱。学生搜集关于母爱的名言警句以

11、及古诗。2课时自主探究，合作交流第一课时总节数:时间:环节过程 我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合5、 体验感悟延伸发展 我们爱吃糖，因为它甜，可是今天要学的这篇课文，甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆，至今难以忘怀我们一起走进这篇课文。板题，齐读课题。读过课题，本节课你想学会些什么？生：自由回答。 学习目标： 1.正确读写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。1.学生自由读课文，教师提出阅读要求：（1）注意正确的姿势。（2）大胆地阅读。（3）边读边想课文内容。1.请大家在小组内相互交流。教师：孩

12、子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。小结：这就是一颗母亲的心，为没能给孩子丰足的衣食而苦涩，为自己的无能为力而苦涩。2.指名读课文，注意把不认识的字或词语勾画出来。3.自学生字词。 4.小组里相互读，交流自己识字的方法。 5.以“开火车”的形式加以巩固。【落实目标1】6.指导写字，巩固识记（1）认真观察每个字的结构。（2）指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。【落实目标1】 7.生字我们都掌握了，现在我们再去读读这篇课文，看看谁最先能读正确、流利。学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。学生赛读并互评。【落实目标1】 1.这节课，你有什么收获？生自由谈收

13、获。2.小结：本文记叙了作者小时候的一段特殊经历，再现了偷吃白糖的故事，表达了对幸福生活的渴望。下节语文课我们再继续探讨交流。第二课时总节数：时间1、 师生交流引入情境2、 质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟，拓展延伸1出示生词：指生认读。2.指生读文。1、默读第一自然段：理解“探望”。“屋梁”指什么？思考：你知道了什么？读课文2-6自然段： 1.第二自然段中画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。【落实目标2】 2.从这些句子中你能体会到什么？教师范读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，在书旁做批注，说一说你的理解。【落实目标2】3.画出作者偷糖吃的

14、动作的词语，作者写得细致入微，让我们再来读一读这两段。指导朗读。4.到了端午节这天早上，母亲发现白糖没了，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？5.可是母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。（母亲知道孩子很渴望吃到白糖，为家穷不能满足孩子的需要而自责。）6.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？你能体会到什么？阅读课文第7段1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？【落实目标3】2.“我”为什么很少吃白糖了?苦糖3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？【落实目标3】4、文章的题目为什么叫“苦糖”？教师总结：母爱是一种巨大的火焰，世界上的一切光荣和骄傲都来

15、自母亲，让我们好好爱我们的母亲吧。说一说生活中自己与之类似的经历，或母亲给自己留下的印象深刻的事。歌颂母爱的古诗游子吟板书设计 亲戚送白糖 起因苦糖 偷吃白糖 经过 苦涩的记忆 糖罐空了 结果教学反思 平凤小学制作表达一 我的愿望教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.学会表达各自交流的愿望。2.培养学生大胆想象，清晰，连贯表达的能力。3.激发写作兴趣，指导写出充满真情，充满想象的习作。引导围绕主题选材，内容要与现实生活,真实想法紧密相连。故事要完整，表达出真情实感。：在习作中能清晰、连贯表达的能力。选好习作素材，大胆想象。2课时。谈话法,指导法 ,交流法.第一课时总节数:7时间:

16、环节过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展谁都会有心愿，却又各不相同。等我也长了胡子作者的愿望是爸爸不再骗他。本次表达训练的安排，就是希望学生能够畅所欲言，真实表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。鸟儿的愿望是飞上蓝天，鱼儿的愿望是畅游大海，花儿的愿望是吐露芬芳，而你的愿望是什么呢?可能是为玉树灾区祈福，可能是为爸爸妈妈做点什么，也可能是述说自己的远大的理想，或者仅仅是想拥有一次旅游的机会让我们尽情畅所欲言吧！习作指导：1.联系学习过的课文，找到撞击点，激发学生的写作兴趣。2.在本板块学习过的课文中，文中的“我”

17、都有哪些愿望？他们的哪个愿望引起了你的共鸣？可以组织学生交流、讨论。3.联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。谁都会有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？选择自己最想说的讲给同学们听。指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？（1）我的愿望是什么？（2）为什么会有这样一个愿望？（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？ 假如实现了这样的一个愿望，我又会有

18、哪些表现？4.文章开篇指导：（1）开门见山要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写我的愿望这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。敞开心扉，尽情的写出内心的愿望吧! （2）逐渐深入开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以我的愿望为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：闭上眼睛，许个愿啊。听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。（3）设置问题记得

19、以前我们的小学课本上有这样一篇课文叫做奇异的海底世界，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容引起读者兴趣。想一想，我的愿望要怎么设置问题？5、 学生起草作文第二课时总节数：8时间一、师生交流引入情境二、自主探究经历感知三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸一、回顾习作要求：1.学生自由汇报2.明确写作范围、要求二、多种方法修改习作：1.自己默读作文，正确使用修改符号修改，找出文中错别字、标点使用不当之处、句子不通顺、不恰当的地方。2.指名读文，全班修改，找出不足与可取

20、之处。3.同桌间相互修改。4.小组内相互修改。三、小结四、布置抄文，明确抄文要求。1.按作文格式工整、正确抄写每个字。2.段落层次要清晰。3.不写错别字，正确使用标点。4.抄完后细读检查。评价别人的愿望。板书设计我的愿望养一条小鱼有一本新画册爸爸到我去大草原教学反思 平凤小学制作 第一板块单元测试 教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1、 能认读本版块的生字，会写本版块的生字。2、 有感情地朗读本单元的课文，理解课文内容。3、 感悟作者童年的愿望，感受童年的美好，懂得珍惜自己的童年生活。学会生字词、理解课文内容。理解课文内容，懂得珍惜童年生活。生字词卡片。2课时。自主探究，合作交流

21、。第一课时总节数:9时间:环节过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展1、本版块的主题是什么？三篇课文的题目都是什么？学习了这一板块，你懂得了什么？（10分）学习目标：1、能认读本版块的生字，会写本版块的生字。2、有感情地朗读本单元的课文，理解课文内容。3、感悟作者童年的愿望，懂得珍惜自己的童年生活。1、看拼音写词语。（10分）Wling pg ninqngpzhng njing( )( )( ) ( )Zhngxn chtu codu zhungji kdu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、组词。（12分）朱（ ）

22、 科（ ） 句（ ） 蛛（ ） 蝌（ ） 旬（ ）锄（ ） 凳（ ） 番（ ）助（ ） 登（ ） 翻（ ）3. 按要求改写句子。（8分）（1）我怎么能把这件事忘了呢？（改成陈述句）（2）爸爸还是帮助我买了这件衣服。爸爸的兜里没有多少钱了。（用“虽然但是”将这两句话变成一句话。）（3）小红把地扫得很干净。（变成 “被”字句）（4）青蛙在水里叫。（改成拟人句）4、填入恰当的词语。（6分）甜甜的（ ） 希望的（ ） ( )播种高大的（ ） 快活地（ ） （ ）眨眼5、选择3个词语，分别说话。（4分）骗人 搬家 哄骗 农场 翻身 兴致勃勃 凳子 探望 神奇 挨打 拴住 流连忘返6、课内阅读。（20分）

23、我扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下我抓了一大把，满满塞（si si）了一嘴。在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某(mu m)处，甜出了泪水。（1）用“”给加点字选择正确的读音。（3分）（2）这一段中我吃到糖的句子是（ ）（4分）（3）我偷吃到糖什么心情？（4）“我”偷吃到白糖了，被发现了以后 ，他会对妈妈说什么？（落实目标2）1、 学生在小组内互相交流上面测试题的答案。2、挑选组内学生最容易错的题提醒大家注意，或者有解决不了的问题提出来，共同解决。（落实目标1、2）1、写一写你的童年有什么难以忘怀的事情，从中你有什么感受。2、学生先自己写一写，然后在小组内互相说一说

24、，派代表说一说。（落实目标3）第二课时总节数：10时间1、 师生交流引入情境二、自主探究经历感知。三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸一、读拼音写词语。（16分）zh zh m y zhung jia ( ) ( ) ( ) hng pin w ling xn s ( )( ) ( )Shn q tn wng cu he( ) ( ) ( ) p gu dng di i d ( ) ( ) ( )二、区别字组词。（10分）骗（ ） 般（ ） 梁（ ） 遍（ ） 搬（ ） 粱（ ）登（ ） 减（ ）凳（ ） 喊（ ）三 、给加点字选择正确的读音。（5分）触摸（ch ch） 温柔（ru yu

25、） 哄骗（hng hng） 专心（zhun zun） 认为（rn yn）四、填空。（10分）1、填入恰当的词语。（6分）宽阔的（ ） 高高的（ ） （ ）的西瓜 （ ）地播种 （ ）地眨眼睛 （ ）地叫2、补充成语。（4分）（ ）连（ ）返 兴致（ ）（ ） 兴（ ）采（ ） 画（ ）添（ ）五、按要求改写句子。（4分） 1、也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。（变成“被”字句） 2、爷爷还是帮助我实现了童年的愿望。爷爷的家乡种不出西瓜。（用“虽然但是”将这两句话变成一句话。） 3、我怎么能被困难吓倒呢？（改成陈述句） 4、小鸟在树上叫。（改成拟人句）六、判断，正确的打“”，错误的

26、打“”。（5分） 1、蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪、搬家都是通用类词语。（） 2、等我也长了胡子中的“我”特别期望自己长大，成为爸爸。（） 3、“播种希望的日子”和“农民伯伯在田野里播种”中“种”字的读音相同。（） 4、十日为“一旬”，十岁为“十旬”。（） 5、“在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。”其中的“怔怔”是发呆的意思。（）七、阅读。（20）（一）、课内阅读。（10分） 我扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下我抓了一大把，满满塞（si si）了一嘴。在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某(mu m)处，甜出了泪水。1、 用“”给加点字选择正确的读音。（3分）2、

27、这一段中描写我动作的词语有（ ）（4分）3、 “我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。”这句话的意思是（）。（3分）A、 糖太甜了，我高兴地流下了 眼泪。B、 我担心别人看见，所以盯着某处。C、 我吃了糖，知道这样做是不对的，因此发呆、流泪，但是又抵不住诱惑，嘴里虽然甜，可是心里却难受。（2） 、课外阅读。（10分）我要做一只美丽的蝴蝶一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（p），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。然而，这个孩子却是个生活的强者。面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语和目光，他默默地忍受着。他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己的命运。当别的孩子在玩玩

28、具中打发时间时，他侧沉浸在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从中学到了坚强，学到了一种永不放弃的品质。为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（f）它的茧(jin)之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴蝶。”后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让克雷蒂安。1、用“ ”画出描写让克雷蒂安生理残疾的句子

29、。（2分）2、“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴蝶。”你是怎样理解这句话的？（3分） 3、从哪里看出让克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？用“”标出有关的句子。（3分）4、读了这篇文章，你想对让克雷蒂安说些什么？（2分） 八 、作文。（30分） 我们每个人都有自己的愿望，希望有一套新画册，养一条金鱼，希望爸爸带我去大草原请把你的愿望写下来，语句要通顺。教学反思 平凤小学制作21汉字家园教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1、认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。2、了解

30、表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字。词语卡片、地名图片。两课时。朗读，讨论，自主学习第一课时总节数:11时间:环节过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知4、 合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？ 1、读课文，认词语。 2、说说你发现了什么？ 1、今天我们就来学习一些很有规律的词语 2、出示学习卡片，先以“出版”一词为

31、例，先读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。由动词变成名词。可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等，这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字，了解字义。 3、再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和运用词语，增强自主识字的趣味性。 引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变成的名词，表示事物的名称。 学了这些词语，你能再说出一些这样的词语吗？第二课时总节数：12时间一、师生交流引入情境二、自主探究经历感知三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸 1、认读词语，然后

32、用选择词语说话。 2、读课文。1、你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。2、引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。继续引导学生分类研究学习。将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。1、先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。2、根据自己掌握情况有重点练习。 再找到一些这样的词语，全班交流。板书设计21汉字家园 出版出版社 播种播种机 练习练习册 抒情抒情诗 教学反思 铁

33、桥小学制作2-2汉字家园 教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.认识6个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。3.增强学生热爱祖国语言文字的情感。识记本课的生字。掌握音同词义不同的词语的用法。生字卡2课时交流、探究、合作2节自主识字第一课时总节数:12时间:环节过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展同学们，在汉语言中，有些词语虽然是相同的两个字，表示的意思却不同，你们发现了吗？你能说出这样的词吗？1.小黑板出示两组词语。2.学生自由读词语。3.学习生字。（1）要求会写的字。（

34、2）要求会认的生字：警 ch 警察 警告 警句 警戒 警枪【落实目标一】4.读词语，发现词语的特点。（1）读第一组词语，你发现了什么？试着解释词语；说出几个类似词语。（2）读第二组词语，你又发现了什么？试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。【落实目标二】5.指导书写“套”下半部分第二笔是竖 “默”“封”“鞍”左偏旁有一笔是提。【落实目标一】1.查字典，组字找出带有“隹”的字推堆难焦集雕2.词语游戏。先说说这组词语的特点。再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。3.读一读，填一填选词填空。词语读音相同，但意思不同。借助字典，选择合适的词语。稚气 志气（1）别看他人小，（ ）却很大。（

35、2）孩子们围着王奶奶问这问那，一脸的天真，一脸的（ ）。沉没 沉默（1）海上风浪太大，小船（ ）的危险。（2）他（ ）了一会儿，又接着说下去。四、课堂练习：1.读词语。（本课的词语）体会词语特点。2.区别形近字，组词.权（ ）合（ ）佳（ ）墨（ ）准（ ）汉（ ） 盒（ ）封（ ）默（ ） 稚（ ）五、小结：本节课我们学习了两组不同的词。第一组是字的顺序不同，意思就不同了；第二组是音相同意思不同)。我们平时在学习时要注意积累这样的词语。六、作业：1.书写生字。2.任选三组词语造句。第二课时总节数：时间一、师生交流引入情境二、自主探究经历感知三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸引导学生回

36、忆，上学期的教材中也有一个版块是汉字家园，请同学们说一说这个版块有什么特点，复习上节课内容。1、学生齐读上节课所学字词2、指名读教材中的词语3、读一读第一部分的词语，比较前后词语有什么不同，说说自己发现的规律4、小组学习第二部分词语，比较前后词语有什么不同。再读词语，加深理解词义【落实目标三】引导学生找到与教材中规律相同的其他词语板书设计22生产产生 报仇报酬圈套套圈 权力全力顺序不同 马鞍鞍马 志气稚气 同音、词义不同 警报报警 沉没沉默字形不同 盒饭饭盒 封口风口教学反思 铁桥小学制作2-3汉字家园教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.认识生字，了解成语的意思，扩展对成语的积

37、累。2.了解成语故事的内容和表达的深刻含义。3.正确流利读成语1.会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义。2.读准要求会认的生字，扩展成语积累。知道成语故事的意思，并能运用成语讲故事。了解成语故事的内容和表达的深刻含义并进行识字。生字卡 准备成语词典、成语故事2课时。交流、探究、合作第一课时总节数:15时间:环节过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引，明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流，观点整合五、体验感悟延伸发展导入同学们喜欢成语故事吗?那你能给大家讲一讲你喜欢的故事吗?什么是“成语”呢？你知道成语的背后告诉我们一个什么样的道理吗?今天我们就学习几个成语,看看他想告诉同学们一个什么

38、样的道理。1.打开书,对照图画结合课前预习：想一想每幅图画上讲了一个什么样的故事？读一读成语,圈出文中生字。 a.拼读生字，记住字音，字形。 b.读成语。 c.画出不理解的词。 d.检查自学情况。2.生字：（1）要求会写的生字。（2）要求会认的字。要求：读准字音、了解字义，给汉字组词、扩词。3.说说你的识字方法。4.同桌互相认读生字并组词。5.写字指导：虎：半包围结构的字，“几”字要写在下一格、二格中。第三笔是横勾，写时不要丢掉勾。捕：左右结构的字，要写得左窄右宽。写时不要丢掉最后一笔点。翁：上下结构的字，要写得上小下大。【落实目标一】1.认读生字。2.读成语，读准生字的音。本节课我们学习了八

39、个成语。学习了成语中出现的生字。那么这些成语都是什么意思呢？下一节课我们继续学习。作业：书写生字并组词，熟记成语。第二课时总节数：16时间一、师生交流，引入情境二、质疑点引，明确目标三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸一、复习导入：小黑板出示书中的成语，学生认读。狐假虎威 完璧归赵 刻舟求剑 自相矛盾 掩耳盗铃 愚公移山 螳螂捕蝉， 黄雀在后 鹬蚌相争，渔翁得利1.读词语，你知道每个成语的意思吗？文中有那些词语不理解。学生讨论交流。2.出示图画,你能为图画配上一个恰当的成语吗?再为大家讲一讲吗? 3.通过学习成语,也理解了成语的意思,那你能说一说他告诉我们一个怎么的道理吗? 4.你还能举

40、出一些这样的成语,给大家说一说 【落实目标二】三、完成课后的练习题： 1.成语接龙：愚公移山山穷水尽尽人皆知知书达理伯乐相马马到成功功败垂成成竹在胸掉以轻心心之口快快马加鞭鞭长莫及自己组织几个成语,也来成语接龙, 2.成语研究（1）成语的构成三字成语：想当然、耳边风、父母官、口头禅 东道主 一窝蜂 安乐窝 门外汉 莫须有四字词语：掩耳盗铃 狐假虎威 愚公移山 刻舟求剑 自相矛盾五字成语：无风不起浪 小巫见大巫 世上无难事六字成语：前怕狼后怕虎 ； 既来之，则安之 ；五十步笑百步 七字成语：近水楼台先得月 ； 一失足成千古恨 冒天下之大不韪 八字成语：桃李不言，下自成蹊； 兵马未动，粮草先行；

41、不入虎穴，焉得虎子 （2）举例说明带有反义词的成语、带有数字的成语、带有动物的成语、带有人物的成语等等。a.有人动物的成语：叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案b.有反义词的成语：七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明c.有动物的成语：狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙d.有数字的成语：一心一意 三心二意 五颜六色 七上八下 十全十美 3. 班里举行成语故事会【落实目标三】四、小结：本节课同学们收获不少，希望同学们今后多读书，积累更多的成语，准确地使用成语。五、作业：分类积累成语。板书设计 汉字家园23 刻舟求剑 自相矛盾 掩耳盗铃 愚公移山 狐假虎威 鹬蚌相争,渔翁得利 螳螂捕蝉,黄雀

42、在后教学反思 铁桥小学制作 2-4汉字家园 教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.认识本课三个生字，会写4个字。2.了解与数字“十二”相关的知识。3.能够正确、流利、有感情地朗读诗歌了解与数字有关的内容，激发学生学习语文的兴趣。布置学生查找与某一数字有关的奇闻趣事2课时谈话、交流、探究第一课时总节数:17时间:环节过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究，经历感知四、合作交流，观点整合五、体验感悟延伸发展一、激趣导入： “12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的，我们的生活与12有什么联系呢？同学们说出了很多，今天我们要读的这首短歌谣，精练地概括了12这个

43、数字在生活中的用途，还十分有趣呢！让我们一起来读一读吧！二、朗读歌谣：1.数字12有什么奇妙的地方呢？请同学们打开书自由读一读歌谣。2.过读文你知道了数字12有趣在哪里？关于12你还知道什么。3.再读文，理解“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研”生自学生字师写字指导：简：上下结构的字，要写得上小下大。 重点强调：奥字的上半部分不封口，第三笔是横折，没有勾。【落实目标一】1.读写生字。2.朗读歌谣，要读准生字的音。小结：本节课我们学习了与数字12有关的科学知识。生活中还有许许多多的知识，只要我们细心观察，就能发现它。作业：熟读歌谣，背诵歌谣。第二课时总节数：18时间一、师生交流引入情境二、自主探究经

44、历感知三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸导入：我们学习了与数字有关的知识和成语，请同学们把这首歌谣再读一读，把它背诵下来。你还知道哪些有关数字的知识?1.你能说出关于数字的成语吗？ 2.你能像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记忆吗？组织学生交流、修改、评价学习成果【落实目标二】 1.读一读，写一写。练习扩词。 简（简单）（简洁） 奥（奥秘）(奥妙)2.想一想，这些词句中的数字表示什么？ 指导：九天：古代传说天有九重，九天指极高的天空。九州：古时候“中国”的代称。五洋：泛指陆地上的海洋。五官：人体有五官，眼、鼻、口、耳、舌。五行：指金、木、水、火、土五种物质。数字“三”也很有趣。如：“三好” “三字经” “三个月为一个季度”。数字“四”也有奥妙：“一年四季”“东南西北四面八方”。【落实目标三】 3.毛笔写字练习。布置作业： 1.书写本课生字并扩词练习。 2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。小结：本课是对数字趣味的进一步研究，包括由数字引出的生活常识、科学知识，从而让我们发现数字是奇妙的。希望同学们在今后的学习中要多积累这样的知识，扩