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文档简介

1、雨霖铃雨霖铃说课课件说课课件益阳市十四中益阳市十四中 胡芳斌胡芳斌单元教学目标单元教学目标 本单元的总的教学目标是，培养学生对古典诗词的鉴赏评价能力，包括风本单元的总的教学目标是，培养学生对古典诗词的鉴赏评价能力，包括风格、意境、表现手法等方面。具体分为以下三个目标：格、意境、表现手法等方面。具体分为以下三个目标： 1、领会唐诗、宋词的艺术特点、领会唐诗、宋词的艺术特点 2、具体领会唐代几位诗人以及宋代几位著名词人的艺术风格。、具体领会唐代几位诗人以及宋代几位著名词人的艺术风格。 3、初步鉴赏古代诗词的方法。、初步鉴赏古代诗词的方法。 课堂教学目标课堂教学目标 知识目标知识目标 1、复习有关词

2、的常识，包括词的形成与演变、分类、复习有关词的常识，包括词的形成与演变、分类 2、了解柳永及、了解柳永及“雨霖铃雨霖铃”词牌词牌 能力目标能力目标 1、初步掌握鉴赏词的基本步骤和方法、初步掌握鉴赏词的基本步骤和方法 2、理解、理解“景中见情、缘情设景景中见情、缘情设景”的艺术特色的艺术特色 3、理解虚实结合的艺术表现手法、理解虚实结合的艺术表现手法 情感目标情感目标 培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味 教学重点：教学重点： 1、“景中见情、缘情设景景中见情、缘情设景”的艺术特色的艺术特色 2、理解虚实结合的艺术表现手法、理解虚实结合的艺术表现手法 教学难点

3、：教学难点：名句的鉴赏方法名句的鉴赏方法 教学对象是高一年级的学生，以前接触过教学对象是高一年级的学生，以前接触过词这种体裁，但只停留在较浅的层面上，他们词这种体裁，但只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的要引导学生进入特定的审美意境审美意境，培养学生的，培养学生的鉴赏能力鉴赏能力。 教学指导思想：教学指导思想：以教师为指导，以学生为主体，以诵读讨论鉴赏为主线，培养学生的诗词鉴赏能力。具体教学方法：具体教学方法：多媒体演示法、诵读法、想象意境法、拓展法等。 词的演变：词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋

4、。广义来说，词本属诗之一体，然逐渐与传统诗歌分庭抗礼，经宋代无数词人于此倾注深情，寄托豪兴，驰骋才华，精心琢磨，创作出大量反映时代精神风貌而且具有不同于传统诗歌艺术魅力的瑰宝，遂与唐诗如峰并峙，各有千秋。词的分类：前人按各词调的字数多少分别称之为“小令”、“中调”或“长调”。有以58字以内为小令，59字到90字为中调，91字以上为长调；有的主张62字以内为小令，以外称“慢词”，都未成定论。词调中除少数小令不分段称为“单调”外，大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠” “四叠”。段的词学术语为“片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。词虽分片，仍属一首。故上、下片的关系

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