599-指导教授张景媛教授设计者花莲县慈大实小二年级教学团队邱

1、 指導教授：張景媛教授指導教授：張景媛教授 設設 計計 者：花蓮縣慈大實小者：花蓮縣慈大實小 二年級教學團隊二年級教學團隊 邱奕玫、陳秋員邱奕玫、陳秋員歡喜來做客歡喜來做客2n 設計理念設計理念 家庭聚會是人類互動、建立人際關係的重家庭聚會是人類互動、建立人際關係的重要活動，本活動設計，以家庭聚會事件中有關要活動，本活動設計，以家庭聚會事件中有關的人、事、物為學習內容，希望深化兒童生活的人、事、物為學習內容，希望深化兒童生活經驗，增進兒童生活能力。引導兒童學習當小經驗，增進兒童生活能力。引導兒童學習當小主人與小客人時應注意的禮節，並且協助兒童主人與小客人時應注意的禮節，並且協助兒童落實於實際的

2、生活中。落實於實際的生活中。 歡喜來作客歡喜來作客3n 適適 用用 年年 級：級：國小低年級國小低年級 n 教教 學學 時時 數數 ：分鐘分鐘n 相關學習領域：相關學習領域：語文領域語文領域生活領域生活領域綜合領域綜合領域 歡喜來作客歡喜來作客4n教學目標教學目標. .透過舉辦家庭聚會的活動，了解當透過舉辦家庭聚會的活動，了解當主主人與客人應有的禮節人與客人應有的禮節 ，並落實生活之中。，並落實生活之中。. .學習自己學習自己創作邀請卡創作邀請卡，並能欣賞他人的作，並能欣賞他人的作品。品。. .經由設計邀請卡並透過經由設計邀請卡並透過角色扮演角色扮演，學習到，學習到生活中各種不同的新經驗。生活

3、中各種不同的新經驗。歡喜來作客歡喜來作客5 分段能力指標分段能力指標-語文領域語文領域b-1-2-4-3 b-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。達成溝通的目的。f-1-1-1-1 f-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。物，並練習寫成一段文字。f-1-1-4-3 f-1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。的樂趣。歡喜來作客歡喜來作客6n 分段能力指標分段能力指標-綜合領域綜合領域1-1-1 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。描述自己以及與自己相關的人事物

4、。2-1-42-1-4瞭解自己在群體中可以同時扮演多瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。種的角色。6-1-1 6-1-1 描述自已的特色，並接受自已與他描述自已的特色，並接受自已與他人之不同。人之不同。9-3-6 9-3-6 學習如何分配工作，合作完成一件事學習如何分配工作，合作完成一件事歡喜來作客歡喜來作客7 分段能力指標分段能力指標-生活領域生活領域4-1-2 4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。形式，表達自己的感受和想法。7-1-107-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。曉事物。

5、9-1-3 9-1-3 察覺自己對很多事務也有自己的想察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。法，它們有時也很管用。歡喜來作客歡喜來作客8活動一：學會當主人活動一：學會當主人 (80)(80)活動二：快樂的邀約活動二：快樂的邀約(120)(120)n 活動主題活動主題歡喜來作客歡喜來作客9一、老師引導家中有客人經驗分享，並和一、老師引導家中有客人經驗分享，並和 學生討論如何邀請客人到家中。學生討論如何邀請客人到家中。二、邀約活動計畫：二、邀約活動計畫：老師引導學生討論邀約客人的計畫（邀約的老師引導學生討論邀約客人的計畫（邀約的對象、方式、迎接的方式、場地的布置、招對象、方式、迎接的

6、方式、場地的布置、招待的方式、歡送的方式）待的方式、歡送的方式） 。n 活動一：學會當主人活動一：學會當主人 ( () ) 歡喜來作客歡喜來作客10三、製作邀請卡：老師說明邀請卡應具備的內容，三、製作邀請卡：老師說明邀請卡應具備的內容，即邀請卡的表現方式。完成邀請卡後請學生上即邀請卡的表現方式。完成邀請卡後請學生上台發表，並說明設計的理念。台發表，並說明設計的理念。四、引導思考：為了讓客人感受到溫馨及我們的熱情，四、引導思考：為了讓客人感受到溫馨及我們的熱情，我們要做哪些事我們要做哪些事? ?應該怎麼做才能當個好主人應該怎麼做才能當個好主人? ?（融（融入靜思語教學入靜思語教學天上最美是星星，天上最美是星星，人間最美是溫人間最美是溫情情。）。）五、老師總結：場地的佈置及應有的餐桌禮儀不可缺少。五、老師總結：場地的佈置及應有的餐桌禮儀不可缺少。n 活動二：快樂的邀約活動二：快樂的邀約(120) (120)