教师学习参观XX中学有感

1、大连 XX 中学学习感受在XX区进修学校的组织下，XX区学科带头人和首席教师赴大连 XX中学参观学习，此行归来受益良多，给我带来许多教育教学的启 发和感悟。踏进XX中学的校门，校园的建筑错落有致，干净整洁。来到教学楼内，走廊非常宽敞，书架、花架的摆放美观精致，各种设施齐 全，环境优美、温馨，教室里，设有多媒体设备，后边的墙面都是 黑板。学生都彬彬有礼，见面热情的问好，走廊里的学生全部自觉 右侧通行，这些点点滴滴都会让你感觉到，这里的学生都有着良好 的修养和热情好客的态度。这次参观学习，我听七年六班的反思课， 七年四班、八年六班的数学课，参观了大课间活动，听了顾元彩校 长的经验介绍。现做如下总结

2、：一、分组联动，和谐高效的教学模式此次来到XX中学，所有的教师最大的感悟就是 XX中学推行的“分组联动，和谐高效的教学模式”，这种教学模式可以概括为：1、课前展示 精彩一练：它是“分组联动、自主有效” 课堂的 一大特点。课前展示一般由科代表主持，时间为 510 分钟。2、创境激趣 导入新知：创境激趣，即创设情境，激发学生学 习兴趣。创境激趣虽然时间短，但对每堂课学生学习起着重要的作 用。3、自主合作 探究新知：4、展示汇报 巩固新知：这两个板块是“分组联动、自主有效” 课堂的核心，是最能体现新课程理念、落实素质教育精神的两个板 块。5、实践创新 拓展提高：学科不同，实践创新的内容不同。 五大板

3、块是落实“分组联动、自主有效”课堂三大理念的一个载体， 是体现“分组联动、自主有效”课堂四大要素的一个平台。分组分出了竞争，分出了活力，分出了互帮互助、互相监督、 互相鼓励，也分出了凝聚力和团队精神，更分出了责任，但是还没 达到和谐，高效的境界。依靠组内互帮和组间互竞为学生提供了一 个参与的机会和展示的天地，进而使课堂和谐而高效。整个组是一 个学习共同体黑板是组内展示和组间竞争的一个平台，黑板便于教 师了解学生上课的学习情况。 学生的展示与竞争无处不在：课前展示到课中自主学习汇报，学生 在说、讲、写、做、看、听、思、疑这些展示中，竞争激发了学生 参与的积极性，点燃了学生互帮互助的热情认识到自己

4、的价值，感 受到自己的重要，体验到成功的乐趣，树立起学习的信心。在七年四班的数学课上，是由课前一练开始的。小组的课代表 精心组织问题，分为必答题和抢答题两个环节，灵活提问。全班学 生的参与度极高，复习效果非常明显。竞赛结束后，教师加以简单 的点评和总结，开始新课的教学。学生的课前展示把这节课的难点和关键都设计地里面了。这样安排既锻炼了学生分析的能力，又节省了教学时间。在七年六班的反思课上，首先进行的是各负责人进 行总结，然后是组内反思、个人反思，我为你点赞，时事点评、精 神充电、齐诵XX师生核心价值观，最后班主任做总结。班级中的各 负责人、各科课代表分别对当日的各项检查进行系统总结，针对不 足

5、提出批评，并指出努力的方向。然后由班级学生自我反思，发现 别人的优点，学会赞美，用辩证的眼光对身边的事提出评价，然后 才又班主任进行总结。然而此时的班级，各项内容已经总结得很全 面，班主任老师对学生近期的学习成绩做了一些分析 . 整个过程流 畅、紧凑，学生积极主动，反应敏捷，学生的表达语速快，吐字清 晰，声音洪亮。可以看出学生平时训练有素。老师要求细致、严格， 评比及时到位。由值日班长负责主持，二、创新德育管理，提炼六中品质踏进XX中学的校门，最先映入眼帘的就是六中为全校学生提出的“男 生风范”和“女生气质”。 在管理上，XX中学注重在学生的日常生 活的细节中规范其行为，以“习惯养成为突破口”

6、，从做人、学习、 健体三方面提炼出128字的XX “学生品质”。XX中学为了将做人、 学习、健体的细则落到实处，让学生每天利用第八节前 1 5分钟时间 让学生对照细则进行反思，进行自评和组评，这样坚持经常，品质 逐渐养成，而自评和他评的过程就是最好的教育过程。为了使学生 对习惯养成和品质形成产生兴趣，让学生体验成就感，制定了系列 评星晋级方案，每天用 20 分钟给学生精神充电，让学生更向上，更 健康，更有追求。通过以上几项教育活动，使学校的教育更高效、 更科学，让教育活动成为一种教育资源，为学生一生奠基。尤其是我震撼的是在大课间这个环节，全校的学生以班级为单 位在操场集合进行跑步、走步，然后是

7、广播体操，天气虽然有些冷， 可学生们精神抖擞，神采奕奕，在这个过程中，并无体育老师的一 句口令和指挥，全部的指令都由音乐下达，全体学生做到快、静、 齐，这一切都体现了六中学生良好的精神风貌。三、完善的评比和奖励机制在 XX 中学校长介绍经验的过程中，他指出在管理学生的德育工作的 同时，要指定完整的管理规定。要在各个方面制定一日常规，要学 生真正懂得出色地完成某一件事，要怎样去做，而不是不准做什么。 比如，教室内任何物品都放到指定的位置去。这种规定清晰明了， 让学生知道该怎么去做。同时， XX 中学建有完善而又科学合理的奖 励机制。这种奖励机制充分利用了学生积极上进的进取心，事事都 加分，加分后晋级，四星以上的学生在开学典礼走红毯，五星的学 生家长到学校与学生一起走红毯等等这些规定，无不激励着学生的 热情。XX 中学之行已经过去，可我仍然在不断地回味我的所见所闻。反思 自己，改变自己，思考着怎样将学到的东西与自己的学校实际结合 起来。在教学上将学习的主动权交给学生，让学生热爱学习，主动 学习，展示自己，提升自己，并且最大限度地减轻学生的学习负担； 在德育方面正面引导学