教师应具备的礼仪

1、教师应具备的礼仪一支粉笔，两袖清风，桃李满天下，教师是社会中一个重要的岗 位，默默的在培养着无数的下一代接班人。 如果你也想去做一名教师， 那么你知道教师应该具备什么礼仪吗下面 就为大家整理了关于教师 应具备的礼仪，希望能够帮到你哦 !教师应具备的礼仪一、有职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。1、有高度的责任感和事业心对幼儿认真负责，热爱尊重每一个 幼儿; 有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个 人得失; 能意识到自己的工作与幼儿园、每个幼儿、国家的命运、前 途和社会发展的关系，模范遵守社会公德。2、善于团结协作 , 妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化 解矛盾;以集体

2、利益为重， 与人为善、和谐; 能意识到与他人合作的价 值; 积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成 果 ; 追求和创造愉快、 健康、向上的氛围 ; 有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点 ; 语言规范、健康、做 事文明礼貌 ; 言谈举止大方得体、为人师表。1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不 同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大 方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳 ; 上岗时穿轻便、色彩艳丽休 闲装或娃娃服 ; 并配以不同的鞋子 ; 上班时间不穿脱鞋，赤脚 ; 当班时 间穿平底鞋。2、仪容 （ 化妆） ：精神

3、饱满，健康向上，充满活力。细则：日常 生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配 ; 工作时间将长 发束起，不披头散发 ; 额前头发不可过长，挡住视线。3、体态 （站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势 ） ：姿态端正、大方、 自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两 手自然下垂，面带微笑 ; 走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然 摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿 ; 手势自 然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽 ; 交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱， 尽量与交谈方保持相应的高度。4、语言：语速适中，态度温和

4、，语言生动、有趣、儿童化。A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则：使 用普通话，用词规范 ;语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫 ; 咬字准确， 吐音清晰 ;语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。B、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则：语 言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当 ; 说话时不可过分夸张， 不过分喜怒形于色 ;杜绝训斥、 讥讽的语言 ; 杜绝给孩子造成惧怕、 恐 惶心理的语言。C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不 讲粗话，脏话， 忌训斥幼儿 ; 忌大呼小叫，不要离听者太近 ; 时刻面带 微笑，保持恰当的目光 ; 不催促孩子过快饮食，引导幼

5、儿养成良好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力1、做人以德为本，注重个人修养。细则：遵守时间，信守诺言， 不迟到、不早退，准时组织活动，不随便找借口毁约、违约 ; 尊重为 先，交往有度，善于合作，彼此双赢 ; 多体谅他人、容忍他人、理解 他人，学会为他人着想、善解人意，择善而从，多赞美、少嫉妒，注 重沟通交流，不随便产生误会。2、热爱生活，追求健康、愉快的生活方式 ; 能客观公正地评价同 事和周围事情。细则：怀有爱心，学会真正了解别人，求同存异，积 极调整自己的行为 ;要将别人装在心里， 不以自我为中心， 分享快乐、 善意待人 ; 以大局为重，以工作为唯一中心，不计较个人利益得失 ; 态

6、度积极乐观，富有幽默感，兴趣爱好广泛，热爱工作、热爱生活、 热爱学习。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。细则：遵 守学校各项准则，达到教育教学要求，尽力参与各项活动，把自己的 工作开展得圆满、成功 ; 虚心学习先进经验，听取别人的建议，适时 回应别人的讲话 ; 教育理论知识丰富，教育教学技能娴熟，实事求是 地行动探索，不辞辛苦地创造教育实绩。4、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合 作关系。细则：尊重领导，服从管理、遵守规定 ; 热爱同事，相互学 习、相互接纳、团结合作、互相支持 ; 真心善待家长，想家长所想， 关心热爱幼儿 ; 诚信于社会，修教师之德、树教育行风

7、、践育人之行。5、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。细则：关 心他人，细心了解他人，乐于帮助他人 ; 遇事能设身处地先为别人着 想，客观就事论事，注重调查情况，不轻易枉加猜想或推论 ; 坚持多 想一想与同事相处的长期性，善于理解接受他人，产生分歧，应态度 平和、以理服人。6、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评，能控制 和调整自己的情绪和态度。 细则：胜不骄败不馁， 要承认能力、 追求、 经历等客观的差异，正确看待无限时空中的有限可能，不输人、不输 气，冷静对待，蓄势待发，实现自我超越。四、有不断更新的教育观念和教育技能。1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识

8、。 细则：有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿， 坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力，尊重幼儿和幼儿的个体差异 ; 善于吸收和丰富广博的文化科学知识： 对幼儿感兴趣的知识有初步的 常识，对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力 ; 有勇于 创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己，敢于向权威挑 战，有超前意识、竞争意识 ; 会使用和掌握现代化教学手段，会使用 电教手段，能自己设计制作多媒体教学软件， 会利用网络收集、 积累、 获取、传播信息。2. 具有扎实的专业基本功和专业技能。细则：有较好的唱、跳、 画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长 ; 有较强的教育教

9、学技能：教育计划设计新颖、恰当，能将教育计划有效地转化为教育 实践，教学效率高、适用 ; 有观察、了解、分析、评价幼儿的能力： 能及时发现幼儿的行为和现象的变化， 能采取有效措施加强和改善幼 儿的生长发展，能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力 ; 有较 强的随机应变的能力： 能及时捕获教育契机进行恰当的教育， 善于处 理教育教学中的各种突发事件，能创设和设计最佳教育情境 ; 有利用 时间、空间、材料进行教育的能力： 能创设良好的精神环境， 能提供、 布置适合幼儿发展需要的物质环境， 能利用环境资源对幼儿进行适当 的教育; 有突出的语言能力：口语表达规范、清晰、准确，说普通话， 指导幼儿的语言简练、恰当，有较强的写作能力，善于运用语言进行 交往;有较强的组织管理能力： 班级管理井然有序 ;能为幼儿建立良好 的生活常规和习惯 ; 班级环境适合不同幼儿发展。3. 有较强的学习能力和教科研能力。细则：有浓厚的学习兴趣： 能积极主动地自我学习和提高，主动掌握新的学习、研究方法，善于 学习积