与朱元思书 (3)

1、鸭子口乡中心学校鸭子口乡中心学校 李月宏李月宏明月松间照，明月松间照， 。 - - 王王 维维山居秋暝山居秋暝 只在此山中，只在此山中， 。 - - 贾贾 岛岛寻隐者不遇寻隐者不遇绿树村边合，绿树村边合， 。 - - 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住， 。 - - 李李 白白早发白帝城早发白帝城会当凌绝顶，会当凌绝顶， 。 - - 杜杜 甫甫望岳望岳 重岩叠嶂，重岩叠嶂， 。 - - 郦道元郦道元三峡三峡 吴均吴均，南北朝时文学家，南北朝时文学家，他出身贫寒，自幼聪敏好学，他出身贫寒，自幼聪敏好学，作过建安王的记室、国侍郎作过建安王的记室、国侍郎等官职。他曾因私撰等官

2、职。他曾因私撰齐春齐春秋秋被免官。被免官。 其诗文多写山水景物，其诗文多写山水景物，清新不凡，时人效之，号称清新不凡，时人效之，号称“吴均体吴均体”。 与朱元思书与朱元思书 风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。水皆水皆缥缥碧，千丈见底。碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急游鱼细石，直视无碍。急湍湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。 夹夹岸高山，皆生寒树。岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相负势竞上，互相轩邈轩邈；争争高直指，千百成峰。泉水高直指，千百成峰。泉水激石，激石

3、，泠泠泠泠作响作响；好鸟相好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰息心天者，望峰息心；经经纶世务者，窥谷忘反。横纶世务者，窥谷忘反。横柯柯上蔽，在昼犹昏上蔽，在昼犹昏；疏条疏条交映，有时见日。交映，有时见日。 吴均吴均请找出与下列划线词语意思完全相同的一组。请找出与下列划线词语意思完全相同的一组。 A A、风烟、风烟俱俱净，天山共色。净，天山共色。 一应一应俱俱全全 面面面面俱俱到到 B B、奇山异水，天下独、奇山异水，天下独绝绝。 百叫无百叫无绝绝 绝绝代佳人代佳人 C C、鸢飞戾天者，望峰、鸢飞戾天者，望峰息息心心 息

4、息事宁人事宁人 生命不生命不息息 D D、横柯上蔽，在昼、横柯上蔽，在昼犹犹昏昏 虽死虽死犹犹生生 过过犹犹不及不及 思考：思考： 1 1、此、此“书书”写的是什么内容？写的是什么内容？ 2 2、文中哪一句话最能概括课文、文中哪一句话最能概括课文所写景色？所写景色？ 3 3、富春江的水、富春江的水“异异”在何处？在何处？山又山又“奇奇”在何处？在何处？ 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上行。如果你是导游，请发有声画，须在桐庐江上行。如果你是导游，请发挥想象，选择描写挥想象，选择描写“异水异水”中的一幅画面用生动中的一幅画面用生动

5、的语言加以解说。的语言加以解说。 游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔 如果是你登临此山，你又会作何感想？如果是你登临此山，你又会作何感想？请仿照文中句式再补写一两句。请仿照文中句式再补写一两句。 鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘返。经纶世务者，窥谷忘返。 心情郁闷者，心情郁闷者， ； 者，者， 。 这篇山水小品文，全这篇山水小品文，全文仅用文仅用114114字便生动真实字便生动真实地描绘出富春江的旖旎风地描绘出富春江的旖旎风光，被视为骈文中写景的光，被视为骈文中写景的精品。那么你认为：精品。那么你认为： 这篇文章美，美在这篇文章美，美在_ 试一试：试一试： 1 1感兴趣的同学可根据课文意境，展开联感兴趣的同学可根据课文意境，展开联想和想象，拿起手中画笔，创作一组想和想象，拿起手中画笔，创作一组“富春江山富春江山水明信片水明信片”。 2