人物形象分析说课

1、 丁家莹 中考小说阅读复习人物形象中考小说阅读复习人物形象说教材说学情说教学目标说教法学法说教学过程小说“三要素”之一教材地位教材地位教材作教材作用用小说“三要素”之一中考重要考点：分值重，频率高链接名著阅读提高小说阅读能力掌握答题技巧提升人物鉴赏能力一、说教材一、说教材提高小说阅读能 本节课针对的是九年级学生，中考复习系本节课针对的是九年级学生，中考复习系统繁杂，学生对于人物分析这一小考点把握不统繁杂，学生对于人物分析这一小考点把握不到位。学生阅历浅，生活经验不足，对小说人到位。学生阅历浅，生活经验不足，对小说人物的领悟与分析不够全面深刻。物的领悟与分析不够全面深刻。二、说学情二、说学情1.

2、1.理解并运用理解并运用人物形象分析方法。人物形象分析方法。2.2.熟悉熟悉并掌握并掌握人物形象答题模式。人物形象答题模式。3.3.拓展并迁移名著阅读及课外小说。拓展并迁移名著阅读及课外小说。三、说教学目标三、说教学目标 教法以启发法和练习法为主，用情景式教学法引导学生进入人物形象的感知中，吸引学生的学习兴趣。并将课堂设为四个环节，层层深入，帮助学生在学中练，在练中学，从而达到学教练模式。 学法以自主学习法和迁移学习法为主，注重让学生通过自主学习学会归纳知识点，掌握人物分析的方法和技巧。并能在学中体会到乐趣，从而自觉迁移到课外阅读中去，以提高学生的语文素养。四、说教法学法四、说教法学法（一）创

3、设情境，导入新课；（二）联系教材，知识梳理；（三）当堂训练，能力拔升；（四）课堂总结，拓展迁移。五、说教学过程五、说教学过程（一）创设情境，导入新课(1)(1)只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。服，提一柄九齿钉耙。(2)(2)两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似姣花照水，行动似弱柳扶风。心较比干多一病。泪光点点，娇喘微微。闲静似姣花照水，行动似弱柳扶风。心较比干

4、多一窍，病如西子胜三分。窍，病如西子胜三分。(3)(3)他他相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：地，只叫： 师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！ 他他道：道： 打甚鸟紧。明日都看洒家演武器械。打甚鸟紧。明日都看洒家演武器械。 （二）联系教材，知识梳理人物形象题命题角度1.概括人物形象特点。

5、2.分析人物形象作用。3.鉴赏塑造人物手法。概括人物形象特点分析人物形象作用鉴赏塑造人物手法概括人物形象特点题型：1.XXX是个怎样的人？（或概括某人形象） 2.结合文章内容，简要分析人物形象。答题方法：1.个性特征（如勤劳善良）+身份特征（如工人农民） 2.个性特征+身份特征+举例说明（从文中哪里看出）易错点辨析易错点辨析:性格和形象性格和形象 请联系具体内容，说说文中的请联系具体内容，说说文中的“我我”是一个怎样的孩子。是一个怎样的孩子。（3分）分）2015年南京中考高尔基童年节选 有一天晚上母亲出去一趟，留下我看家带孩 子；我闷得慌，便翻开后父的一本书大仲马的医生札记，里面夹着两张钞票，

6、一张是十卢布的，一张是一卢布的。书是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一个卢布不仅可以买使徒传，大约还可以买一本讲鲁滨逊的书。我在这之前不久在学校里才知道有一本这样的书：在严寒的一天，在课间休息时，我给孩子们讲童话，忽然，其中有个小孩轻蔑地说我我”是一个是一个热爱读书热爱读书的孩子，的孩子，从从“我我”拿了一卢布后买书、读书与拿了一卢布后买书、读书与书被没收后的难过可以看出；书被没收后的难过可以看出；“我我”也是一个也是一个大方大方的孩子，的孩子，“我我”把书籍和食品与同学享；把书籍和食品与同学享；“我我”还是一个还是一个诚实诚实的孩子，的孩子，母亲问起一卢布的时候，母亲问起一卢布的时候，“我

7、我”坦然坦然承认是自己拿的。承认是自己拿的。分析人物形象作用题型：1.试具体分析XX对塑造主要人物XX的作用。 2.分析某人物的作用答题思路：1.与XX（其他人物）对比衬托。 2.推动情节发展（或为下文作铺垫）。 3.揭示主旨。2015年山东中考逍遥游陶淘这一人物在文中有怎样的作用？陶淘这一人物在文中有怎样的作用？陶淘在生活中的变现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；陶淘是贺先生故事的见证者，起到线索作用；陶淘的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力人物人物情节情节主旨（中心）主旨（中心）鉴赏塑造人物手法正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、 服饰等）描写、语言描写、动作描写、心理描写等。侧面描

8、写（间接描写）：环境的烘托、其他人物的对比衬托、别人的描述、作者的议论等。细节描写：细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。有表现力的细节作特写式的描写。“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。我要好好地教训他一顿！ 一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈好一条小狗” 奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 -选自变色龙这段文字运用了什么描写这段文字运

9、用了什么描写手手法，刻画了人物什么法，刻画了人物什么形象形象？ 语言描写，刻画了语言描写，刻画了媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象沙皇专治统治的忠实走狗形象 试试总结答题思路试试总结答题思路 这多半是条疯狗 ”“这小狗还不赖，“我早晚要收拾你！”通过分析人物的：通过分析人物的： 语言描写语言描写 外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 人物的人物的形象形象正面描写正面描写 便道上尘土飞起多高，拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉

10、出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。 这段话属于什么描写，它对刻画本文的主人公祥子有这段话属于什么描写，它对刻画本文的主人公祥子有什么作用？什么作用？ 环境描写，环境描写，突出了天气的酷热，衬托了祥子拉车的艰突出了天气的酷热，衬托了祥子拉车的艰辛和痛苦辛和痛苦。表达效果表达效果 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。 通过：通过： 周围人物周围人物 故事情节故事情节 环境描写环境描写人物的人物的形象形象侧面描写侧面描写表达表达效果效果（三）当堂训练，能力拔升完成当堂训练： 201