15诗二首课件1PPT教学课件

1、第1页/共39页作者简介作者简介 金波，原名王金波，金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家诗人，儿童文学作家。1961年毕业年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任。主任。著有诗集著有诗集春的消息春的消息、快乐的节日快乐的节日、会飞的花会飞的花朵朵、林中月夜林中月夜、我们去看海我们去看海(十四行儿童诗集十四行儿童诗集)等，童话集等，童话集小树叶童话小树叶童话、窗外飘进一朵云窗外飘进一朵云、金波童话金波童话等，歌词集等，歌词集林中的鸟声林

2、中的鸟声、金波诗词金波诗词歌曲集歌曲集，散文集，散文集妈妈的爱妈妈的爱等作品。等作品。他的诗歌被誉为他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者美的向导，爱的使者”，真挚地表现，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。 第2页/共39页14行诗的格律特点行诗的格律特点 每首诗歌都是每首诗歌都是“四、四、四、二四、四、四、二”的结构，共的结构，共14行。故称行。故称14行诗，行诗，在形式上给人一种齐整划一的严在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。谨的美感。第一、二、三节的四行中一、三第一、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分别押韵；句，二、四句

3、的末字分别押韵；第四节两行的末字也押韵。因此第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。读起来朗朗上口。第3页/共39页1、借助工具书，扫除朗读障、借助工具书，扫除朗读障碍，把句子读通读准。碍，把句子读通读准。2、边读边思考：你理解了哪、边读边思考：你理解了哪些句子，对于自己不理解的、些句子，对于自己不理解的、有疑点的句子勾画出来。有疑点的句子勾画出来。3、读后交流初读收获：想想、读后交流初读收获：想想这首诗写了什么内容，你从中这首诗写了什么内容，你从中感受到了什么感受到了什么第4页/共39页我会读：潋滟我会读：潋滟理解词语：理解词语：飞腾迅速崛起和发展。飞腾迅速崛起和发展。昏暗，不光明，不鲜

4、艳。昏暗，不光明，不鲜艳。指一个人的思想、气量。指一个人的思想、气量。不受拘束，不受限制。不受拘束，不受限制。漫游，游历。漫游，游历。形容水波流动的样子。本课指小湖里形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。的水波光荡漾。表示正义或有希望的事物。表示正义或有希望的事物。腾飞腾飞：暗淡暗淡：光明光明：自由自由：胸怀：胸怀：遨游遨游：潋滟潋滟：linyn第5页/共39页第一节作者用什么手法描写第一节作者用什么手法描写“窗窗”的形象？的形象？两个比喻两个比喻 把窗比作把窗比作“翻开的书翻开的书页页”和和“童话的世界童话的世界”，生动形，生动形象地写出窗给象地写出窗给“我我”带来的美好带来的美好想

5、象，它无论是白天还是黑夜，想象，它无论是白天还是黑夜，都是一道美丽的风景。都是一道美丽的风景。在头脑中展现在头脑中展现“窗窗”美丽的画面，美丽的画面，说说这节诗里所描写说说这节诗里所描写“窗窗”的特的特点？点？美丽神奇美丽神奇第6页/共39页每天，我们推开窗子，看见窗每天，我们推开窗子，看见窗外那一片高远的蓝天时，我们的心外那一片高远的蓝天时，我们的心情会变得格外开朗，胸怀也会变得情会变得格外开朗，胸怀也会变得很开阔，这时，我们可以任凭自己很开阔，这时，我们可以任凭自己的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与下节诗中的下节诗中的“窗使胸怀变得开阔窗使胸怀变得开阔”相照应。相

6、照应。每天推开窗子拥抱蓝天每天推开窗子拥抱蓝天 ，让思，让思绪在晴空里腾飞绪在晴空里腾飞第7页/共39页“昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。霞的光辉。”对于这句诗你怎么理解呢？这里的对于这句诗你怎么理解呢？这里的“梦梦”能不能仅能不能仅仅把它理解为生活中真实的仅把它理解为生活中真实的“梦梦”？昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快，昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快，但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地去迎接新的一天。去迎接新的一天。第8页/共39页朗读第三节说说这一节主要写了什么？朗读第三节说

7、说这一节主要写了什么？“窗窗”的作用的作用:“窗窗”可以让孩子可以让孩子放飞自己的梦想和快乐的心情放飞自己的梦想和快乐的心情。 请同学们谈谈自己对请同学们谈谈自己对“窗窗使胸怀变得开阔，窗使家园通使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙向宇宙”的理解？的理解？第9页/共39页第四节：这节诗在全文中有什么作用？第四节：这节诗在全文中有什么作用？再次设喻再次设喻，把，把“窗窗”比作比作“家庭的眼睛家庭的眼睛”，生动形象地写出了窗的美丽和温馨。将生动形象地写出了窗的美丽和温馨。将“窗窗”的作用推向极致，在结构上与第一的作用推向极致，在结构上与第一节诗相照应。节诗相照应。第10页/共39页感悟中心感悟中心 通

8、过对通过对“窗窗”的形象描绘，从的形象描绘，从不同角度展示了不同角度展示了“窗窗”的丰富内的丰富内涵，表现了涵，表现了“窗窗”的作用。的作用。第11页/共39页 现代诗在内容和形式上都有自己的特色，现代诗在内容和形式上都有自己的特色，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。如其分的语气，读出新诗的艺术美。第12页/共39页 窗，是一本翻开的书页，窗，是一本翻开的书页， 早晨写满彩霞，写满阳光；早晨写满彩霞，写满阳光； 窗，是一个童话的世界，窗，

9、是一个童话的世界， 夜晚飞来星星，飞来月亮。夜晚飞来星星，飞来月亮。第13页/共39页每天推开窗子拥抱蓝天，每天推开窗子拥抱蓝天，让思绪在晴空里腾飞。让思绪在晴空里腾飞。昨夜的梦虽然有些暗淡，昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉今晨已披上朝霞的光辉。第14页/共39页窗使胸情变得开阔，窗使胸情变得开阔， 窗使家园通向宇宙，窗使家园通向宇宙，让梦想和小鸟一起歌，让梦想和小鸟一起歌，让歌声随微风一起遨游。让歌声随微风一起遨游。第15页/共39页窗，是每一个家庭的眼睛，窗，是每一个家庭的眼睛，白天有花朵，夜晚有明灯白天有花朵，夜晚有明灯。第16页/共39页板书设计：板书设计：窗窗书页书页童话世

10、界童话世界每个家庭的眼睛每个家庭的眼睛胸怀变得开阔胸怀变得开阔家园通向宇宙家园通向宇宙是是使使第17页/共39页 在你的心目中，在你的心目中，“窗窗”还会是什么？还会是什么？“窗窗“还有哪些作用？还有哪些作用？ 第18页/共39页第19页/共39页1、正确、清楚地自由诵读，注意读准字、正确、清楚地自由诵读，注意读准字音、理解词义。音、理解词义。2、整首诗的感情基调是美好、欢快、自、整首诗的感情基调是美好、欢快、自由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。第20页/共39页1、语气要顺畅，停顿合理，节奏恰当，注意体会、语气要顺畅，停顿合理，节奏恰当，注意体会节拍和重

11、音。节拍和重音。真想真想/让太阳让太阳/长一对翅膀，天上长一对翅膀，天上/就多了就多了/一只太阳一只太阳鸟，它的歌声鸟，它的歌声/是这样是这样/温暖，给人们心头温暖，给人们心头/带来了带来了/光明，光明， 2、注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。、注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。第一节第一、三句押第一节第一、三句押“ang”韵，第二、四句押韵，第二、四句押“iao”韵。韵。第二节第一、三句押第二节第一、三句押“an”韵，第二、四句押韵，第二、四句押“ing”韵韵第三节第一、三句押第三节第一、三句押“e”韵，第二、四句押韵，第二、四句押“u”韵。韵。我会朗读我会朗读第21页/共39页

12、 朗读第一节，作者有怎样的奇思妙想？朗读第一节，作者有怎样的奇思妙想？让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以“自由飞翔自由飞翔”“”“自由鸣唱自由鸣唱”。体会诗歌想象的新奇体会诗歌想象的新奇（1）边读边想象）边读边想象“太阳鸟太阳鸟”自由飞翔的画面。自由飞翔的画面。（2）把自己想象的画面用彩笔画一画。）把自己想象的画面用彩笔画一画。第一节：让太阳长翅膀第一节：让太阳长翅膀第22页/共39页朗读第二、三节，体味想象的丰朗读第二、三节，体味想象的丰富和意境的优美富和意境的优美第23页/共39页天上飞翔着光明的使者第24页/共39页飞临千万年的冰山雪谷第25页/共39页给沙漠送

13、去明亮的小河第26页/共39页让高山荡起潋滟的小湖第27页/共39页（1）作者想象太阳鸟都做了什么？）作者想象太阳鸟都做了什么？给人们带来了温暖、光明、和希望给人们带来了温暖、光明、和希望成了爱的化身，帮助人类解决困难，给沙漠和成了爱的化身，帮助人类解决困难，给沙漠和高山带来活力和生机，让世界更加美好。高山带来活力和生机，让世界更加美好。（2）表达了作者怎样的思想感情？画出诗中）表达了作者怎样的思想感情？画出诗中的关键词，体会作者的感情。的关键词，体会作者的感情。“温暖温暖”和和“光明光明”，表现了作者有一颗博大，表现了作者有一颗博大的爱心和甘于奉献的情怀。的爱心和甘于奉献的情怀。第28页/共

14、39页体会诗句妙处“它的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明它的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明”“歌声歌声”用用“温暖温暖”一词来形容恰当吗？为什么？一词来形容恰当吗？为什么？恰当。恰当。“歌声歌声“是诉诸听觉，是诉诸听觉，”“”“温暧温暧”是是诉诸触觉，作者通过转移感觉，把听觉转化为触诉诸触觉，作者通过转移感觉，把听觉转化为触觉，将无形而又不可捉摸的觉，将无形而又不可捉摸的“歌声歌声”变得具体可变得具体可感，体现了作者用词的精妙。感，体现了作者用词的精妙。第二、三节：送去光明和温暖第二、三节：送去光明和温暖第29页/共39页.第四节诗在全诗中有什么作用？第四节诗在全诗中有什么作用？卒章

15、显志，点明中心：卒章显志，点明中心：“我我”愿意做那愿意做那“长翅长翅膀的太阳膀的太阳”，做，做“光明的使者光明的使者”，把温暖、光，把温暖、光明和爱心传递给人间。表达自己无私奉献的爱明和爱心传递给人间。表达自己无私奉献的爱心。心。第四节：太阳是心第四节：太阳是心第30页/共39页太阳太阳板书设计板书设计长翅膀的太阳长翅膀的太阳温暖温暖光明光明第31页/共39页结合现代诗的朗读方法结合现代诗的朗读方法 ，体会诗歌的思想内容，把握体会诗歌的思想内容，把握诗人的情感。诗人的情感。第32页/共39页如果太阳真的长了翅膀，如果太阳真的长了翅膀，你想让它干什么，请展开你想让它干什么，请展开想象，用一段话

16、描述出来。想象，用一段话描述出来。第33页/共39页十月怀胎，是您生育了我十月怀胎，是您生育了我苦口婆心，是您养育了我苦口婆心，是您养育了我您是温柔的您是温柔的温柔如一泓秋水温柔如一泓秋水滋润儿女的心田滋润儿女的心田您是美丽的您是美丽的美丽如幽兰暗香美丽如幽兰暗香心灵，更加晶莹剔透心灵，更加晶莹剔透您是坚强的您是坚强的坚强如一块磐石坚强如一块磐石雷击不垮，雨打不烂雷击不垮，雨打不烂您是善良的您是善良的善良如纯洁的安琪儿善良如纯洁的安琪儿与人为善是您对我们的谆谆教诲与人为善是您对我们的谆谆教诲是您是您轻吟摇篮曲轻吟摇篮曲满足地看着我进入梦乡满足地看着我进入梦乡是您是您精选大量书本精选大量书本满足

17、我求知的欲望满足我求知的欲望是您是您耐心对我讲述生命真谛耐心对我讲述生命真谛教我摆平人生天平上的砝码教我摆平人生天平上的砝码母亲母亲在您的节日里在您的节日里请接受孩子心中最炽热的爱意请接受孩子心中最炽热的爱意它不是鲜花它不是鲜花却同样能散发出麝兰般的馥郁却同样能散发出麝兰般的馥郁 母爱第34页/共39页边读边想边读边想1、在作者笔下，母亲有哪些宝贵的品质，你能、在作者笔下，母亲有哪些宝贵的品质，你能简单介绍下吗？简单介绍下吗？温柔、美丽、坚强、善良温柔、美丽、坚强、善良2、哪些诗句是母亲为我们付出了很多的句子？、哪些诗句是母亲为我们付出了很多的句子？3、从、从“十月怀胎，是您生育了我十月怀胎，是您生育了我 苦口婆心，苦口婆心，是您养育了我是您养育了我”中，你体会到了什么？中，你体会到了什么？前一句是讲母亲含辛茹苦地养育了我的身体。前一句是讲母亲含辛茹苦地养育了我的身体。后一句侧重母亲给我塑造了健康人格。后一句侧重母亲给我塑造了健康人格。第35页/共39页主题解说：主题解说： 长翅膀的太阳长翅膀的太阳这首诗作者大胆想象，这首诗作者大胆想象，让太阳长上翅膀，把他的光和热飞送到最让太阳长上翅膀，把他的光和热飞送到最需要它的地方，最后点明这长翅膀的太阳需要