人脑与电脑教学设计

1、人脑与电脑教学设计家里有电脑吗？什么时候购置的？平均周末用电脑的时间有多少？可以这样说，现在这个 时代，无论做什么都脱离不了网络和计算机。电脑是人们工 作学习的得力帮手，银行，超市，机关，学校随处可以见到 电脑帮人们处理事务，而在我们的生活中，更多的是起休闲、 娱乐的作用。大家可以用它连上互联网，听课，看电影，聊 天。可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐，造就了很 多像比尔盖茨，乔布斯这样改变世界的天才，更是给整个时 代造成了翻天覆地的变化。追源溯流，其实人们早在 1946年就发明了第一台电脑， 而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐，它 的诞生原因是为了方便人们更好的计算繁难的数

2、学问题。光 凭人类大脑不能计算的复杂数学题，电脑却可以做到，有的 人就要问了，既然电脑这么厉害，能算人脑都不能算的题目， 能解决人类都不能解决的难题，电脑会不会比人脑跟厉害 呢？带着这个问题，我们一同学习今天的课文。一起看看电 脑究竟是怎样一步一步发展的，看看人脑和电脑的这场“竞 争”，到底谁胜谁负。1. 初步感知课文内容，默读课文，积累字词2. 给文章的每个部分加一个小标题。1、仔细阅读课文的第一部分，这一部分可以分成几大 段？分别概括段落大意。提示：三段。第一段，介绍了第一台大型计算机的问世。第二段，将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行 比较。第三段，将大型计算机和人脑做对比，表明电脑

3、远不及 人脑。2. 、第三大段里，作者告诉我们人脑是世界上最完善的 “天然计算机”。那么电脑和人脑究竟有什么差，分别体现在什么地方，仔细读一读 8，9自然段，通过填表比较。探究研讨第二部分看课文的第二部分，这里作者用了整整十个自然段着重 说明计算机的发展历程，向我们展示了电脑的发展变化几其 速度，再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分，想一想第一 代到第六、七代的计算机之间的差异是什么？完成完成表 格。电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高迅 猛的特点，从表格中一目了然。电脑在仿生、思考和记忆等 方面的能力越来越接近人脑，这就产生了一个疑问，电脑能 否最终超过人脑？或者我们可以这样说：人工

4、智能会不会最终取代人脑？拥有人工智能的机器人会不会最终取代人类的地位？尽管文章第一部分人脑与电脑做了比较，人脑呈现 出极大优势，但也仅仅是就当今的电脑技术而言，现在要下 个结论为时尚早，我们不妨看看下面一些资料：探究研讨第三部分列举机器人的应用种类1.全天候清洁工2.机器护士小姐3.侦探机器人4.机器佣人等上节课概括了计算机的发展历程，并且熟悉了机器人在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。本节课我们 主要学习这样一篇介绍科普知识的文章，是如何运用各式各 样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。在以前学过的科普说明文中，我们学习过的说明方法有哪些呢？说明方法在文章中的应用及作用1.

5、 举例子将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。第一部分“从这以后，许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的n值”时，列举了法国数学家韦达、英国的夏普 以及19世纪的威加、达斯、雷歇、谢克斯等人的努力；2. 作比较更准确地揭示和突出事物的特征。人脑和电脑、第一代计算机与微电脑的详细比较。3.列数字从数量上直接说明事物的特征，作用是能把说明对象的 特点说得更准确无误。说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言 更加科学、准确，也能生动地将科学只是呈现在读者的面前 本文电脑与人脑这样一篇科学小品文，本文以翔实，准 确的材料和不动声色却饱含自豪感的语言系统介绍了计算 机的特点、演变以及未来发展情况，同时也通过比较