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文档简介

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学认识整亿数1. 通过实例，使学生感受到生活和生成中还有比千万更大的数，理解整亿的写法和读法。三维目标2. 通过教学，使学生能从数级，数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。3. 通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。掌握亿以内的数位顺序表，正确读、写整万数。教学重、难点了解整万数的含义，感受大数目数的价值。学生已经认识整万数，能正确读写万以内的数。教学资源计数器、挂图等。学程设计导航策略一、复习导入，揭示课题。（预1组织学生按要求拨珠数数。设 3 分钟）2组织学生读数、写数，复习读写数。1学生

2、按要求拨珠数数。3提问：有没有比这些大得多的数?（出示课题）(1) 一千一千地数，从四千五百数到一万三千五百。(2) 一万一万地数，从七万八千数到十二万八千。(3) 百万百万地数，从六百万数到一千二百万。2学生读出并写出下面各数：五万六千四十二万零八百3学生认定学习内容和学习目标。初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学二、目标驱动，自主学习（预设1师出示例题插图。让学生说说图意及产量。10 分钟）2组织学生小组讨论。1学生说说例题挂图的图意及产3组织学生自学课本P91。量。2结合问题小组交流讨论：（ 1）九亿，十七亿

3、，三百七十五亿是多少 ?它们的计数单位是多少 ?（ 2）刚才在计数器上边数数，边拨珠时有什么规律 ?每相邻两个计数单位之间有什么关系 ?1师认识亿级单位。3自学课本 P91。2组织学习整亿数的读写方法。先说说已学习的数三、全班交流，提炼建模。（预位，再，试着将 3 个数写一写。提问 : 怎么写这些整设 10 分钟）亿数 ?怎么读这些整亿数 ?1学生认识亿级单位。3请学生根据今天的学习，将书上第 89 页的数位顺2学生学习整亿数的读写方法。序表填写完整。(1) 说说现在我们已学习的数位有 组织讨论我们将数位分为哪几级 ?每个数级分别有哪哪些。些数位 ?(2) 试着将 3 幅图中出现的 3 个数 组织观察 : 这里每相邻的两个计数单位的进率是多少 ?写一写。完成想想做做第1 题。(3) 讨论 : 怎么写这些整亿数 ?怎么 4师出示例句，请同学们读一读，并试着写一写。读这些整亿数 ?组织交流改写方法。3学生认识数位顺序表。(1) 填写书本第 89 页的数位顺序表。(2) 讨论 : 目前为止，我们将数位分为哪几级 ?每个数级分别有哪些初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学数位 ?(3) 观察 : 这里每相邻的两个计数单位的进率是多少 ?(4) 完成想想做做第 1 题。4学生学习改写。(1) 学生读一读例句

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