模块三1合作学习组织与管理策略

1、组织与管理策略合作学习的组织与管理策略组织在线讨论2提供和获取反馈4组织合作学习1目 录解决小组沟通冲突3 在信息的来源与获取信息技术课堂中，王老师要求学生完成一个5-7天的“国庆外出旅行计划”的设计，需要学生上网搜索资料。可是她发现有些学生禁不住游戏和网页的诱惑，总是不能专注于学习，这让王老师非常苦恼，于是她向张老师请教怎样解决这一问题。组织合作学习1本PPT人物图片来源：http:/ 给电脑编号，让学生使用指定的电脑1 1确定学生专家，帮助解决问题和进行同伴指导2 2监督学生电脑的使用以确保其专注于任务的完成3 3组织合作学习11本PPT人物图片来源：http:/ 在完成“国庆外出旅行计划

2、”的设计过程中，由于课堂时间的限制，王老师不得不让学生，借助信息化工具在家里完成，她让每个合作学习小组借助QQ群来讨论“国庆外出旅行计划”的设计。但是关于在线讨论，她有一些担心，于是找张老师咨询一下建议。参考文献：刘婉君. 在线讨论话题的设计与实施D.河北大学,2009.1.“版主”即小组负责人负责话题的管理工作；2.不要在贴中发布粗言滥语；3.不要发表侮辱、中伤、恐吓他人的言论；4. 禁止发布与本专题学习内容无关的内容；5.回帖时要观点鲜明，有理有据；6.回帖时，请在系统默认的回帖标题前加“回复”字样；7.回帖标题格式为“回复+话题”，请不要自行更改；参与者发起新的话题时除应遵守1,2条的规

3、定时，还需注意一下几个方面：8.话题题目与本专题内容相关；9.话题标题醒目，具体话题内容可以在说明部分对标题进行详细的说明解释。行为道德回帖内容回帖格式发布新话题在线讨论行为规范组织在线讨论2对象情况干预动作所有成员沉默请积极参与讨论成员X成员X提出的问题没有响应请积极响应X提出的问题成员X成员X没有发表个人观点X请提出你的观点所有成员缺乏深入探究和理解请积极对其他成员的见解、 观点和推理等提出疑问，以便更深入地理解问题。所有成员需要相互质疑他人观点请大家积极就他人观点发表意见所有成员没有对反对观点进行解释请利用个人知识、外部文献等分析解释与同伴观点的分歧所有成员讨论内容偏离主题围绕某一焦点开

4、展讨论，不要偏离主题所有成员冲突状态持续时间过长是否大家过于坚持自己的观点？请从其他角度来协商或尝试作一些妥协所有成员冲突状态持续时间过短同意或妥协之前是否还需要进一步思考对方的观点组长讨论进度落后原计划，需要及时总结组长，请注意讨论时间，归纳总结已有的观点所有成员成员缺少元认知的认识请认真思考、总结经验及收获等组长没有核查成员的在线情况请组长检查成员在线情况组长讨论区沉默，没有人提出话题请组长提出讨论话题所有成员社会情感交流很少讨论的氛围也很重要，建议相互之间多多鼓励在线讨论过程干预动作体系在线讨论过程干预动作体系参考文献：郭炯,霍秀爽. 网络教学研讨中教师协同知识建构研究J.中国电化教育，

5、2014，（03）.冲突双方表达观点开展辩论角色互换进行和解团队决策和教师调解辩论失败和解失败p 持有不同观点的学生分别向大家解释冲突的原因，让其他人了解他们的不同观点p 双方就各自的观点展开辩论，辩论过程要有理有据。教师作为辩论裁判不能偏袒任何一方p 让双方站在对方的角度来看待问题。p 组内开展头脑风暴来设想两种不同观点对整个计划的影响，最终达成共识p 教师介入进行调解24解决小组沟通冲突3提供和获取在线反馈4 关于“国庆外出旅行计划”的设计，小王老师要求她的学生在博客上记录设计的进展情况，每个人都把当天完成的作业和一些新的想法发表到博客上。为了让大家更好的分享一些优秀的资源和想法，她还打破

6、原来的小组，进行重新分组，组成“作业反馈小组”，让每位同学负责在博客上给一位新组员的作业给出反馈意见，但是她担心学生不适应这种反馈方式，于是她找到了小张老师，讨论如何提供和获取在线反馈。 学生们通常都是面对面的给别人提意见，我担心这种在线的反馈方式，学生们可能会不适应。12 在线提供反馈，既可以让小组间共享资源与研究成果，还可以锻炼学生给其他人提意见，主动思考问题的能力。刚开始他们会有一些不适应，但是他们很快就习惯使用信息化工具，来支持这种同伴间的互助反思了。提供和获取在线反馈4合作学习中的意外事件合作学习中的组织与管理策略Contents应对缺勤到学生1 1 应对计划变动2 2 没有准备好的学生 3 3 应对缺勤的学生1 102030401在项目网站更新每日活动、任务布置及可下载的文件；获取并保存合作学习互动的情况，让学生回到课堂后查看并补充；如果缺席的学生能使用网络，为其提供如何在课外参与的指导，让学生把作品发送给其他小组成员；最后的选择是为长期缺席的学生布置另一个任务。应对缺勤的学生Contents应对缺勤到学生1 1 没有准备好的学生 3 3应对计划变动2 2如果可能的话，调整课堂计划来配合较短的合作学习活动；1 1制定备用计划或可调整的计划，让学生回到课堂后能在更短的时间内有类似的经历；2 2调整这个星期的课堂计划