散文阅读题型讲解

1、-作者xxxx-日期xxxx散文阅读题型讲解【精品文档】2014中考语文讲义之七散文阅读讲解散文考查要点：1筛选信息，概括内容要点。 2理清思路，梳理情节的发展、情感或心理的变化。3了解作品描写的人或物的形象。叙事散文，要能分析人物形象，如性格特点、精神品质等；抒情散文，要能理解“物”的形象，作者往往是借景抒情或托物言志。4了解作品的表现方法及作用，常见的是欲扬先抑、对比、衬托等。5景物描写的作用6品味语言，包括语句赏析和加点词语的表达效果。7分析句子或段的含义和作用。8标题的含义及标题的作用。9把握文章主旨，即领悟作品的情感和内涵。【题例详解】考点一：整体感知，理清思路。理清思路的方法：1找

2、语言标志。可以根据一些词句标志，理清思路。如，表示序数的词、表示时间顺序的词、表示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、相同或相似句式的中心句以及总起句、总结句、前后照应句。2找线索。抓住线索，也就抓住了作品的思路。根据中心需要，可以以物为线，以事为线，以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。抓住线索，就可以理清思路。3整体顺序。简单的方法是分段，弄清段落层次，对应各段概括要点，或找出相应的表示感情或心理的词语。写景抒情散文可以根据“物形物神情感”把握文章脉络。【示例1】 怒绿 （中考模拟试题）问题：整体感知全文，完成下面的填空。（2分） 那一天 30多年前 被雷劈残的古柳抖擞绿枝

3、，我企图以画传其神髓 改革开放后 最近 参观国内外画展，断株重蹿新枝的作品令我感慨丰 注意：抓住表示时间的词句便可理清思路。【示例2】 寻梦瘦西湖 （中考模拟试题）问题：梳理作者游踪，概括景致特点，完成下列填空。（3分) 景致徐园风亭二十四桥 特点水天一色恬淡静谧如梦如幻如诗如画注意：游记散文，抓住游踪，梳理思路。考点二：筛选信息，概括要点。（一）题型：围绕总起句或中心句设计问题：写了哪些内容？（从哪几个方面写的？）解题思路：（1）总起句。在文中先找到该总起句，从之下找分写段，确定有几处分写，然后概括分写段的内容。确定有几段分写的方法：找词句表示序数的词、表示时间顺序的词、表示空间变换的词、表

4、示并列关系的词、过渡句、相同或相似句式的中心句。（2）中心句。先隔开中心句（往往在段首），然后对分写部分进行分层，概括各层主要意思。题型列举：【示例】 杨 柳 丰子恺（中考模拟题）问题：阅读全文，分条写出作者赞美杨柳的缘由。（写出三点）（每点不超过10个字）（3分）解析：先从文中开头部分去找到含“赞美”一词的句子，定位为总起，文章第三节有一句：“假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。”然后依次从这段及下面的段中找中心句。答案：（3分）（1）原文语句“实在美丽可爱，非赞它一下不可”（或杨柳的形态美）；（2）杨柳贱而有用，不求索取；（3）杨柳不忘根本（或俯首顾着下面）（二）围绕某一物设计问题

5、：从几个方面（或角度）来写的？解题思路：写物，可能会从外形、颜色、香味等方面分写；可能会从干、枝、叶、根等方面写；可能会从环境、外形、长势等方面分析。注：若问感觉角度，要从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉角度回答。【示例1】 开花的心 （中考题）它是一种与众不同的树。之所以说它与众不同，是因为它们不是像其它树木一样生长在肥沃的土地上，而是在贫瘠的山峁上。每每有人看到它们，它们总是像一群长年累月没有人管教的孩子，杂乱无章地生长在一起。它们又瘦又矮，常常不足一米高，但是，它们仿佛从来没有被自己的“长相”负累，在绝壁上的乱石缝间，在其它任何植株都无法生长的地方，欣欣然怒放成一片茁壮的气象!题目：细

6、读第段，说说“它是一种与众不同的树”一句中的“与众不同”表现在哪几个方面？（3分）答：生长在贫瘠的土峁上（环境）；又瘦又矮（长相）；欣欣然怒放（茁壮的气象）。（解析：本节第一句是中心句，围绕它设计了问题；划线句是具体分写“与众不同”。）【示例2】 石缝间的生命（中考题） 如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的，每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖

7、断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击暴雨的侵袭。它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。题目：第段写“石缝间的松柏”作者从哪些方面描写松柏的？从这些描写中，你感受刭松柏具有怎样的品质? （4分）答：从躯干、枝叶、树根等方面描写松柏的。可这些描写中，我感受到松柏形象高大、意志坚强、顽强拼搏。（第一问从文中的划线句可以看出）考点三：体味和推敲重要词句的意义和作用。（一）理解含义。句子含义：（1）如果是一语双关的句子，可以分析其表层含义和深层含义。深层含义往往要

8、结合具体语境分析。（2）如果是使用了修辞的句子或有象征手法的句子，往往要还原“真相”分析其比喻义、象征义。（3）普通的句子，可以结合上下文解释句子的意思，再回答句子包含的情感。词语含义：可以分析词语的表层含义和深层含义，也可以分析词语的原意和在特定语境中的意思，有的找出词语在文中指代的内容（在词语的之前或之后找）。【示例】 落花枝头（中考模拟题）然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀婉的。黑暗的时代，狂暴的风雨常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，

9、红楼梦中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才、践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。问题：请说出本文第自然段中的“未果之花”指哪一类人？（2分）答：红颜薄命的伤春怨女，怀才不遇的落魄文人。（注意：问题中的“哪一类人”的中心语是“人”，故答案的中心语和其照应。（二）分析句子（或语段）的作用。方法：一般从内容和结构两方面分析。（1）内容上，从形式（写作手法、修辞手法等）、语句意思和效果方面分析。（2）结构上，可以从总领全文、引起下文、承上启下、为下文作铺垫、前后照应、总结上文、点明题意、点明主旨（揭示中心）、深化中心等方面去分析。【示例】 石缝间的生命 如

10、果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色问题：文中画线的句子在结构和内容上起到什么作用?（2分）答：结构上，起承上启下的作用；内容上，运用衬托手法，以小花小草衬托松柏令人赞叹的生命力。考点四：品味作品中富有表现力的语言。（一）写景写物的句子赏析。格式：运用什么修辞手法（或叠词，或找关键词），写出了景或物的什么特点（内容，表达效果或情感（表达的情感：或是作者对景或物的喜爱赞美之情，或借写这景或物，赞美了人物的劳动成果，表现了人物的精神品质）【示例1】 蔷薇几度花 【2009

11、年南京市中考题】题目：赏析句子。(3分)（蔷薇）起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅的特点，表达了作者对蔷薇的喜爱和赞美之情。【示例2】 天 窗 【2010年南京市中考题】问题：赏析下面句子。（2分）雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。答案：用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。【示例3】 落花枝头赏析句子：朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。 答案：运用了比喻的修辞手法，

12、形象生动地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况，表现了作者对石榴花的喜爱和赞美。（二）品析加点词的表达效果。方法：常见的解答思路：词的意思（或修辞手法） + 用在这里写了什么内容 + 表达效果或表达情感。分析词语的含义，可以分析词语的表层含义和深层含义，也可以分析词语的原意和在特定语境中的意思，有的找出词语在文中指代的内容（在词语的之前或之后找）。【示例】题目：品味加点词语在文中的表达作用。（3分）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。答案：“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。考点五：散文中的写

13、作手法。1欲扬先抑手法的作用抑笔部分的作用，为下文赞美“扬”的部分作铺垫。2衬托手法的作用在描写中心物时，往往也写到其它物，它们起衬托作用。回答步骤：运用衬托手法，以谁衬托中心物，突出表现了中心物的什么特点。【示例】 野菊花多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩这就是野菊花！题目：第段为什么写庭院、公园、花盆里的名菊？（2分）答：描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，用以反衬野菊花，突出野菊花决不任人摆布、供人亵玩

14、的特点。【示例】 茶花赋花事最盛的去处数着西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。 究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。 题目：文章第二段写梅花和迎春开放的盛景，有什么用？（3分）答：（1）引出下文对茶花的描写（注意：文章的中心是写茶

15、花的，开头部分先其他花，再来写茶花，显然是用其他花引出梅花）。（2）运用衬托手法，以梅花和迎春花衬托出茶花开得旺盛火红、更富春色的的特点。考点六：领悟作品的情感和内涵文章主旨。散文写作思路：形神情，因此主旨往往在文章结尾部分，找文中结尾抒情议论句。【示例】 丁香赋 （2002年南京市中考题）哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。 （结尾部分）题目：阅读全文，说说作者赞

16、美丁香花是为了赞美什么。（3分）解析：考查散文的主旨。写景状物往往是为了抒情，在结尾找句子。注意理解划线句子。答案：赞美哈尔滨人“聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃”的精神。考点七：分析标题的含义。（一）题型：标题在文中有哪几层含义？（二）解题思路：一般从两方面分析：（1）表层含义，一般指实物或实物的意义，要紧扣题目的中心语答；（2）深层含义，由实物生发的比喻义、象征义等。从文中找与实物相关联的句子、与实物相联系的比喻句以及包含象征意义的句子。（往往在结尾部分找）【示例】 用岁月在莲上写诗 （2011年鼓楼一模试卷）问题：阅读全文，说说文题“用岁月在莲上写诗”的深刻含义。（2分

17、）答：一朵莲的生长过程包括下种、灌溉、长大、采收、避过风灾、等待收成，凝聚着种莲人的辛苦付出的岁月历程。采莲人正是用这些岁月和汗水抒写生活生命之诗，收获背后的艰辛，但他们的生活不乏情趣，他们创造的美景富有诗意。考点八：标题的作用。（一）题型：说说文章以某某为题有什么作用（或问有什么好处）；文章以某某为题，可否换成某某为题？试给文章拟一个标题。这些都是考标题的作用。（二）方法：可以从结构、内容、写法（形式）等方面考虑，内容方面往往是分析含义。（1）线索，开头、中间、结尾都写了它，贯穿全文。（2）概括了全文的主要内容。（3）揭示了全文的中心，要指出中心是什么。（4）从形式上看，考虑是否有形象性、新

18、颖性等特点。如，使用了修辞（生动形象）、引用古诗文的句子为题（增加文学意蕴）等。（5）可以从分析含义入手，有表层含义和深层含义。【示例1】 天 窗 【2010年南京市中考题】问题：说说文章以“天窗”为题的作用。（3分）答案：以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。【示例2】题目：本文标题为什么不用“酸枣树”，而用“开花的心”？（3分）解题：先分析“开花的心”的好处，再分析用“酸枣树”的不好。答：“开花的心”就是酸枣树所象征的热爱生活、追求美好、昂扬奋进的精神，形象地点明了文章主旨；它新颖，富有蕴味，吸引读者。（可以看出分析了标题中的两点好处）而“酸枣树”为题太直白，故以“开花的心”为题好于“酸枣树”。【示例3】问题：文章取题目为“家园如梦”有何妙处？说说自己的理解。答：本题目运用比喻手法，将故乡比作“梦”，形象地表现故乡及故乡往事在“我”心目中的重要，真切地表达出漂泊在外的“我”对故乡、对亲人的无限思念之情；形象生动，吸引读者。考点九：简析某一景或物在文中反复出现的作用。可以从以下方面理解：（1）作为线索。（2）写景或物，往往是为了引出所写的人或描写的中心物。（3）景或物的品性往往象征了人物的品性。（4）景或物往往为了衬托人，起到衬托作用。（5）作者往往借写景或物来表