让教育带着温度落地

1、让教育带着温度落地这个暑假，我阅读了姚跃林先生的著作让教育带着温度落地 。姚跃林，厦门大学附 属实验中学校长，中学语文教师，一直从事语文教学工作，曾获全国优秀教师、安徽省特 级教师等称号。他的这部著作分为三编：理想的温度、生命的温度、理性的温度。分别体 现了作者对理想教育的呼吁、在教学及管理过程中的点滴，以及直面教育的理性思考。作 者立足教育现场，从一个个鲜活的个案入手，深入浅出，娓娓道来，充分地展示了他对人 性美、批判思维、个性化教育的呼吁与追求。怎样让教育带着温度落地？作为一名普通的一线教育工作者，我想我首先要做一个有 温度的教师。窦桂梅老师曾经在其主题教育的三个维度中提到“温度、广度和深

2、度” ，她 把温度比作人的血液，可见其地位之重要。教师的温度就是他的感染力，教师在课堂上要 能形成一个磁场，要能在课堂上努力营造一种适合的情感的河流。还要让课堂呈现流淌的 状态。做一个有温度的教师，不管是课内还是课外，都要有感染力，有亲和力，有责任心， 一定要把学生的健康成长放在首位。当学生遇到不懂的题，您一定会想尽各种办法让他理 解；当学生偶尔迟到，您一定会微微笑着请他走进教室；当学生调皮搞恶作剧时，您一定 会提醒，自己也曾是个孩子，要冷静处理。 有温度的教师，在挚爱的事业里奋斗，在亲 爱的学生中生活，一定也不会太压抑自己的情感。 运动会得了第一名，您一定会和他们 一起放声欢笑；倘若比赛无缘

3、获奖，您一定会和他们拥抱，让眼泪流在彼此肩头。当学生 犯了原则性错误，您一定会坦言告之，老师很生气，后果很严重。 您会让孩子们知道他 们每一个人在老师心目中的地位有多重要，他们的进步可以让老师欣喜若狂，他们的错误 也可以让老师动 怒心伤。这就像银行的利率是公开的，你们的师生情也坦坦荡荡。如何成为一个有温度的老师 ?古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。有温度的 老师，首先自己要饱读诗书，闲时午后，落日黄昏，一杯茗茶，一本好书，书香伴着茶香， 袅袅沁入心脾，足以让人的心境有温文尔雅的拔节。日复一日，年复一年，与书共舞的日 子久了，书的气质自然就会悄悄地挪到人的身上， “腹有诗书气自华”大概说的

4、就是这个 道理吧。有温度的老师，还会把自己的读书经验、所得，与学生分享，与同事分享，形成 思想的共鸣。于丹说过，在我的心目中，孔子只有温度，没有色彩。孔子教育学生很少疾言厉色， 他通常是用和缓的，循循善诱的，跟人商榷的语气。真正的好老师，就应该像孔子那样， 平和地教育教学。一个学生因为打架还不承认错误，我看到他那不服气，幼稚而可爱的样 子忍不住笑了，结果打架的孩子哭了，不仅承认了错误，从此还改掉了打架的坏毛病。教 师如果以一种从容不迫的态度去处理班级里的事务，以一种爱与包容的态度对待每一个犯 错的孩子，那这个老师就是有温度的，有人格魅力的，能够在潜移默化中达到教育的目的。 学生是一个独立的个体

5、，他们有思想，他们需要老师真诚地爱，无私的爱。在这部书里，有这样一个案例。一位老师本是性格开朗、爱说爱笑，但是为了管好班 级，整天板着脸上课一个月过去了，班级纪律非常好，然而老师却感觉出学生明显的 和他远了，课堂上也失去了师生爽朗的笑声。恰逢一篇作文XX,我想对你说，老师了解了原委。孩子们是这样说的：“老师，请您笑一笑，再让我们听到您的歌声，看到您 和我们一样玩皮筋好吗看到这，不仅仅是文章的作者受到了震撼，我的内心也久久不 能平静。微笑，是送给别人最好的礼物，在学生的眼里，老师的微笑就是对学生的认同， 就是接纳、鼓励和赞扬。因此让我们把微笑送给学生，让孩子多些宽容，少些狭隘，多些 善良，少些丑恶掩卷沉思，我对师生关系有了更深层次的思考。 我们都知道对待同事、 朋友、亲人要宽容和尊重。然而，对于学生，我们却忘记了，我们都是平等的人，他们和 我们的亲人、同事、朋友一样，需要我们用宽容、尊重的态度对待。给孩子多一份宽容、 多一个机会，对于教师来说轻而易举，但对于学生来说也许是整个春天。善待学生，关心 每一位学生的发展，做一个有温度的教师，相信我们也会迎来教育的春天。用一颗温和的心，说一些温暖的话，做一些温情的事，给孩子一副温和的面孔，做一 个有温度的老师，让