江苏省泰兴市西城中学七年级语文下册《第15课松鼠》课件(新版)苏教版

1、松松 鼠鼠布布 丰丰整体感知整体感知合作学习合作学习思维拓展思维拓展揣摩运用揣摩运用 你能读准以下生字吗？你能读准以下生字吗？ 驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti xin 帽缨帽缨榛子榛子榉实榉实褐色褐色yngzhnj h 你认为本文的结构层次是怎样划分的？你认为本文的结构层次是怎样划分的？作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是“讨人喜欢讨人喜欢”的的一种小动物一种小动物”？思考题思考题整体感知总括总括特点特点具体具体介绍介绍补充补充说明说明第第1段段第第25段段第第6段段层次结构：层次结构：由总到分漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第

2、45段）段）松鼠的特征：合作学习假如你是一只可假如你是一只可爱的小松鼠，你爱的小松鼠，你该如何向你的同该如何向你的同伴介绍自己的三伴介绍自己的三个特点呢？个特点呢？（提示：结合文章内容，（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）确定好自己的思路。）1、松鼠漂亮的特点表现在哪些方面？、松鼠漂亮的特点表现在哪些方面？2、为什么说、为什么说“松鼠最不像四足兽了松鼠最不像四足兽了”？朗读课文第二节，回答：朗读课文第二节，回答：面容清秀；面容清秀； 眼睛闪闪发光；眼睛闪闪发光； 身体矫健；身体矫健；四肢轻快；四肢轻快； 帽缨形美丽的尾巴；帽缨形美丽的尾巴；体态吃相体态吃相因为因为 “ 它们常常直竖着身子

3、坐着，像人们一样，它们常常直竖着身子坐着，像人们一样， 用前爪往嘴里送东西吃用前爪往嘴里送东西吃 ”快速阅读第快速阅读第3节，思考：节，思考：1、作者是从哪些方面来写松鼠驯良的特点的？、作者是从哪些方面来写松鼠驯良的特点的？活动范围：活动范围：经常在高处活动，从来不接近人的住宅经常在高处活动，从来不接近人的住宅活动时间：活动时间：白天躲在窝里，晚上出来练跑，玩耍、吃东西白天躲在窝里，晚上出来练跑，玩耍、吃东西常吃食物：常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗杏仁、榛子、榉实和橡栗2、“他们从来不接近人的住宅他们从来不接近人的住宅”一句中的一句中的“从来从来” 去掉后表达效果有什么不同？去掉后表达效果

4、有什么不同？“从来从来”一词强调了松鼠的机警，更能突一词强调了松鼠的机警，更能突 出松鼠驯良的特点。出松鼠驯良的特点。答：答：1、作者是从哪些方面来说明松鼠、作者是从哪些方面来说明松鼠 “乖巧乖巧”的这一特点的？的这一特点的？2、第、第5节采用的说明顺序是什么？节采用的说明顺序是什么？从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点跑跳敏捷、叫声特点（第（第4节）节）从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计选择窝址、搭窝过程、窝口设计（第（第5节）节）以松鼠搭窝的先后过程为序以松鼠搭窝的先后过程为序分析第分析第6节节：这一小节主要补充说

5、明了哪些内容？这一小节主要补充说明了哪些内容？松鼠繁殖、换毛的生理特征；松鼠繁殖、换毛的生理特征；精心梳理皮毛的生活习性精心梳理皮毛的生活习性肉、毛、皮的经济价值肉、毛、皮的经济价值先介绍自己的先介绍自己的“漂亮漂亮”面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢 尾巴尾巴吃相吃相坐姿坐姿再说说我的再说说我的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：从搭窝特点上

6、：从搭窝特点上：过水方法、过水方法、 警觉性强、警觉性强、跑跳敏捷、跑跳敏捷、叫声特点叫声特点选择窝址、选择窝址、搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计返回返回首页首页说明顺序 1、由总到分 2、外表到内部 3、由主到次 4、时间顺序思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？松鼠还具有哪些特点？松鼠松鼠电影片段电影片段返回首页返回首页揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分

7、别说明。例例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 2、它们是十分警觉的，它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根上在树根上触动一下，它们触动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝底下，在树枝底下，或者或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之

8、轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良3、词语生动准确、词语生动准确“ “面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了人对松鼠作了人格化的描写，突出它的格化的描写