“卖糖哲学”的启发.doc

1、“卖糖哲学 ”的启发“一个小孩到商店里买糖，总喜爱找同一个售货员。因为别的售货员都是先抓一大把，拿去称，再把多了的糖一颗一颗拿走。但那个比较可爱的售货员，那么每次都抓得不足重量，然后再一颗一颗往上加。尽管最后拿到的糖在数量上并无什么不同，但小孩确实是喜爱后者。”这确实是人常说的 “卖糖哲学”，它告知咱们：一样的付出，仅仅因为方式不同，其成效是不一样。常常听到有些教师抱怨，自己为学生付出了那么多，却老是得不到收成。那么，读了“卖糖哲学”的故事，咱们是不是应该反思一下：付出中，咱们的方式是不是适当？事实上，教育也像秤上的糖，采取的方式不同，收到的教育成效也截然不同。突然想起了两个故事， 一个是我国

2、闻名语言学家、 作家、文学翻译家季羡林的故事，一个是我一名年长的同事的故事。1926 年，十五岁的季羡林从正谊中学初中毕业，考入了设在北园白鹤庄的山东大学附属高中文科班。那时，王岷玉是季羡林的国文教师，喜爱“桐城派”，家学渊源，学富五车。在一堂国文课上，王岷玉选讲了明代袁中郎的徐文长传，然后出了一个题目：读 书后。季羡林从小在叔父的教诲下，一直用文言文写文章，自觉没什么新奇，只求能应付作业。可没有想到，王岷玉对季羡林的这篇文章大加赞赏，评曰：“亦简劲，亦畅达。”还把这篇文章定位全班的压卷之作。这意外的收成鼓舞了季羡林，激起了他学习的干劲。从此，季羡林对古文便产生了浓厚的爱好。他自己设法找来了韩

3、昌黎集、柳宗元集，和欧阳修、三苏等大伙儿的文集，认真地作了一番研究。专门快，他的古文水平就有了长足的进步。王岷玉也因此加倍欣赏季羡林，季羡林也因此加倍用功。如此良性循环之下，季羡林对古文的学习更是欲罢不能了。以至于前两个学期考试持续 “甲等第一名”，平均分超过 95 分。因此，受到山东大学校长王寿彭先生的奖励，亲笔写了一副对联（才华伸展临风锦，意气昂藏出岫云。题头是：羡林老弟雅察）和一个扇面（上面写了清朝诗人厉鹗的一首诗）。这件事对学生来讲可是非同小可，是个极大的荣誉与鼓舞。为了维持那个荣誉，就必需加倍尽力。因此季羡林一改以往贪玩、顽皮的性情，把全数心思都用在了学习上。高中三年六次考试，他考了

4、六个“甲等第一名”，成了名不虚传的“六连贯”。正如季羡林自己所言：“我成心识认真用功，是从那个地址开始的。”确切地说，是那个地址的赏识和鼓舞让季羡林开始认真用功，以至于成为“大伙儿”的。王教师是我十几年前的一个同事，此刻已经退休了。她是一个数学教师，标准的女中音，上课声音专门好听。有一次我就忍不住问她：王教师，您嗓子这么好，唱歌必然专门好听。可是，我怎么从来没听您唱过歌呢？谁知，就这么一问，竟勾起了王教师上小学时的一段刻骨铭心的悲伤事。小学时的一节音乐课上，音乐教师检查同窗们歌曲学得怎么样，她超级荣踊跃，把手举得高高的，教师还真的点名让她来唱。或许是太兴奋或许是太紧张，她唱得略微有些跑调。谁知

5、，这位教师竟嘲讽地勾起嘴角，哂然一笑，超级不耐烦地说：哎呀，就这水平，手还举得那么高！仍是赶快坐下听他人唱吧！从此，这位王教师永再也不开口唱歌。一句赞誉，成绩季羡林成为“大伙儿”；一句嘲讽，泯灭了一个小孩一生的音乐爱好！美国闻名心理学家詹姆斯说过如此的话：“人性中最深切的本质确实是被人赏识的期望。”赏识确实是爱的表现，是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并非深奥，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机遇往往就包括着赏识，就能够生动地表达你的赏识。赏识学生，挖掘他们的闪光点，不断地鼓舞夸奖他们，咱们就必然会取得皮格马利翁效应。 每一个小孩都有自己的闪光点，只是有时慌忙的步履，烦躁的心情遮掩了咱们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了咱们的灵敏；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了咱们的心智，因此咱们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛 ,那一颗颗纯洁的心灵。 他们需要教师的关切和认可，需要教师的呵护和鼓舞，即便因为无心犯了错误，也需要咱们的教师温和地指出。他们需要的是耐心的引导而不是一味地指责，是真诚地鼓舞而不是无情的嘲讽。真期望每位教育者都能像那位小孩喜爱的售货员一样，把一颗一颗的糖添加到小孩的内心去。最后，把一名二年级小孩写的一首小诗贴在那个地址：生活中有一颗糖生活中有一颗糖，我尝到了它的味道，香香的，甜甜的，