小学语文线上线下教学衔接实施计划

1、小学语文线上线下教学衔接实施计划 结合此次线上学习以及本校学生掌握情况，致力于构建开 放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面 提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作 奠定坚实的基础。特制订我校线上线下教学衔接计划。 小语在线教学总体情况分析 经过本学期为期几周的线上“线上学习”，根据学生平时参 与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习 的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个 别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出 现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的 工作要做，极少数情况下不能及时陪同孩子参加线上学

2、习，这 就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 二小语线上线下教学衔接举措 1. 开学后衔接教学的第一步就是进行诊断性教学检测，以 确保教学有的放矢、精准高效。检测后，学科教师要认真进行 检测分析，深入分析学生居家学习的得失，诊断症结所在，时采取补救措施，进行对应性矫正训练或检测，及时弥补学生 的知识缺陷，缩小学生间的学习分化分流。对学困生要及时进 行心理疏导、转化教学，确保学困 生不掉队。学校要及时召开年级、班级教学检测质量分析 会，组织班主任及学科教师深入分析检测暴露出的学习问题， 深入开展析因研讨，研制精准有效的教学对策。 2. 对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不 放过任

3、何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩 固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。从实际教学考虑，最好的做 法是利用两周左右的时间进行复习巩固，集中进行检测，对学 生存在问题查漏补缺。按照这样的安排，争取6月底结束新课 教学，再利用两周左右进行集中系统复习并检测。 3. 加强学科教研组的集体备课，在传统备课的基础上，可 采取“同年级同学科教师成立微信工作群，在群内展开教研”的 方式，优化教学设计，力求教学最优化，确保教学精准高效。 先测后教是实施有效教学的前提，也应是开学后中小学衔接教 学的必然选择。 4.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生

4、良好学习习惯 的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。 5.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中 体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。 对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生 多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教 学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信 心。 篇二 为贯彻党中央、国务院决策部署，落实教育部和河北省 委、省政府关于切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工 作要求，根据省教育厅关于河北省各级各类学校延迟开学的通 知精神和要求，切实做好开学后的教育教学工作，做到线上线 下教育教学自然有机地衔接，特制定本工作计划。

5、 1、 在校疫情防控工作领导小组的领导下，由业务副校长 牵头，教务处负责，逐班逐科摸排线上教育教学情况，各班级 各学科做出相应的由线上教学到线下教学平稳自然过渡工作计 划和工作方案。 2、 2、继续做好做实学校疫情防控工作，时刻关注疫情防控 动态、联防联控的政措施及时调整完善防控措施，落实差异化 防控策略，精准到年级、精准到班级、精准到人、精准到事， 将“严防扩散、严防暴发，确保一方土、确保生命安全”落到实 处。 3、 3、制定突发疫情紧急防控预案，并要求全体教职工熟知 每一个环节和整体流程 4、 4、加强教职员工特别是学生，健康教直和心理轴导，开 展形式多样的健康教育，每天培训不少于1学时。

6、继续开通心 理支持热线和网络心理援助服务，引导师生科学应对疫情，加 强心理疏导和干预，保证每一位师生在学校坚实的疫情防控氛 围中，都有一个舒畅的工作与学习的心态和环境。 5、 5、做好开学后的教学安排，做好学生返校授课的准备工 作，教室、教材等确保准备到位，确保学生即时返校即时正常 上课 6、 6、对学生居家线上学习情况进行全面摸底，对学习质量 进行诊断评估，根据学情调整新的教育教学计则，及时查缺 补。对学习困难的学生以及因故没有参加线上学习的学生，开 校后实施个别辅导。 7、 7、落实每一位责任包保人的职责，制定教师、学生体温 检测、健康监测工作方案和制度，因病缺勤登记、病因追踪报 告等日常防控工作制度。全体校教职员工和每一位学生，必须 按要求佩戴口罩。8、 8、确保学校环境整洁，提前做好学校校园教室及其他各 功能室预防性消毒工作，并制定学校预防性