班主任如何解决排座位时出现的矛盾

1、班主任如何处理排座位时出现的矛盾班主任在坐下时如何处理矛盾？一班几十名学生组成了一个小社区。社区充满了人与人之间的关系，因此也存在各种矛盾。课堂教师合理处理这些矛盾，理顺各种关系，促进班级和谐开展，是一项重要任务。座位征询题在本专栏中。每个学生都希望在本人的心中拥有理想的位置，要么倾听，要与好伙伴坐在一起，要么从同一个座位获得协助。但是，调整座椅特别困难，所有人都不能满足座位。矛盾也是合理的。这是每个班级教师都无法防止的征询题。应该说，没有一种通用的方法可以防止任何矛盾。关键是班主任如何教育，如何做工作，以及如何最大限度地减少矛盾。因此，让班主任更加合理，甚至把座位变成有利于学生进步和成长的资

2、源，是班主任的更高追求。如何减少排座的矛盾，最大限度地利用座位资源？按照我的实践经历，提出了以下七种做法。首先，按照规那么排座位按照规那么安排座位是处理冲突的最有效方法。每个班级的特点都不同，因此相关规那么也不尽一样。详细规那么如何不是最重要的，关键是要留意以下征询题：1.公平公正，平等对待规那么的第一个特征是公平和正义，以及规那么之前的平等。按照规那么，每个人都不会有意见。2，开放透明，不要搞黑箱操作规那么将在课堂上公布，并作为文字印刷。这些规那么也最好告知家长，由于有些家长会向班主任询征询小孩的座位要求。按照规那么，校长可以平复地回应这些要求 - 假设符合规那么，您可以更换座位，假设不遵守

3、规那么那么无法更改。3.促进民主，征求学生的意见班主任可以深化理解学生的意见和方法，也可以设计相关的征询卷。按照班主任的意见和班主任的意见，班级会议对一些文章进展了整理和确认。学生参与的规那么更可靠，对施行的抵抗力特别小。4.相对合理，学生可以接受关于合理性和非理性，举几个例子：1按照考试成绩安排座位。不合理。这些规那么涉嫌歧视贫困学生，这特别容易导致学生的厌恶和对抗，也会使学生的考试成绩不佳;2名学生视力不佳，他们坐在后面，看不到黑板。不合理。由于目前近视学生的比例特别大，因此不可能照顾他们。假设视力不好，可以将眼镜与适当的度数相匹配。除特别情况外;3与有良好学习成绩的同学一起讨论和讨论。部

4、分合理。优秀学生的资源有限，不可能满足所有要求的人。另外，你不能在课堂上随意讨论它。寻求协助可以在课外进展。但是，假设可能的话，班主任也可以在学生互相协助的背景下考虑座位安排，但双方都愿意。4按照排座位的高度，高大的学生坐在后面。更合理。坐在前排的高个子同学将阻止后面同学的视线。5个男孩和女孩不能在同一张桌子上。不合理。有必要鼓舞男孩和女孩之间的正常互动，而不是人为制造障碍。这不会产生预期的效果，甚至可能适得其反。事实上，男孩和女孩在同一张桌子上有许多优点。公平合理的规那么更容易接受，同时不容易引起矛盾。它还使班主任免于解释教学的苦恼。第二，按照学生的志愿者排座位我屡次尝试过这种方法，效果特别

5、好。坐在教室里的第一排学生主要由高度决定，但同一桌子是可选的。班主任尊重学生的选择，并努力满足学生的志愿效劳。为了减少矛盾，安排有更多项选择择，学生可以给两三名志愿者，班级教师安排和组合，以满足学生的要求。完成的工作量没有想象的那么大，但它可以满足大多数学生。尊重学生的意愿会导致一些不良后果吗？例如，有良好关系的学生坐在一起，在课堂上讲话更容易，阻碍课堂纪律，等等。这个征询题需要辩证地对待。首先，我们必须充分相信，学生选择同一个座位的动机是好的，为了有一个好心情，更好的上课，还要互相协助。其次，让学生明白信任和尊重是互相的。为了让本人和满意的桌子坐好，同时为了尊重学生对班主任的意见，请珍惜你的

6、权利，共同努力，为一个好班级。纪律有奉献。最后，你可以让如此的座位表运转一段时间。不知不觉中，对彼此产生不良阻碍的学生的意见不值得尊重。缘故特别明晰，班主任会调动这些席位，学生无话可说。第三，建立座位轮换制度首先，为了提高学生之间的交流才能，尝试与不同性格的学生相处。其次，良好的地位和相对较差的地位轮番坐下，座位不参与终身制度，这是公平的。因此，座椅也需要旋转。一般来说，它可以在半个学期中进展一次微调，同时可以在一个学期中调整一次。这种方法既可以保证公平，又可以保持学生的新鲜感，增进同学之间的互相理解和感情，促进班级的整体和谐。因此，这个系统还取决于班级的详细情况。第四，加强教育，制定合理的座

7、位变更规那么班主任应该教育学生。每个座位都有优点和缺点，并没有绝对的好位置。有必要把重点放在与同学安心和友谊的研究上。不要太纠结于座位征询题，但不要太自私。只要想想本人的兴趣，考虑别人的感受和班级的整体利益，减少班主任工作的苦恼。关于学生的座位变更恳求，班主任可以处理：首先，可以指定一段时间，例如半个学期或一个学期。除非有特别情况，否那么学生座位变更的要求根本不同（可以以规那么的方式指定）。为了到达一定的时间段，学生可以单独向班主任申请并解释缘故。假设您不申请正式申请，您将无法满足要求。其次，申请人应该在现有的座位上表现良好。假设座椅不理想或座椅不满意，那么不接受更换座椅的申请。只有在更换座位

8、时才会优先考虑在现有座位上学习的学生。对座位征询题表现出大方，谦逊和全面关注的学生将再次优先考虑调整座位，或者补偿其他荣誉，同时不会让老实的人受苦。特别是，第三个“补偿原那么”更为重要。由于班主任经常需要更换一些更高领域的学生的理解和配合，这种矛盾可以顺利处理。开展方式被认为是一种美德。但是，假设不能表达公平性，那么要求学生谦虚并引起好的演讲是不合理的。5.让学生参与安排席位班主任可以尝试让班干部参与安排席位。强班委员会或由几个班级委员会组成的小组的席位并不比班主任所在。学生们相处得特别好，可以最明晰地理解班上的班级情况和同学，因此学生本人的座位往往更合理。在操作中，主持安排的班级委员会首先理

9、解同学对座位的要求，然后按照班级委员会本人的观察和某些原那么尝试排出座位表，并由班级教师批准。其中，个别学生的发动也是班级委员会的首要工作。假设工作完成，班主任不需要挺身而出。如此，班主任就有了一定的缓冲，可以集中精力处理困难的思想工作。这一举措不仅使班主任摆脱了矛盾的中心，而且锻炼了学生的才能，这是一种双赢的场面。从我本人上课的实践来看，效果特别好。六是改善座椅四周的小环境座位上学生的满意度首先取决于同一张桌子，第二位取决于学生的正面和背面。以双人组为例。有五个人最接近每个学生同时阻碍最大：同一张桌子，后排两个人，前排两个人。因此，在课堂上制造良好的团队环境是提高学生座位满意度的好方法。在具

10、有六人组治理系统的班级中，每个组是相对独立的单元，“班级”的子组织，以及可以执行多个任务的小型团队。成员之间亲切相关，他们有合作，互助和互相治理。团队环境对每个团队成员的学习和活动都有严峻阻碍。小组的建立完成，座位的矛盾自然减少了。安排合理的团队比安排座位要困难得多。分组通常基于异构分组的原那么。该小组成员有不同的优势，高分和低分。他们可以互相补充，互相协助。科学地组织小组是合理安排座位的延伸和推行，以最大限度地利用每个座位的资源。班主任应细心检查并细心分析每个学生的个性特征，优点和缺点，尽量使小组成员互补，每个小组的水平大致相等（如此比较容易比较和竞争）。七，加强课堂纪律治理教室特别小，假设教室里特别吵，不管你坐在哪里都会遭到阻碍。班级不好，没有人可以独处。因此，为了从根本上处理座位征询题，有必要确保课堂的整体课堂纪律。课堂纪律良好，学习气氛浓重，排座位矛盾小。因此，班主任应具备一定的战略指导思想和战术安排。首先，我们必须注重制造一个良好的阶级环境，包括硬件环境和人文环境，尤其是课堂教学环境。课堂的整体规那么是座位征询题的根底