班主任经验：以期待的心态聆听花开的声音

1、班主任经历：以期待的心态倾听花开的声音教师的经历：听一听花的声音，带着期待的模样我记得在四品种型的书中看到一位教师：智慧，爱，勤奋，勤奋和良心，以及良心。我记得当一位优秀的班主任做过一次经历报告时：班主任，学生能做得好，是一名根本合格的班主任;班主任不在，学生能做得好，是一名优秀的班主任;班主任仍然无法做好。这是一个失败的班主任。多年来，我不断在积极考虑如何做好班主任的工作。我希望我能成为一个有智慧和爱的好班主任。着名教育家苏霍姆林斯基说：“对待学生的心就像对待一朵花”。然后作为一名教育工作者，你应该细心倾听每朵花的声音，并留意每颗心的微笑。首先，从另一个角度对待小孩我们理解与我们日夜生活在一

2、起的学生吗？他们最感兴趣的是什么？他们的笑容确实是一种身份吗？他们今天最欢乐的是什么？假设我们不理解小孩，特别难答复这些征询题。关于儿童，作为教师，我们只需要以不同的方式对待儿童，您就会有不同的觉察。1.保持正常的心脏。有人如此说：没有难以置信的人，没有不可饶恕的人，没有不可爱的人。确实如此。学生在成长过程中经常会出现一些错误，而有些错误只会分阶段进展。假设学生被错误地对待，假设他们被过度追求，他们将产生适得其反的效果。相反，适当的宽容和无视会为学生制造一个宽松的环境，学生会错误地成长。许多老教师都有如此的感受：当遇到一些本人的学生时，那些积极热情地向教师打招呼的人往往是那些淘气，淘气，经常被

3、你遗弃的人，不会是你最喜欢的，经常遭到表扬。那些学生。这些应该引起我们的考虑：那些经常犯“错误”的学生确实不是好学生吗？我认为关于落后学生的教育来说，保持正常心脏对教师来说是最重要的。有了如此的方法，我们的工作将立于不败之地，我们将可以一点一点地改变学生。只有如此才不会犯错误。2，小孩是个小孩。儿童是儿童，他们有不同的年龄特征，他们的经历和知识才能并不像教师那么丰富。一般来说，儿童在初级成绩治理方面应该更加严格。假设它们太松散，那么就会松散，任性，难以纪律。多年的教育经历告诉我们，在低年级，教师在教授他们时不必说太多“为什么”。只是一句话，“这确实是我所说的”就足够了。在中高年级，假设教师严格

4、或严格，小孩特别容易产生叛逆的心态。你治理的越多，小孩就越不尊重。由于没有人会在咆哮的狮子面前跳舞。在这个时候，教师应该尽可能多地向他们提出争论，倾听他们的意见，甚至让他们不时打开无轨列车，让小孩有一点自主权。让小孩们在生活中积累一点生活经历和实践经历是特别有益的。3，道德教育不是一个“错误教育”的学生犯了错误，假设你不纪律，就特别难从错误中汲取教训。因而，我们经常做的一件事确实是让小孩们写检查并写保证。我往常用过它。但特别快觉察小孩写下了“我下次保证.”，同时需要特别长时间再犯同样的错误。要求学生写“检查”通常只是教师本人的心理需求。写“检查”实际上简化了教育，制定和庸俗化。你必须明白道德教

5、育不是“错误的教育”。当小孩犯错误时，我们应该先学会听小孩。由于每个小孩的异常表现背后都会有“正当理由”，因而我们必须从小孩的角度来处理它。小孩弄错了，这是不合理的吗？这是“无心的吗？”？我们必须先平复下来，倾听小孩的方法，并以正确的方式教他。当小孩迟到时，教师可以要求他为课堂做点什么，以弥补课程迟到造成的荣誉损失，这会让小孩觉得这个看似小的东西会给别人带来不便。小孩正在做工作和拖拉，教师可以让他留下来弥补，如此他就能理解“今天是今天的日子”的真相。治疗一只在黑背地迷失方向并进犯你的昆虫。你不必急于找到惩办和摧毁它的方法。试着给它一个时机去发光。我认为偶尔犯错的学生也是如此。第二，错误 - 也

6、是一种资源这是在春游之前的组织发动会议上发生的。在课堂上，学生们聚拢在最后一次他们说好的领导者，讨论春游。然而，一个小干部已经成为一个“灯杆指挥官”，没有本人的团队，不断邋and，学业成绩不佳的学生被同学选为团队领导。这超出了我的预期。当我征询小干部时，他不在乎，说谁是征询题;当其他团体邀请他时，他仍然犹豫不决。看到这种情况，我确实要批判他：你仍然有一种心情，太重了？我可以直观地告诉你，你不能如此做，必须有一个理由。之后，我与他交谈并理解到，所有这一切的导火索都是由于当天发生的事件，责任在于另一个小孩。因而我想，如何让小孩们明白个人服从集体？如何从大局出发？你和同学相处得如何样？这不是最现实的

7、例子吗？在一次班级会议上，我提出了一个预先设计的征询题，供大家讨论：我是该小组的成员。当我的意见与其别人不同时，我该如何办？在班级会议上，学生们讨论了两个学生的行为。有些人认同“小干部”的行为，而有些人那么认为他做得不对。通过剧烈的讨论，大家都认为，尽管每个人都被同意发表意见，但当个人意见和集体意见不统一时，个人应该服从集体;盲目强调本人的观点会导致不协调，不利于团结。也不利于本人的身心开展。第三，决心 - 成功之父无数次的失败，假设内心没有坚持，没有自信，我们怎能成功？就像爱迪生执行他的伟大制造一样，没有无数的坚持从内心深处，也不会有成千上万的审讯。除了自信之外，这种坚持是什么？关于学生来说

8、，不管学习进步或个性开展如何，决心都是最重要的。作为班主任，首先要做的是培养小孩的自决心，这对学生起着决定性的作用。1.永远不要完全否认小孩。对小孩的教育应该是对仍然错。假设小孩们没有做错事，他们也会翻过旧帐户。我记得有一位教师说过这句话：假设你每天都生气并责备你的小孩，由于反复的刺激，即便你感到为难，你也会逐步培养小孩可以忍受的才能。结果，可以培养具有强抗性的儿童。 “事实上，假设小孩可以纠正，教师可能会如此说：你今天忘了带英文书。 “你今天写作业特别慢。 “这会让小孩觉得教师在想本人，逐步接受你的教育。2.适当使用自然惩办。规那么认识的构成有时需要一定的代价才能使学生从法律到自律。还必须适

9、当地让小孩接受一些自然后果。但是，这种方法必须有一定的限制，必须与推理和指导相结合，让小孩们感遭到教师的爱。假设小孩不擅长眼保健操，教师不妨说，请在放学后留下来做。我认为这是一个特别有用的技巧。我做得特别糟糕;假设小孩的课堂习惯不好，我就不能坐在课堂上。假设你不留意讲课，你可以让你的小孩每天放学后静静地坐10分钟，练习集中留意力，并反映当天课堂上的正常表现。特别长一段时间后，学生们会慢慢习惯它。这比我们的批判要好得多。3.开展各种活动。每所学校都有特别多道德教育活动。除了学校的活动外，班主任还可以按照班上小孩的情况开展一些活动。假设班里有些小孩的画好，那就进展“小书画展”;假设小孩的话写得特别

10、好，那就进展一些“写作竞赛”;假设小孩喜欢阅读，那么经常进展背诵竞赛的故事游戏等待，让小孩的才能充分展现，让小孩找到最初的动力 - 决心。第四，规那么 - 成功没有规那么，没有标准。在一个具有强大班级和强烈学术气氛的班级中，学生必须且必须遵守规那么。只有当学生明白该做什么和不该做什么时，这个班才能被视为一个构成的阶级。在学校，学生是相对弱势群体。作为教师，我们可以强迫他们询征询如何去做。他们也会做我们想做的事。但他总觉得有点稳固，或者有一些被动。假设学生接受并有认识地遵守班级的规章制度，那么施行的感受就会大不一样。在会议上，教师应该鼓舞学生自由发言。首先，他们应该讨论什么不适宜原来的班级规那么，然后向学生询征询他们的方法并提出一些好的建议。一般来说，新类规那么的内容不仅仅是过去的规那么，而且更为详细。但是，由于学生们已经做出了本人的决定，因而过去并没有无助。每个人的脸上都充满了满足和欢乐。在后来的学习生活中，教师需要按照这些规那么治理本人的课程，并鼓舞每个学生参与课堂治理，让他们体验成为高手的欢乐。每个梦想都值得