班主任经验交流材料（四）VIP

1、班主任经历交流材料（四）班主任教训交换材料（四）自参加工作以来，就开端负责班主任。一开始我觉得特别新颖、无味，但随着时候的推移，我更感受班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是特别一件特别首要的工作。在班主任工作中，我感慨颇深，有几分劳累，多少劳绩，我品味过失败的香甜，也品味过成功的甜美。经历过一次次心灵的进程,我觉得做班主任先生是不有趣的、没有遗憾的、是空虚的、圆满的先生。做门生的生理指点工作，和家长一样，开家长会等等，确实使本人的综合才能得到了进步。我深知本人面对的工作的繁冗，但我更明晰负担的义务。就由于心中有对他们如对本人小孩同样的爱，再累，我总能看到但愿，以是工作中我觉得到了从未有过的爽快

2、。也是在对小孩们的支出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。我总结本人做班主任教训感悟颇深，认为至少有如下几个方面的工作是需求做好的：一、班主任工作，从爱做起我班有个门生叫周子洋。我刚接这个班时，他上课无精打采，要末搞小动作，要末阻碍别人进修，提不起一点进修的乐趣；下课追逐打闹，爱好下手动脚；功课不做，纵然做了，也做不完好，誊写至关草率.天天不是科任先生便是门生向我起诉。因而，我找他发言，但愿他能遵照学校的各项规章轨制，以进修为重，定时实现功课，知错就改，争夺前进，争夺做一个别人爱好、怙恃爱好、先生爱好的好小孩。他开端是一副爱理不睬的模样，起初口头上应允了。可他又一如既往，毫无长进，真是

3、抵赖错误，果断不改。现在我的心都快冷了，免了吧，或者他是根弗成雕的朽木。但又认为身为班主任，不克不及因一点艰苦就畏缩，不克不及因一个后进生无奈转化而阻碍全部班集体，必需面临理想！我心田一横:不转化你，誓不罢休。他无前进，或许是他并无真正认识本人的错误，没有真刚要做个别人爱好的人的动机。为了有针对性地做工作，我抉择先让他认识本人的错误，树立做个受人爱好的人的思维。因而我再次找他发言，谈话中，我明白得到他内心特别仇恨二年级的班主任先生。我内心一喜，让他认识错误的机遇来了。我轻声征询他：你为何会恨谁人先生？他欠好意义地回覆：由于她经常品评我。我顺着征询：先生为何会常在讲堂上品评你，你明白吗？他说：由

4、于我常违犯规律，没有定时实现功课，誊写也不工致.你曾经认识了本人的错误，解释你是一个敢于认错的好小孩，然那么，这还不敷，你认为应当如何样做才好？想矫正错误吗？想做一个受别人接待的小孩吗，你要如何样做才好呢？我往后一定要遵照规律，结合和睦，当真实现功课.那你可要说到做到哟！好！起初，他不管是在规律上，仍是在学习上，都有了显然的前进。当他有一点前进时，我就实时给予表扬、鼓舞他。使他处处感受先生在体贴他。他也逐步清晰了做人的事理，明确了进修的目的，正直了进修立场。为了进步他的进修征询题，除了在思想上教导他，作用他，我特别部署一个责任心强、进修征询题好、乐于助人、耐烦细腻的女同学周远跟他坐，目的是发扬

5、同桌的气力。事先，我先对周远同砚进展了一番发言：为了班集体，不要卑视他，要尽你本人最大的起劲，耐心肠赞助他，使其前进。周远同砚满口应允，并充分应用课余时偶然讲堂时候赞助他，教导他。偶然，周远同砚也会发生一些厌反感情，说他不太听话，不太乐学.现在，我就跟周远同学说：要有耐烦，慢慢来。起初，他获得前进时，除了表扬他，我还煽动勉励他们说，这也离不开同学们的赞助，特别是周远同砚的赞助。在同学们的赞助下，他本人的起劲下，他各方面都获得了不小前进。他学习上更起劲了，规律上更遵照了，以致本人当起了值日生，劳动也更积极了，征询题也有了特别大的前进。为此，我会心肠笑了。起初，有一次我找他发言时，他说：先生，周远

6、同砚如许体贴我，保护我，赞助我，假设我再不起劲，对得起她吗？我笑着说：你长大了，明白事了，前进了。我真替你庆幸。在第一学期期末测验中，他获得了75分的好成绩。我为了煽动勉励他，奖给他一今天记本。奖品虽少，但能暗示先生的一点情意。第二学期，他进修更起劲了，在期中测试中，他获得了90分的好成绩。二、理解赏识和鼓舞每一位门生一个班级，几十名门生，性情分歧，脾性分歧，内涵需要分歧，是以，赏识鼓舞要有分歧的针对性。力图在一般，一般中捉拿征采闪光点，掌控门生的常态内力，使其发挥甜头，避其长处，在成功中咀嚼、欣赏其好处、上风，以促本钱性特点构成；在失误曲折当中追寻精确和无利的要素，加强自负，开辟后劲。学习好

7、，听话的门生，哪一个先生都爱好，溢美之词不绝于耳；门生差，油滑捣鬼的而且还好给先生出个难题的门生，老是招人腻烦。期末考语，冥思苦想找不出一条好处，而偏偏便是这些门生更需求多一点赏识，多一点鼓舞，以致还应对他们的瑕玷甚至错误给予包容。（班主任工作 ）或许有人会说，这不是放肆吗？为何还要对门生的瑕玷和错误予以包容呢？一般来讲，人，谁也不会爱好或保存本人的瑕玷和错误，只要对本人的瑕玷和错误有所觉察，都违心降服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让先生，让家长或下级导游当众揭老底，纵然有失误与犯错，多数希望能失掉相关人的原谅。本应该遭到责罚，反倒没有给予责罚，本不应当原谅的，反倒得到了谅解，这人定会心存感

8、谢感动，会加倍自责、内疚，如许生理情绪人们都可以明白得。特别近年，我在处置一些门生违纪征询题上，是有着粗浅亲身的体会的。三、 班主任要学会与家长来往的艺术家庭教导与学校教导越靠近，发生的教导协力就越大，结果就越明显。要使家长的教导合营学校教导，坚持一致性，关头在于班主任与家长的联络，构成学校和家庭的德育工作对立阵线。要创立对立阵线，班主任应当注重与家长来往的内容、方式及其艺术。在家访过程当中，还要注重依照分歧的家庭范例采纳分歧的扳谈体式格局：1、关于有修养的家庭，尽可能将门生的表达照实向家长反响，自动请他们提出教导的步伐，当真倾听他们的看法，并当令提出本人的见解，和门生家长一路，配合做好对门生的教导工作。2、关于宠爱型的家庭，扳谈时，更应先确定门生的甜头，然后再当令指出门生的缺乏。要充分尊敬门生家长的豪情，确定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接收你的看法。并采纳精确的体式格局来教导子女。3、关于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报忧，少报喜，使门生家长认识到小孩的进展出路，激起家长对