班主任如何面对繁重的工作

1、班主任如何面对繁重的工作班主任如何面对繁重的工作？我是一名高中教师，在两类数学和一门课上担任班主任。在该科目中，通常每天有四个班级，同时至少需要200个家庭作业（前一天的课外作业和同一天的中午练习）。同时，课程和练习是必需的。关于班主任来说，学校经常会见并经常安排临时。任务是每天早上，中午和晚上阅读课程。大多数学生和家长经常遇到如此或那样的征询题。有时，我也希望找到更多的学生与父母交谈，或与父母沟通，但我觉得“心脏不够”。每天晚上睡觉前或早上起床时，我都会感到身心疲惫，觉得本人总是处于“亚健康”状态。锻炼，写东西或读书对我来说大概是一种奢侈。作为一名班主任，我如何能面对这项繁重的工作呢？首先，

2、理想和信念“我是所有征询题的根源”，你可以把班主任的工作视为“淹水兽”，或者你可以把它视为红眼明白。如何对待它是班主任的个人征询题，但与此同时，会产生什么样的结果。思想决定行动和行动反映方法。感受工作“沉重”本身通常说明班主任的认识形态存在征询题。要摆脱这种感受，我们必须改变认识形态。1.尽量做你喜欢的事。假设你喜欢它并不重要。这让我想起了本人的高中生。那时，我特别喜欢踢足球。在炎热的夏天中午或夜晚昏暗的灯光下，我常常让同学们“汗流汗水”。我经常觉得我还在跑几个小时。那时，我并没有感遭到这件事的“沉重”。假设你让一个不喜欢它的人做到这一点，我相信他确信会感到“疲惫”，因此感到苦恼。我经常阅读陈

3、宇大师（老总的老班）的博客。我看到他在晚上一两点钟更新博客了特别多时间。他第二天不得不去上学。为什么他会坚持下去，他不会感到“沉重？ “？我认为主要缘故是喜欢它。我们小组的大多数班主任也是如此。班主任特别勤奋，但她坚持按照打算学习和交流。一些班级教师没有条件上网，他们将跑到几英里外的网吧。为什么？喜欢它！我相信我能做好我的工作。一个不自信的人经常会害怕，害怕他会失败，并担忧所谓的丑陋。班主任也是如此。班主任需要第一次经历：第一次与同学见面，第一次组织班级会议，第一次与学生交流，第一次与家长打交道，第一次学习。即便是第一次与学生面对面，第一次与父母相遇，头等综合评价倒计时.假设班主任经常纠缠于这

4、些征询题，那必将是身心疲惫，自然会觉得班主任工作异常是重。人们常常感到筋疲力尽，不是由于身体上的透支，而是由于思想的“矛盾”。班主任应该把困难视为本人的磨练，强化本人，面对困难。我相信他最终会超越本人，做好本人的工作。假设看一下郑丽萍，陈宇和梅红健的成长经历，你可能会更加认识到自信的力量。3.培养探究研究的认识。班主任经常遇到“学习”的情况，例如学校要求写班主任的工作手册，班主任的总结，道德教育案例和教育叙事。这时，班主任常常感到特别苦恼，其中一个缘故确实是班主任通常不注重重新培养本人的“探究研究”认识。一个人积极探究研究征询题并被迫做“探究”自然是不同的。明白有风暴，但也是悠闲和闲散，谁可以

5、被风暴归咎？培养探究精神和提高处理征询题的兴趣，不会感到征询题是多么“沉重”。班主任的处理不会让人惊骇，但我相信只要你用心灵和心灵细心研究“小事”，你就会慢慢尝到品味。当你觉得有“滋味”时，你会对做事感兴趣。不要觉得累。要成为班主任的艺术作品，你确实是艺术家。艺术家需要欣赏这个征询题。我觉得假设班上一段时间没有任何东西，我会感到有点担忧，我会质疑本人，“确实有征询题吗？”当出现征询题时，我常常感到欢乐，“哈，有时机鼓舞”！当班主任认为他的工作是对探究研究工作的一种惊奇兴趣时，他不会觉得杂项带来了沉重的负担。相反，会有一种满足感和满足感。关于那些“学习”的人来说，这个时候不会有征询题。由于，好的

6、研究，不可防止地会有记录和反思。4.寻找成就和幸福。我带了第一个学生。在高考之后，我写了一段如此的段落：老总的老班说他已经解释了六类传说，我在七节课中表现了什么？一切大概都特别沉闷.没有多少资本可以夸耀，也没有“传奇”如此的东西。我和学生们以平凡的方式走路，一起经历了平凡的生活，记录了一般的小事.“当时，我确实特别生气，我是一名一般的班主任，确实没什么。 传奇，一切都特别平淡。这时候，我觉得我班主任没有成就和幸福。我认识到也许我没有制造出所谓的传说，但班主任和学生的共同经历已成为永久的回忆，他们永远不会流连忘返。经历中的小幸福仍然幸存下来。班主任与学生的接触最多，最容易制造幸福。我还记得上一学

7、年。我接收了新的高中。我班上有个小学生小西。我遭到家庭的阻碍，我的性格特别不同。她不适宜高中环境，班级是班级的二年级，倒计时已成倒计时。我不断和他说话特别屡次，结果也不尽如人意。与她沟通的记录是五六千字。当我觉得“今后特别为难”时，我只是邀请学校的邹教授来学校做一场关于“让生活充满爱”的大型演讲。中间有一个师生互动链接。当小西来感谢她时，她在我耳边说：教师，我爱你。这句话让我特别兴奋，我明白我所做的并非徒劳。后来，她逐步适应了高中环境，她的成绩逐步提高。第一班后，我不再教她了，但她不断认为我是“有道理的”。教师的成就和幸福来自哪里？这不是一个极好的成就和领导力的赞誉，而是在与学生接触过程中的一

8、些真实的互动。你对本人感到欢乐，什么是“重”？5.寻求本人。班主任经常强调学生，“努力培养学习兴趣，不要感兴趣，也要留意本人的责任和义务。”班主不需要这个。班主任应该英勇地让本人“成为什么样的人”。最近，我已经提到特别多人写一个托儿所日记，他们都说不能坚持。事实上，他们不能坚持，由于他们没有认识到这是他们的责任和义务。为什么我每天都要给小孩吃饭和穿衣服，然后捡起来按时上学？可以照顾到这一点，为什么不能对儿童记录的增长负责？班主任可以适当扩大本人的职责范围，承担更多的责任。事实上，在坚持过去之后，我们可以有认识地获得幸福。第二，打算采取行动“一切都是预先警告，而不是预先警告”，“良好的开端是成功

9、的一半”。去年，我们顶峰期的第三期讨论了班主任如何在入学方面做得特别好的话题。我写的第一篇文章是“做好预备，不要忙”。我写道：校长可以在新学年的第一周做出单独详细的打算安排，例如澄清第一天早上该做什么，完成多长时间，获得什么效果，下午会发生什么.试着让安排的事情看起来像是彼此，跟随并掌握班级的节拍，并有条不紊地进展。通过一周的规划，班主任还将为第二天制定更详细的打算。例如，在学校开学前一天晚上，有必要更详细地考虑第二天早上需要进展的清洁工作。首先应该做些什么以及如何在书籍，分发和卫生用品等方面做到这一点.最好尽可能多地考虑学生参与的每一件事，那儿有什么样的教育时机。 “班主任把本人的时间和待处

10、理的事情分开，通过优化和优化，提高了工作效率，大大防止了“复杂，混乱，苦恼，苦恼”的情况。例如，校正工作可以与班级并行;课堂也是与学生交流的好时机;课前和课后可以随时进展鼓舞和监视.第三，擅长借贷1.利用学生的优势。班主任应该认识到班级不是他本人的“私有财产”，班级教师不需要是独裁者。假设他确实想要彼此亲切，他只会感到“沉重”。就像我们昨天的主题一样，每天早上都有一位班主任清洁，我因害怕阻碍学生的学习而知名。因此，你能不“沉重”吗？为理处理“重”征询题，班主任必须向学生借钱。作为一种完美的教育，也有必要从学生那儿借用资源。课堂教师有责任使学生可以被恰当地引导。也许在一开始，学生的表现并不如班主

11、任所期望的那么好，但班主任不应该放弃努力推出教育的“慢艺术”。学生不干净，班主任可以参与并耐心指导，逐步使学生独立。班主任培养了一个称职的“助手”，不仅可以进展“助手”练习，还可以让他们摆脱“沉重”的困扰。2.利用教师。班主任和课堂教师应不断信息共享和有效协调。班主任与教师的和谐关系有利于制造和谐的外部环境。班主任参与班级建议和治理，必将极大地促进班级工作。有些班主任不仅不擅长向班级教师贷款，而且还适用于班主任，如经常阅读早期阅读语言，为英语教师写作，为数学教师练习.因此，班主任的工作自然比较重。假设教师可以协助班主任进展学生的道德教育，他们往往可以扮演“四比两磅”的角色。班主任不能自给自足，应擅长运用“太极拳”，运用教育的力量使其“和谐”。3.利用父母。到现在为止，我敏锐地认识