1《海底世界》教学设计

1、青年教师六个一海底世界教学设计学校： 台湖镇中心小学 姓名： 朱峻锋 班级： 四（ 1）班时间： _ 2016.1一、指导思想与理论依据：1、义务教育语文课程标准 2011 年版中指出：通过阅读 课文关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想 法，并乐于与人交流。本节课安排了充足的时间进行自主学习， 在课文中感悟大自然的神奇， 并安排小组讨论， 互相交流自己的 想法，培养学生的合作探究能力。2 、语文课程应培育学生识字写字能力、阅读能力、口语交际 能力。本课将听、说、读、写四种形式有效结合，在读中感悟、 理解课文内容， 并仿照课文内容说出自己的想法， 提高语言表达 能力。二、教学背

2、景分析：（一）教学内容1 、教材的地位作用：海底世界是小学九年义务教材第 七册第三单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显，语言流畅、自 然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰 富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到 作者对自然、对生命的热爱。2 、海底世界这篇文章共有七个自然段， 课文从海底的黑暗， 海底的声音， 海底的物产三个方面介绍了海底的景色奇异与物产 丰富。但文章毕竟只是文字，想让学生了解海底的特点容易，要 想在学生脑海中形成广而深的景色奇异、 物产丰富的海底世界是 有难度的，因此在本节课的教学中，我运用了视频及一些图片， 为学生提供了一个接触海底世界的

3、机会， 使学生来到广博的海底 世界中去感悟，去拓展，去提高。感受海底世界的奇异，与作者 的描写产生共鸣。二）学情分析：本班学生虽然刚升入四年级， 但学生已经具备了读文画批的 能力，学过了先概括后具体的写作方法， 能从有特点的段落中找 到重点句。（三）教学方式： 自主、合作探究的学习方式。（四）教学手段： 主要通过默读、朗读等形式，由学生自读体会、汇报交流， 体会体会课文内容、学习写作手法。利用多媒体出示图片，增加 学习兴趣，降低理解难度。（五）技术准备：多媒体课件。三、教学目标（一）教学目标：1 、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样 写具体的。2 、有感情地朗读课文。背诵第 3

4、自然段。3 、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜 爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。（二）教学重点、难点：1 、教学重点是课文的第二部分，尤其是第 2、3、 4 自然段， 了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2 、教学难点是第 4 自然段，能找出重点句，知道动物是怎 样活动的，并体会这段话是再怎样写具体的。四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，今天我们就来学习第十课海底世界 。同学们 请你们伸出小手指，和老师一起写课题。 （板书： 10、海底世界）2、在学习课文之前，我们先来看看摄影师镜头下的海底世界。 （播放视频，激发学生探求欲望）（设计意图：运用视频为学生提供了一个

5、接触海底世界的机 会，使学生从视觉上感受海底的美丽，激发学生学习兴趣。 ）（二）自主探究，感受景色奇异，物产丰富1 、过渡：在上节课，我们已经初读了课文，现在我们又看 完了这段视频， 你能说一说海底世界是一个怎样的世界吗？ （板 书：景色奇异、物产丰富）2 、默读课文第 2-6 自然段，想一想从哪些地方可以看出海 底是“景色奇异、物产丰富”的世界？请你用直线把它画下来。（设计意图：自主探究，感受景色奇异，物产丰富。）（三）学生汇报，集体交流1、海底与海面： 当海面上阳光明媚的时候，海底是？（板书：黑暗） 那海底真的是一点光亮也没有吗？ （板书：许多光点） 那当海面上波涛澎湃的时候，海底是？（板

6、书：宁静） 那海底是否没有一点声音呢？（板书：各种声音）（设计意图：通过图片感受海底与海面的区别。）2、声音：（1）联系上下文给大家解释解释什么叫窃窃私语？（2）海底的动物常常在窃窃私语，他们的声音很小很小，让我 们借助水中听音器来听一听，他们的声音都像什么呢？ 海底的动物常常在（ ）。你用水中听音器一听，就能 听见（ ）：有的像（ ），有的像（ ）， 有的像（ ），还有的像（ ）。（3）朗读指导： 我们通过水中听音器听到了这么多微弱的声音， 那我们应该 怎么读呢？谁能读出“窃窃私语”的感觉？（设计意图：通过指导朗读，体会拟声词应该轻声读）（4）海底就只有这几种声音吗？你还能想到什么声音呢？

7、（像小羊一样咩咩，像小猫一样喵喵，像青蛙一样呱呱，像 小鸭子一样嘎嘎。 。）（ 5）你能用书上的这种“有的像。 。有的像。有的像。还 有的像。”的句式来把刚才你们想象出来的声音完整的说出来 吗？（设计意图：通过口语练习，提高学生的表达能力。 ）3、动物 （1）那海底都有什么动物呢？他们都是怎样活动的？我们拿出 手中的小表格，默读第四自然段，把这个表格填写完整。重点句动物活动方法（2） 汇报演示：重点句动物名称活动方法海里的动物各有各的活动方法海参爬梭子鱼游乌贼 章鱼喷贝类贴3）讨论：这些动物的运动方向有什么不同？（海参、梭子鱼是前进的，乌贼和章鱼是后退的，贝类呢？ 比较懒，贴在物体上，自己根本

8、就不动，海参、梭子鱼、乌贼和 章 鱼都是自己动。 ）（4）体会写法通过第 4 自然段的学习，我们了解了这么多动物的活动方 法，我们再来看看，在写作方法上，有什么地方值得我们去学习 呢？作者先概括的写了一个重点句， 告诉我们海里的动物各有各 的活动方法， 又围绕这个重点句， 具体列举了这些动物是怎样活 动的， 你体会到了这种先概括，后具体的写法了吗，我们也要 学习这种写作方法， 使我们的文章写得更出色， 自己再来出声读 一读，体会县概括后具体的写作方法。（设计意图：填写表格，自主学习，降低难度，练习抓住重点 句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。）4、植物、矿物5、小结：通过学习课文，

9、 我们知道了海底在黑暗中有许多光点， 在宁静中又有各种声音， 海底还有各种活动方法的动物， 还有植物和 矿物，难怪作者要情不自禁的发出感叹， （出示课件），我们来读 读这两句话，说一说你觉得哪句写的好？为什么？海底是景色奇异、物产丰富的世界。 海底真是景色奇异、物产丰富的世界！（设计意图：体会陈述句，语气平淡。感叹句，作者对海底世 界的赞美之情溢于言表。）（三）全文总结： 其实，海底世界不止这些，他是一个非常神秘的世界，科学家们也在不断地探索、 研究，同学们如果有兴趣还可以通过看书、 上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。（四）作业1 、背诵课文第三自然段。2、仿照第四自然段的写法，围

10、绕“公路上，各种各样的车 辆川流不息”（也可以自己确定重点句）写一段话。五、板书：景色奇异物产丰富黑暗：光亮 宁静：各种声音 动物：各种活动方法 植物矿物六、教学反思：海底世界 这篇文章共有七个自然段， 课文从海底的黑暗， 海底的声音， 海底的物产三个方面介绍了海底的景色奇异与物产 丰富。本节课重点学习课文第二部分，在组织教学过程中，主要 围绕以下几点进行开展：1、从理解，到想象，再到表达，逐步深入，培养语言表达能力。 在学习课文第 3 自然段时，通过从理解“窃窃私语”一词， 到想象海底还有什么声音， 再到用课文中的句式来把自己的想法 说完整，既使学生感受到了海底世界的神奇、神秘，又培养了学 生的表达能力，2、注重自主学习，运用合作、探究的教学方式，为学生交流、 合作搭建平台。在学习课文第 4自然段时， 主要采用列表格的形式， 防守让 学生去段落中找关键词语， 深入理解各种动物的活动方式， 在课 堂上请同学用手比划动物们的运动方法， 学生比划动作到位， 气 氛活跃，学生在“玩”中掌握了课文内容。在探究各种动物运动 方式的不同时，采用小组讨论的