201005压强导学案

1、第一节 压强班级 姓名一、学习目标1、知道什么是压力，会画压力示意图2、经历探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素3、形成并认识压强的概念，能用压强公式进行简单的计算二、学习重点、难点本节重点是压力、压强的概念，并能用所学知识解决实际问题。难点是压力和压强概念的 区别，以及压强的计算。三、学习材料物理课本 p76-78；图 103和 104的实验器材。四、学习内容【 自主学习阅读课本 p76 p78，完成下列问题】（一）压力1. （ 1）你能画出图 101中（ a）和（ b）作用力的示意图吗？并请在书本上直接画出。（2）所画作用力的示意图有什么特点？2. 压力是如何定义的？3.

2、 请你画出下列各图中对应表面受到的压力。A（ 1）物体 A 对水平面的压力4. 力的作用效果有哪些？（ 2）物体 B 对斜面的压力 压力会有哪些作用效果呢？3）物体 C 对竖直墙壁的压力5. （ 1）按照图 103（a）的要求完成实验，说一说你两个手指有什么样的感觉？两手指 产生不同感觉的原因是什么？（ 2）按照图 10 3（b）的要求完成实验，讲一讲你看到什么实验现象？你能解释这些实 验现象产生的原因吗？思考：你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想 1： 猜想 2： 6、实验：教师提供图 有适量水的矿泉水瓶， 方案一：10 4 中的实验器材，用钉子做腿的小桌，海绵，砝码，

3、木板，盛 装有沙的容器等。请设计一个实验，验证你的猜想。通过实验，你得到的结论是：（1）（2）7.学习了压力的作用效果，你能解释图102 所示的实验现象吗？（二）压强1. 压强是如何定义的？2. 压强的单位有哪些？他们的换算关系是什么？3. 学习 p78 页例题的讲解，你觉得压强的计算有哪些需要注意的地方？五.课堂反馈1、在下图中，正确的表示物体对支撑面压力的是()2、判断下列说法的正确与错误：(1) 压力的方向总是向下的。 ( )(2) 压力的大小有时等于物体的重，有时不等于物体的重。 ( )(3) 很大的压力可能只会产生很小的压强，很小的压力可能会产生很大的压强。 ( )(4) 1Pa 表

4、示 1m2 面积上受到的压力是 1N。( )(5) 人走路时比站立不动时对地面的压强大些。 ( )3、一个重为 600N 的人站在水平地面上，他对地面的压力是 N 。如果这个人抬起一 只脚 ( 单脚着地 ) ，这时他对地面的压力为 N ，他单脚着地时的压强 (选 填：“不变”、“变大”或“变小” )4、使用公式 p= F 计算压强时，要特别注意式中的S 是指“受力面积” 。例如，一个边长S为 10cm 的立方体，重为 50N，放在面积为 1m2 的水平桌面中央，则物体对桌面的压力是N，受力面积是m 2，物体对桌面的压强是Pa 。5、把一块砖 (它是长方体 )按图 7-11 的三种方式放在水平地

5、面上。图 a 叫平放，图 b 叫侧图 7-11放，图 c 叫竖放。下列说法中正确的是 ( )A三种放置方式中，对地面的压力、压强都是相等的B三种放置方式中，对地面的压力是相等的，竖放时 对地面的压强最大C三种放置方式中，竖放时对地面的压力最大，因而压强也最大D由于放置方式不同，因而无法比较压力和压强的大小6、如图所示，物体 A 在水平推力 F 的作用下，从甲图位置运动到乙图位置 . 在此过程中， A 对桌面的压力将， A 对桌面的压强将，桌面对物体 A 的 摩擦力将 。(选填“变大”、“变小” 或“不变”)7. 一只茶杯重 2N，平放在桌面上，它与桌面的接触面积是50cm2，则它对桌面的压强是多少？若向杯中加水 250 克，则此时杯对桌面压强是多少？4N 的力相向压8. 一只铅笔尖端