第十六课狡猾的杜鹃

1、第十六课狡猾的杜鹃教学设计汉语备课第十六课狡猾的杜鹃教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“喂、雏、卵、孵、衔、掀、霸、隔、凄、惨、捷”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。2、学习本课学习提示中要求掌握的“杜鹃、卵、雏、品质、绝代、灭种、喂养、丰满、霸占、凄惨、敏捷、”等常用词及词组。3、学习本课学习提示中列出的“什么什么”“就连也” “集矛盾于一身”但等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈

2、述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料雷电能利用吗，初步了解一些物理学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。情感与价值观：9、学习课文，看看杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃，进而思考怎样看待充满矛盾的人和事物。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字

3、词组词造句。2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学难点：1、学习课文，看看杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃，进而思考怎样看待充满矛盾的人和事物。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时教学过程授课时间累计课时第一课时课时内容： 检查课文一狡猾的杜鹃的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语

4、在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、导入新课。1、出示杜鹃鸟的图片。大家想了解杜鹃的习性吗？请仔细阅读课文。 （板书：狡猾的杜鹃）请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。二、新授课文（一） 下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：读课文，看看杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃？（二）教师范读课文。要求学生边听边注意生字词的读音，

5、并且积极思考，初步了解文章的主要内容。三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板 书 ） 词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。5、讲解词语同时，让学生口头造句。疑难生字喂、雏、卵、孵、衔、掀、霸、隔、凄、惨、捷6、疑难词语杜鹃、卵、雏、品质、绝代、灭种、衔、掀、喂养、丰满、霸占、凄惨、敏捷7、句型学习1、寄主鸟产什么颜色的卵，它就产什么颜色的卵。运用疑问代词的重叠使用，连接前后两个句子，后一个句子表示前一个句子的对应结果。例如：（1）开什么花，结什么果。（2）什么地方

6、有水，什么地方就有人。2、就连卵的颜色与卵的花纹也相似。介词“连”表示强调、突出的意思。如：（1）就连小孩也知道这件事。（2）就连不认识字的人也能唱几句。3、究竟该如何评价这种集矛盾于一身的杜鹃？“集于一身”是一种固定格式，表示把许多特征、事物汇聚在一起。（1）他集经理、秘书、销售员于一身，开始创办公司。（2）他集军人的特征于一身，显得格外英武。四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为

7、较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、学习课文内容1、抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。六、速读课文，思考以下问题。1、请同学们快速读课文。2、想想杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃？3、学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。5、师生齐读、抽学生读，6、概括文章的主要内容，并说说这篇课文主要向我们介绍了哪些尊重残疾人的事情？七、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所

8、以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。授课时间累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。4、学习课文，看看杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃，进而思考怎样看待充满矛盾的人和事物。课时重点：理解和把握文章的主旨和基本内容，了解

9、文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。课时难点：学习课文，看看杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃，进而思考怎样看待充满矛盾的人和事物。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法一、导入。1、有人说杜鹃是益鸟，有人说杜鹃是坏蛋。为什么会有两种完全矛盾的看法呢？我们的课文能帮你解开这个谜团。请阅读课文狡猾的杜鹃（板书“狡猾的杜鹃”）2、熟读上节课学习过的词语。3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃？二、分段并概括段意。读一读，想一想课文可以分为几部分，怎么分？首先让学生

10、读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概括段落大意。明确：第一部分（第1-4自然段）：介绍杜鹃的繁殖方法，杜鹃的生长过程，杜鹃的狡猾之处。第二部分（第5自然段）：怎样正确看待充满矛盾的杜鹃。三、熟读课文，释疑惑。根据课文内容思考回答问题：（一）、1、导学第一部分。速读课文12自然段。其他同学边听边思考。1、一般的鸟类的繁殖过程是怎样的？杜鹃的繁殖有什么特殊之处？2、杜鹃不筑巢没孵卵，但它却没有绝代灭种？3、杜鹃是怎样产卵的？4、杜鹃产卵有什么特殊的本领？学生回答。教师明确：1、一般的鸟儿，先筑巢，再孵卵、育雏。杜鹃不筑巢、不孵卵、不育雏。2、利用其他鸟的鸟巢产卵，并让他们繁育。3、原来杜鹃

11、在繁殖期间，就事先找好别的小鸟的巢，如黄莺、云雀等鸟的巢。作为自己产卵的“产房”，然后它每隔几天就到这些巢的附近静悄悄地窥视着四方，并作产卵的准备。有时要等待几小时，等到巢中老鸟飞走时，它就迅速地飞进去，用嘴衔住巢中老鸟所产的一个卵，生下一个自己的卵。这些动作很敏捷，不到一分钟的时间就做好，然后又很快把偷的卵带着飞走，作为佳肴美餐吞进肚中。杜鹃有时把卵产在地上，然后用嘴衔起来放到其他鸟的巢里。这样，别的鸟在孵卵时也就把杜鹃的卵一起代孵了。4、杜鹃产卵具有惊人的模仿本领，寄主鸟产什么颜色的卵，它就产什么颜色的卵，不仅在卵的颜色上与寄主鸟的相似，就是连卵的大小与卵上花纹斑点也是相仿。寄主鸟很难辨别

12、。四、熟读课文，释疑惑。根据课文内容思考回答问题：（一）、1、导学第一部分。速读课文34自然段。其他同学边听边思考。思考、讨论以下问题：1、杜鹃的卵是怎样孵化的？2、经过怎样的过程，生母才带着小杜鹃飞走？3、小杜鹃有哪些恶劣的品行？四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。学生汇报。思考题1：杜鹃的卵孵化发育得快，会比寄主鸟的卵提前孵化出世。只要13天左右，小杜鹃就会啄破壳而出。它这时羽毛没长好，光着赤裸裸的身体，两眼没睁开，两腿不会走路，全靠“义母”喂养。思考题2：小杜鹃生长很快，只要十天以后，羽毛便丰满了，这时它的身体，就比喂养它的鸟的身体还要大些，再过几天，就被在附近的

13、生母引走高飞了。思考题3：小杜鹃出世后约十小时左右，就有一种特殊的本领，它会排挤和破坏同巢中孵出的小鸟和卵。它发现巢中有卵时，就在卵的一边，做着轻微的动作，把卵挤到自己的背上，然后抬起身体，把背上的卵掀到巢外，使它落地摔碎。如果巢中有了别的雏鸟，它就挤到这雏鸟的身下，把雏鸟背到身上，站直两只脚，然后慢慢挨到巢边，不停地振动小翅膀和身体，无情地把那只可怜的雏鸟摔出巢外。五、再读课文，列个表：小杜鹃鸟的生长过程是怎样的？寄主鸟孵化寄主鸟喂养自己发育随生母离开鸟巢五、熟读课文，释疑惑。根据课文内容思考回答问题：（一）、1、导学第二部分。速读课文5自然段。其他同学边听边思考。思考、讨论以下问题：人们为

14、什么认为杜鹃是益鸟？为什么说杜鹃身上充满了矛盾？四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。学生汇报。明确：通常在人们开来，杜鹃是益鸟，它爱吃松毛虫，能保护松林；另外，杜鹃的叫声十分凄凉，能引起人的愁思，在诗人的笔下，杜鹃是一个善良的、令人同情的形象。但是杜鹃寄生孵卵的行为又十分恶劣，令人讨厌。所以杜鹃是集矛盾于一身的鸟。六、小结。小结本节课的学习，布置作业。1、课文小结，梳理前两段内容。2、作业：做练习二、三题。板书：狡猾的杜鹃杜鹃的繁殖方法：产卵到寄主鸟巢，由寄主鸟繁育杜鹃的生长过程：寄主鸟孵化寄主鸟喂养自己发育随生母离开鸟巢杜鹃的狡猾之处： 母鸟产卵到寄主鸟巢，由寄主鸟繁

15、育小杜鹃排挤和破坏同巢中孵出的小鸟和卵。正确看待充满矛盾的杜鹃。授课时间：总计课时：第三课时知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：3、学习课文，看看杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃，进而思考怎样看待充满矛盾的人和事物。教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课

16、文内容提出的问题。教学难点：1、学习课文，看看杜鹃的狡猾表现在哪些方面，思考如何正确看待充满矛盾的杜鹃，进而思考怎样看待充满矛盾的人和事物。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法一、导入春末夏初，常常可以听到“布谷布谷”的叫声，人们都叫它“布谷鸟”，实际就是杜鹃鸟。因为它一叫，就表示春天已经来了，所以这种鸟十分逗人喜爱。二、再次阅读课文，思考问题。1、思考下面的问题：出示小黑板或投影片：思考题1：文章的第一、第二自然段为一个段落，它说明了什么问题？思考题2：第二段及文章的第三自然段是说什么的？思考题3：第三段及文章的第四段阐明了什么？它和

17、文章的主题有什么关系？思考题4：前三段都围绕什么来说的？为什么文章不强调杜鹃好的一方面呢？思考题5：最后一段总结了什么观点？对全文起了什么作用？学生读课文，思考，四人小组讨论。代表发言。教师引导，并明确：思考题1：介绍了杜鹃的习性。思考题2：前一段是描写了杜鹃选择寄生巢、产卵的过程。按时间的顺序，第三、四段介绍杜鹃的繁殖方法。思考题3：第三段及文章的第四段介绍了杜鹃的生长过程。说出了文章的主题,杜鹃十分狡猾。思考题4：前三段都围绕杜鹃选择产卵到寄主鸟巢，由寄主鸟繁育的写的。因为课文主要是为了介绍杜鹃的狡猾，这样写照应了课文题目。思考题5：最后一段介绍杜鹃对松林的保护作用，说明了它是益鸟。事物都

18、有正反两个方面，我们应该客观公正地看待事物。三、有感情地朗读全文，结合板书说一说自己的收获。四、总结全文。学生思考、讨论话题。四人小组推举代表发言。全班交流。五、作业1、熟读课文，背会生字词语。2、做课后练习三。3、预习课文二。板书设计：第十六课狡猾的杜鹃杜鹃的繁殖方法：杜鹃的生长过程：寄主鸟孵化寄主鸟喂养自己发育随生母离开鸟巢杜鹃的狡猾之处：正确看待充满矛盾的杜鹃。课后反思：课文二各显神通的动物教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识

19、的兴趣。情感与价值观：4、残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。教学重点、难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。难点：1、残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。教学方法：讲述法、激励法、交流法教学用具：录音机、磁带、小黑板教时准备：两课时授课时间：总计课时：第四课时教学目标知识与能力：1、认识课文

20、生字。积累若干个词语。过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。情感与价值观：3、残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：1、残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。教法：自主学习交流法、激励法

21、教学过程一、歌曲导入播放歌曲感恩的心。在我们的身边有这样一群人，生理上的残缺，并没有影响她们对生活的热爱。从那一双双纯真的眼眸中，人们分明能看得见他们对理想的追求及对未来的渴望。他们是不幸的，但也是幸运的。他们的汗水没有白流，他们的努力终见成效成为一个有用的人。（板书课题：残疾人的选择） 学生齐读课题。二、自读课文，整体感知。1自渎课文，读准字音，读通句子。画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。3把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。三、检查自学效果。1读准字音。练习：给带

22、点的字选择正确的读音。零、社、资、逻、辑、独、虑、荐、渡2理解词语：手表、零件、社会、资金、逻辑、合并、独立、广告、加工、考虑、推荐、过渡、开张3说出你感受最深的部分，发表各自的见解。四、二读课文，体会感情1、 开火车读。师边听边从旁点评。2、 交流读书心得。五、三读课文。自读自悟，把握课文内容1、自由读课文，读通课文。思考以下问题：（1）、这篇课文讲了一个关于谁的、什么样的故事？（2）、说说这篇课文要学习什么？（3）、徐明“身残志不残”的品格给我们什么启示？将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。3、你还知道类似的故事吗？讲给大家听。三、学生按问题提示自学课文。四、检查自学效果、汇

23、报自学情况。思考题1：为了独立生活，残疾人徐明在手表零件厂失业后，再次找工作遭遇失败，于是他自主创业，先是开残疾车载人，终于实现了自己的理想开电器修理铺。思考题2：学习徐明身残志不残的品格。思考题3：虽然他身体残疾，但是他对人生的态度，依然是不屈不饶，他身残志不残，这种精神值得我们学习。尤其是我们很多人只知道抱怨社会、抱怨他人的，和徐明比起来真是不应该。七、小结。我们要学习徐明身残志坚的精神。八、作业。1、生字词一个三遍，每词造一个句子。2、熟读课文，思考课后练习题。板书：课文二各显神通的动物身残志不残课后反思：授课时间：总计课时：第五课时教学目标知识与能力：1、正确、流利有感情地朗读课文，理

24、解课文内容，知道灰尘的特点和作用。过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。情感与价值观：3、残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。教学重点，难点：重点：指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。教法：自主学习交流法、激励法教学过程一、谈话激趣，引入新课斯蒂芬威廉霍金，曾先后毕业于牛津

25、大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。他之所以在轮椅上坐了47年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。1973年，他考虑黑洞附近的量子效应，发现黑洞会像黑体一样发出辐射，其辐射的温度和黑洞质量成反比，这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小，而温度却越变越高，它以最后一刻的爆炸而告终。黑洞辐射的发现具有极其基本的意义，它将引力、量子力学和统计力学统一在一起。伟人能够身残志坚。那当普通徐民残疾后，他又有什么表现？二、学习课文13自然段。1、指名读课文13自然段。思考以下问题：（1）为什么大家说徐民是用三只轮子滚出一个新世界？（2）徐民最开始是在哪

26、里上班？后来为什么失业了？（3）失业后他的生活怎么样？徐民是怎么想、怎么做的?(4)他四处找工作结果怎么样？（5）第三段中“发出的信，仿佛石头扔进了大海。”是什么意思？2、分组交流讨论。3、汇报。4、汇报思考题1。思考题1：为了独立生活，残疾人徐明在手表零件厂失业后，再次找工作遭遇失败，于是他自主创业，先是开残疾车载人，终于实现了自己的理想开电器修理铺。思考题2：过去，他在长江手表零件厂工作。这是一家街道办的小厂，专为上海某手表大厂生产加工零件。随着市场经济的发展，长江手表零件厂和大工厂合并了。从此，徐民成了失业大军中的一员。思考题3：如果仅从经济上考虑，30岁的他和有正常收入的父母住在一起，

27、生活上是没有问题的。但徐民要的是独立，是自己养活自己，是要为这个社会做些什么。他决心依靠自己的力量，去寻找新生活。他认真地翻阅着报刊上的招聘广告，认真地写着自己的经历，向一个个既不相识又无关系的陌生人介绍自己，推荐自己。思考题4：但他没有成功，发出的信，仿佛石头扔进了大海。思考题5：没有任何反应，结果。三、深入学习，理解课文的内容。全班默读课文4-6。思考讨论：1出示阅读思考提示：（1）办一个家电修理部需要哪些条件？（2）徐明“身残志不残”的品格表现在哪些方面？（3）为什么说残疾人要想成功，付出得更多？2、分组交流讨论。 3、汇报。4、汇报思考题。思考题1：需要资金需要技术需要人手需要付出努力

28、，不怕苦，不怕累。思考题2：独立生活，不依赖父母。不怕困难，为实现理想不屈不饶。平时爱钻研修理电器技术，早早开始准备，有目标，一步一步向前走。不怕苦，不怕累，抓紧时间，一连干十多个小时。思考题3：残疾人因心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失，其要生存发展，需要比常人付出更大的努力。生活不方便，工作不好找。四、学习了这篇课文，给我们什么启示？明确：残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。五、拓展阅读。阅读课文后的短文分数的妙用。读短文，提炼有

29、用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？五、作业。1、做第十六课练习册。板书：各显神通的动物身残志坚失业开设修理部课后反思：授课时间： 总计课时：第六课时 真实交际与作文指导关爱残疾人教学目标知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。4、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的故事，教育学生尊敬残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。情感与价值观：、1、调

30、动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。3、帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。教学准备：课前准备活动准备：1、每人准备一块大方布。 2、爱心奖章 3、观看残疾人表演 4、歌曲爱的奉献录音带教学时间：1课时教学过程：一：导入1、谈话：同学们，你们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的社会中，还生活着许多残疾人。同学，

31、你们知道什么样的人叫残疾人？（眼睛看不见的人，没有手的人，嘴巴不会说话的人等）2、同学说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称为残疾人。残疾人又是怎样生活的呢？下面就让我们来体验体验吧！二、换位体验活动体验游戏一：同学们，我们来扮演盲人。请每位同学拿出小布，站在自己的座位前，蒙住自己的双眼，顺着桌子右边慢慢走。边走边体会。游戏结束，学生谈体会。体验游戏二：请同学把书包里的书本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。游戏结束后，谈体会。三、身残志坚故事会1、在这短短的几分钟里，同学就感到了许多不便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生

32、活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。学生把看到的残疾人的表演讲给同学听。2、老师也收集了一个感人的故事，讲给大家听。听后学生谈感受3、他们克服常人难以想象的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。同时我们更应该多方面地了解他们，关心帮助他们。说说如何帮助残疾人。四、习作指导。教师：通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。四、真实交际。围绕下列话题展开小组讨论。情景一：我们应

33、该如何对待残疾人？情景二：当今社会在哪些方面体现了对残疾人的关注？情景三：残疾人这么可怜，他们的生活中会遇到很多的困难，我们可以帮助他们做点什么呢？明确：1、.对于残疾人，我们健全人到底应该怎样去看待？关心残疾人，是社会文明和进步的体现，平等相待是最重要的原则，对残疾人，对贫困人群、弱势群体，理解、尊重、关心、帮助残疾人、不占用盲道。用鼓励和支持，用平等的眼光去对待他们。2、做公交有专座 火车半价，有低保等。现金补助慰问；社会帮助就业。有专门的盲道。组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。3、做我们能做的最主要的是让他们有尊严有信心生活下去不需要太多的关

34、注只要习惯性的帮助。不光要尊重他们，更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和协助。，比如帮助盲人过马路。看到腿不好的我会给他们让座，看见行动不便的人我会帮他们拿东西主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。五、范例引路，指导写作。提出作文要求。出示习作要求：1、写一篇助残小故事或者自己听到的残疾人的故事。要求：400字左右。2、要按一定的顺序写。3、写完后要多读几遍，认真修改。六 点拨写法习作交流学生完成初稿，教师个别辅导。七、概述习作的情况。八、进行习作交流。1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）选出初稿中描写较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？2、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。3、挑选初稿中差的片断让学生集体修改。4、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。九、总结：同学