一、指导原则.doc

1、一、指导原则课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素质全面提高、学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教法，提高效益，提升教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。二、现状剖析：1 、研修氛围：新课程实施以来，学校围绕教育教学质量，开展了形式多样的教研活动。近年来，教师们学理念、转观念、力实践，浓厚的研修氛围已经初步形成。2 、存在不足：随着课改的实施与深入，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。在研

2、讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。三、研训目标：1 、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2 、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。3 、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的师资队伍四、采取措施：（一）学习提高努力做好校本培训工作；1 、我们把校本培训当作学校常规管理来抓，与平时的教研活动、业务学习紧密结合；与青年教师的培养相结合；每月组织一次教研活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，

3、观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作常态化、制度化。2 、培训内容力求做到全面、丰富、实用，力求使教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。3 、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）；方法活（采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。学习形式：自主学习：博览群书、博采众长、并精选摘录；会议学习交流；走出去、请进来，听课、听讲座。4、

4、专业引领搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习便利。校内：开展新老教师传帮带活动，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的平台，组织开展学校“教学大奖赛”让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请专家、教研员来校作报告、座谈。学校承办各类教师培训、教研活动要求教师空课时间主动参与各项

5、活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。5 、加强师徒结对、同伴互助、共同发展。我校青年教师居多，成长型教师已成为一个可喜的群体。为了使这些教师尽快成长为新一批的学科带头人，我校将采取“师徒结对、同伴互助、共同发展”的方法，由现有的学科带头人、骨干教师各领一位青年教师作指导对象，有目的、 有计划地进行指导培养。要求他们在两至三年内成为新一批的学科带头人。（二）反思交流积极开展多形式的教研活动；1 、教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题。2 、教研行为自主化。教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。要求每一位教师主动参与各类教研活动，主动与

6、同事交流实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。同时，学校将继续组织开展教学案例评比活动，为教师提供交流的空间。（三）课题研究与校本教研相结合结合学校实际， 将课题研究与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。1 、凝炼课题，扎实研究，再上台阶。建立以校为本的教研制度，扎实开展教科研活动。深入研究课堂教学，教学与研究合一，朝着一堂好课“教得有效、学得愉快”的目标努力，体现幸福教育的实质。坚持课题研究过程化管理，不断提高课题研究水平；坚持课题研究系列化，不断丰富课题研究成果。（ 2）继续实行每月一篇的教学反思撰写制度。教育教学中遇到

7、的关键性问题进行行动研究与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位教师的一种习惯、一种需要。（ 3）开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。要求活动前定好研究主题，观摩后围绕主题进行评议。聚焦课堂，追求校本，落实学科规划。（ 1）同伴协作、加强交流大力加强备课组建设（ 2）加强教师平时听课，互相研讨、学习。每月每位教师听课 4 节；鼓励教师校内跨学科、跨年级听课；实行外出听课学习回校汇报交流制度。要求听课或培训老师回校后，做到“取经”回来，大家共享。（ 3）搞好学科活动，以活动促发展。（ 4）创设课题研究的舞台，促进研究成果的形成和转化。五、保障措施：1 、组织到位。学校将形成校长亲自抓、分管校长负责抓、教科研组具体抓的校本教研的管理网络