必修二第1章第2讲孟德尔的豌豆杂交实验二

1、固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练第第2 2讲孟德尔的豌豆杂交实验讲孟德尔的豌豆杂交实验( (二二) )展示考纲考频展示考纲考频1.基因的自由组合定律基因的自由组合定律()2.孟德尔孟德尔遗传实验的科学方法遗传实验的科学方法()固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练一、孟德尔两对相对性状的杂交实验分析一、孟德尔两对相对性状的杂交实

2、验分析1发现问题发现问题固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练(1)两对相对性状的显性性状分别是两对相对性状的显性性状分别是 。(2)f2出现的新类型为出现的新类型为 和绿圆。和绿圆。(3)f2不同性状之间出现了不同性状之间出现了 。2对自由组合现象的解释对自由组合现象的解释(假说假说)(1)两对相对性状分别由两对相对性状分别由 控制。控制。(2)f1产生配子时，等位基因彼此分离，位于产生配子时，等位基因彼此分离，位于上的上的 可以自由组合。可以自由组合。f1产生

3、的雌配子和雄配子各产生的雌配子和雄配子各有有4种，且数量比为种，且数量比为1 1 1 1。(3)受精时，雌、雄配子的结合是受精时，雌、雄配子的结合是 的。的。黄色、圆粒黄色、圆粒黄皱黄皱自由组合自由组合两对遗传因子两对遗传因子非同源染色体非同源染色体非等位基因非等位基因随机随机固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练3演绎与验证：测交实验演绎与验证：测交实验实验证明，测交结果与预期相符，证实了实验证明，测交结果与预期相符，证实了f1产生了产生了4种配子；种配子；f1

4、产生配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的产生配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，并进入不同的配子中。非等位基因自由组合，并进入不同的配子中。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练二、自由组合定律的实质及应用二、自由组合定律的实质及应用1基因的自由组合定律的实质：基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的位于非同源染色体上的 基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染基因的分离或组合是互不干

5、扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的色体上的 基因彼此分离的同时，非同源染色体上的基因彼此分离的同时，非同源染色体上的 基基因自由组合。因自由组合。2自由组合定律的应用自由组合定律的应用(1)指导指导，把优良性状结合在一起。，把优良性状结合在一起。(2)为遗传病的为遗传病的 提供理论依据。提供理论依据。三、孟德尔成功的原因分析三、孟德尔成功的原因分析1科学选择了科学选择了 作为实验材料。作为实验材料。2由单因素到多因素的研究方法。由单因素到多因素的研究方法。3应用了应用了 方法对实验结果进行统计分析。方法对实验结果进行统计分析。4科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础科学设计了

6、实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础上，合理地提出上，合理地提出，并且设计了新的，并且设计了新的 实验来验证假说。实验来验证假说。非等位非等位等位等位非等位非等位杂交育种杂交育种预测和诊断预测和诊断豌豆豌豆统计学统计学假设假设测交测交固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练思考辨析思考辨析判断

7、下列关于基因自由组合定律说法的正误。判断下列关于基因自由组合定律说法的正误。(1)基因基因a、a和基因和基因b、b分别位于不同对的同源染色体上，一个分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与亲本与aabb测交，子代基因型为测交，子代基因型为aabb和和aabb，分离比为，分离比为1 1，则这，则这个亲本基因型为个亲本基因型为aabb()(2)在自由组合遗传实验中，先进行等位基因的分离，再实现非在自由组合遗传实验中，先进行等位基因的分离，再实现非等位基因的自由组合等位基因的自由组合()(3)基因型分别为基因型分别为aabbcc、aabbcc的两个体进行杂交，则表现的两个体进行杂交，则表现型有型有8

8、种，种，aabbcc个体的比例为个体的比例为1/16()(4)基因型为基因型为aabbccdd的二倍体生物，可产生不同基因型的配子的二倍体生物，可产生不同基因型的配子种类数是种类数是8()(5)非等位基因之间自由组合，不存在相互作用非等位基因之间自由组合，不存在相互作用()(6)基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础()固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练(7)孟德尔遗传定律的适用范围是真核生物细胞核中遗传物

9、质的孟德尔遗传定律的适用范围是真核生物细胞核中遗传物质的遗传规律遗传规律()(8)关于两对相对性状的杂交实验，孟德尔作出的解释是，关于两对相对性状的杂交实验，孟德尔作出的解释是，f1形成形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，f1产产生四种比例相等的配子生四种比例相等的配子()固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练孟德尔两对相对性状遗传实验分析孟德尔两对相对性状遗传实验分析固考基固考基双双

10、 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练注注：“1”均为纯合子，均为纯合子，“2”均为单杂合子，均为单杂合子，“4”为双杂合子。为双杂合子。1f1的配子分析的配子分析f1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，由组合，f1产生的雌、雄配子各产生的雌、雄配子各4种：种： 1 1 1 1。yr yr yr yr固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物

11、生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练2f2表现型分析表现型分析(1)在自由组合中的每一对相对性状，若单独地分析，都遵守基在自由组合中的每一对相对性状，若单独地分析，都遵守基因的分离定律，即黄因的分离定律，即黄 绿绿(或圆或圆 皱皱)3 1。(2)亲本中只有黄圆和绿皱两种表现型，亲本中只有黄圆和绿皱两种表现型，f2中不但有黄圆和绿皱中不但有黄圆和绿皱(叫做叫做 组合，共占组合，共占10/16)，还出现了亲本没有的黄皱和绿圆，还出现了亲本没有的黄皱和绿圆(叫做叫做 类型，共占类型，共占6/16)，四种比例为黄圆，四种比例为黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱9 3 3

12、 1。(3)双显性性状的个体占双显性性状的个体占9/16，单显性性状的个体，单显性性状的个体(绿圆、黄皱绿圆、黄皱)各各占占3/16，双隐性性状的个体占，双隐性性状的个体占1/16。(4)纯合子占纯合子占4/16(1/16yyrr1/16yyrr1/16yyrr1/16yyrr)，杂合子占：杂合子占：14/1612/16。(5)f2中亲本类型中亲本类型(y_r_yyrr)占占 ，重组类型占，重组类型占 (3/16y_rr3/16yyr_)。亲本亲本重组重组10/166/16固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解

13、 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练3f2基因型分析基因型分析f1的雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的结合有的雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的结合有 种方式，种方式，产生产生 种基因型，比例是：种基因型，比例是：yyrr yyrr yyrr yyrr yyrr yyrr yyrr yyrr yyrr1 2 2 4 1 2 1 2 1。特别提醒特别提醒(1)重组类型是指重组类型是指f2中与亲本中与亲本(p)表现型不同的个体，表现型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。而不是基因型与亲本不同的个体。(2)亲本表现型不同，则重组类型所占比例也不同，若将孟德尔亲本表现型不同，则重组类

14、型所占比例也不同，若将孟德尔两对相对性状实验中的亲本类型换成绿圆、黄皱，则重组性状为黄圆、两对相对性状实验中的亲本类型换成绿圆、黄皱，则重组性状为黄圆、绿皱，所占比例为绿皱，所占比例为5/8。169固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练1已知已知a和和a、b和和b分别位于两对同源染色体上，现用基因型为分别位于两对同源染色体上，现用基因型为aabb与与aabb的个体进行杂交，产生的的个体进行杂交，产生的f1再自交产生再自交产生f2。试分析回答：。试分析回答：( 1

15、) 单 独 观 察 一 对 基 因 的 遗 传 特 点 ， 符 合 基 因 的单 独 观 察 一 对 基 因 的 遗 传 特 点 ， 符 合 基 因 的_定律，若亲代基因型为定律，若亲代基因型为aa，连续自交，则，连续自交，则f2中的中的aa、aa、aa比比例为例为_。(2)同时观察两对等位基因的遗传特点，符合基因的同时观察两对等位基因的遗传特点，符合基因的_定律。定律。若两对等位基因分别控制两对相对性状，则若两对等位基因分别控制两对相对性状，则f2的双显性个体中杂合子的双显性个体中杂合子占占_。(3)若两对等位基因控制同一对相对性状，且只要存在一个显性若两对等位基因控制同一对相对性状，且只要

16、存在一个显性基因，个体便表现为显性，则基因，个体便表现为显性，则f2的表现型比例为的表现型比例为_。若只有。若只有a、b同时存在时，个体才表现为显性，则同时存在时，个体才表现为显性，则f2的表现型比例为的表现型比例为_。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练(4)若若a、b基因控制着植物高茎性状，且显性基因控制的性状具基因控制着植物高茎性状，且显性基因控制的性状具有累积作用有累积作用(两显性基因同时存在时，表现为超高；只有一个显性基因两显性基因同时存在时，表现为超

17、高；只有一个显性基因时，表现为高；无显性基因时，表现为矮时，表现为高；无显性基因时，表现为矮)，则，则f2中超高中超高 高高 矮的比矮的比例为例为_。解析：解析：(1)只观察一对基因的遗传，符合基因的分离定律；亲代只观察一对基因的遗传，符合基因的分离定律；亲代基因为基因为aa，连续自交，连续自交，f1中为中为aa aa aa1 2 1，f2中三者的比中三者的比例为例为3 2 3。(2)两对等位基因位于两对同源染色体上，同时观察，两对等位基因位于两对同源染色体上，同时观察，符合基因的自由组合定律；若两对基因独立遗传，则符合基因的自由组合定律；若两对基因独立遗传，则f2中双显性个体中双显性个体为为

18、9/16，双显性杂合子为，双显性杂合子为8/16，则，则f2的双显性个体中杂合子占的双显性个体中杂合子占8/9。(3)若两对等位基因控制同一对相对性状，且只要存在一个显性基因，个若两对等位基因控制同一对相对性状，且只要存在一个显性基因，个体便表现为显性，那么只有体便表现为显性，那么只有aabb为隐性，则为隐性，则f2的表现型比例为的表现型比例为15 1；若只有若只有a、b同时存在时，个体才表现为显性，则有同时存在时，个体才表现为显性，则有a_bb、aab_、aabb表现为隐性，表现为隐性，f2的表现型比例为的表现型比例为9 7。(4)a、b同时存在时植株表同时存在时植株表现超高，在现超高，在f

19、2中占中占9/16，含有一种显性基因的情况表现为高，占，含有一种显性基因的情况表现为高，占6/16，不含显性基因表现为矮，占不含显性基因表现为矮，占1/16，所以，所以f2中超高中超高 高高 矮矮9 6 1。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练答案：答案：(1)分离分离3 2 3(2)自由组合自由组合8/9(3)15 19 7(4)9 6 1固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解

20、 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练1孟德尔遗传规律的适用范围孟德尔遗传规律的适用范围(1)适用生物类别：适用生物类别： 生物，凡原核生物及病毒的遗传均不遵生物，凡原核生物及病毒的遗传均不遵循此规律。循此规律。(2)适用遗传方式：适用遗传方式：遗传，真核生物的细胞质遗传不遵循遗传，真核生物的细胞质遗传不遵循此规律。此规律。(3)发生时间：进行发生时间：进行 的生物经减数分裂产生配子时，减的生物经减数分裂产生配子时，减数第一次分裂数第一次分裂 ，随同源染色体分开等位基因分离，随同源染色体分开等位基因分离(基因的分离定基因的分离定律律)，而随，而随 的自由组合非同源染色体上的非等位基因

21、的自由组合非同源染色体上的非等位基因也自由组合也自由组合(基因的自由组合定律基因的自由组合定律)。在进行有丝分裂或无性生殖的过。在进行有丝分裂或无性生殖的过程中不发生此现象。程中不发生此现象。(4)范围：两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递范围：两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。规律。自由组合定律的细胞学基础自由组合定律的细胞学基础真核真核细胞核细胞核有性生殖有性生殖后期后期非同源染色体非同源染色体固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练

22、2基因自由组合定律的细胞学基础基因自由组合定律的细胞学基础(1)基因自由组合定律与减数分裂的关系基因自由组合定律与减数分裂的关系(如下图如下图)若干个基因型为若干个基因型为aabb的精的精(卵卵)原细胞，经减数分裂产生的精子原细胞，经减数分裂产生的精子(卵细胞卵细胞)类型为类型为4种，比例为种，比例为1 1 1 1。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练(2)杂合子杂合子(yyrr)产生配子的情况产生配子的情况(不考虑基因突变、交叉互换等不考虑基因突变、交叉互换等

23、)固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练3.基因分离定律与自由组合定律的比较基因分离定律与自由组合定律的比较固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练固考基固考基双双 基

24、基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练2(2014年山东莱芜统考年山东莱芜统考)如图所示，某植株如图所示，某植株f1自交后代花色发生自交后代花色发生性状分离，下列不是其原因的是性状分离，下列不是其原因的是()af1能产生不同类型的配子能产生不同类型的配子b雌雄配子随机结合雌雄配子随机结合c减减后期发生了姐妹染色单体的分离后期发生了姐妹染色单体的分离d减减后期发生了同源染色体的分离和非同源染色体的自由组后期发生了同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合合固考基固考基双双 基基优优 化化

25、菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练解析：解析：在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分离在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分离而分离，从而形成不同类型的配子，雌雄配子随机结合，进而形成了而分离，从而形成不同类型的配子，雌雄配子随机结合，进而形成了一定的性状分离比；姐妹染色单体的分离导致相同基因的分离，不是一定的性状分离比；姐妹染色单体的分离导致相同基因的分离，不是后代发生性状分离的原因。后代发生性状分离的原因。答案：答案：c固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考

26、点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练1基本原理基本原理分离定律是自由组合定律的基础。分离定律是自由组合定律的基础。2解题思路解题思路首先，将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立首先，将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对等位基因就可分解为几组分离定律问题。如遗传的情况下，有几对等位基因就可分解为几组分离定律问题。如aabbaabb，可分解为如下两组：，可分解为如下两组：aaaa，bbbb。然后，按分离。然后，按分离定律进行逐一分析。最后，将获得的结果进行综合，得到正

27、确答案。定律进行逐一分析。最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案。3常见题型分析常见题型分析(1)配子类型及概率的问题配子类型及概率的问题如如aabbcc产生的配子种类数为：产生的配子种类数为：用分离定律解决自由组合定律问题用分离定律解决自由组合定律问题固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练又如又如aabbcc产生产生abc配子的概率为：配子的概率为：1/2(a)1/2(b)1/2(c)1/8。(2)配子间的结合方式问题配子间的结合方式问题如如aabbcc与与a

28、abbcc杂交过程中，求配子间的结合方式种数。杂交过程中，求配子间的结合方式种数。先求先求aabbcc、aabbcc各自产生多少种配子。各自产生多少种配子。aabbcc产生产生8种配子，种配子，aabbcc产生产生4种配子。种配子。再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间结合是随机的，再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间结合是随机的，因而因而aabbcc与与aabbcc配子间有配子间有8432种结合方式。种结合方式。(3)基因型类型及概率的问题基因型类型及概率的问题如如aabbcc与与aabbcc杂交，求其后代的基因型种类数。可分解杂交，求其后代的基因型种类数。可分解为三个分离定律：为

29、三个分离定律：aaaa后代有后代有3种基因型种基因型(1aa 2aa 1aa)；bbbb后代有后代有2种基因型种基因型(1bb 1bb)；固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练cccc后代有后代有3种基因型种基因型(1cc 2cc 1cc)。因而因而aabbccaabbcc，后代中有，后代中有32318种基因型。种基因型。又 如 该 双 亲 后 代 中又 如 该 双 亲 后 代 中 a a b b c c 出 现 的 概 率 为出 现 的 概 率 为1/2(aa)

30、1/2(bb)1/4(cc)1/16。(4)表现型类型及概率的问题表现型类型及概率的问题如如aabbccaabbcc，求其后代可能出现的表现型种类数。，求其后代可能出现的表现型种类数。可分解为三个分离定律：可分解为三个分离定律：aaaa后代有后代有2种表现型种表现型(3a_ 1aa)；bbbb后代有后代有2种表现型种表现型(1bb 1bb)；cccc后代有后代有2种表现型种表现型(3c_ 1cc)。所以所以aabbccaabbcc，后代中有，后代中有2228种表现型。种表现型。又 如 该 双 亲 后 代 中 表 现 型又 如 该 双 亲 后 代 中 表 现 型 a _ b b c c 出 现

31、的 概 率 为出 现 的 概 率 为3/4(a_)1/2(bb)1/4(cc)3/32。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练(5)已知子代表现型分离比推测亲本基因型：已知子代表现型分离比推测亲本基因型：9 3 3 1(3 1)(3 1)(aaaa)(bbbb)；1 1 1 1(1 1)(1 1)(aaaa)(bbbb)；3 3 1 1(3 1)(1 1)(aaaa)(bbbb)或或(aaaa)(bbbb)；3 1(3 1)1(aaaa)(bb_ _)或或(aaa

32、a)(bbbb)或或(aa_ _)(bbbb)或或(aaaa)(bbbb)。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练3(2012年高考大纲全国卷年高考大纲全国卷)果蝇中灰身果蝇中灰身(b)与黑身与黑身(b)、大翅脉、大翅脉(e)与小翅脉与小翅脉(e)是两对相对性状且独立遗传。灰身大翅脉的雌蝇与灰身是两对相对性状且独立遗传。灰身大翅脉的雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交，子代中小翅脉的雄蝇杂交，子代中47只为灰身大翅脉，只为灰身大翅脉，49只为灰身小翅脉，只为灰身小翅脉，17

33、只为黑身大翅脉，只为黑身大翅脉，15只为黑身小翅脉。回答下列问题：只为黑身小翅脉。回答下列问题：(1)在上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例依次为在上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例依次为_和和_。(2)两个亲本中，雌蝇的基因型为两个亲本中，雌蝇的基因型为_，雄蝇的基因型为，雄蝇的基因型为_。(3)亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为_，其理论比例为，其理论比例为_。(4)上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型为上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型为_，黑，黑身大翅脉个体的基因型为身大翅脉个体的基因型为_。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考

34、点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练解析：解析：本题考查基因的自由组合定律的基本知识。本题考查基因的自由组合定律的基本知识。(1)将两对相将两对相对性状分开来看均遵循基因的分离定律，由题中信息可分别推知后代对性状分开来看均遵循基因的分离定律，由题中信息可分别推知后代体色和翅脉的表现型比例。体色和翅脉的表现型比例。(2)将两对相对性状分开分析：子代中灰身将两对相对性状分开分析：子代中灰身与黑身之比为与黑身之比为3 1，可推出双亲基因型为，可推出双亲基因型为bb和和bb，由大翅脉与小翅脉，由大翅脉与小翅脉之比为之

35、比为1 1，可推出双亲基因型为，可推出双亲基因型为ee和和ee，然后合并便可推出双亲基，然后合并便可推出双亲基因型。因型。(3)亲本雌蝇的基因型为亲本雌蝇的基因型为bbee，根据基因自由组合定律实质，根据基因自由组合定律实质(等等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合)，可推出，可推出产生雌配子的种类及比例。产生雌配子的种类及比例。(4)根据双亲的基因型根据双亲的基因型bbee和和bbee，可推出，可推出子代的基因型有子代的基因型有6种，其中种，其中bbee和和bbee均表现为灰身大翅脉，只有均表现为灰身大翅脉，只有bbee为黑

36、身大翅脉。为黑身大翅脉。答案：答案：(1)灰身灰身 黑身黑身3 1大翅脉大翅脉 小翅脉小翅脉1 1(2)bbeebbee(3)41 1 1 1(4)bbee和和bbeebbee固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练1自然界中由于致死原因造成的比例异常问题自然界中由于致死原因造成的比例异常问题(1)隐性致死：隐性基因成对存在时，对个体发育有隐性致死：隐性基因成对存在时，对个体发育有作作用。如植物中白化基因使植物不能形成叶绿素，植物不能进行光合作用。如植物中白化基因使

37、植物不能形成叶绿素，植物不能进行光合作用而死亡。用而死亡。(2)显性致死：显性致死： 基因具有致死作用。如人的神经胶质症基因具有致死作用。如人的神经胶质症(皮皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。(3)配子致死：指致死基因在配子致死：指致死基因在时期发生作用，从而时期发生作用，从而不能形成有活力的配子的现象。不能形成有活力的配子的现象。(4)合子致死：指致死基因在合子致死：指致死基因在 或成体阶段发生或成体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体夭折的现象。作用，从而不能形成活的幼体或个体夭折的现象。自由组合定律的特殊分离比自由组合定

38、律的特殊分离比致死致死显性显性配子配子胚胎时期胚胎时期固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练2自由组合定律变式的类型自由组合定律变式的类型固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效

39、训训 练练固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练4(2014年安庆模拟年安庆模拟)燕麦颖片颜色的遗传受不同对染色体上的两燕麦颖片颜色的遗传受不同对染色体上的两对等位基因控制，其中基因对等位基因控制，其中基因b控制黑色素的形成，基因控制黑色素的形成，基因y控制黄色素的控制黄色素的形成，但黑色会掩盖黄色。基因形成，但黑色会掩盖黄色。基因b、y均不产生色素，而表现为白颖。均不产生色素，而表现为白颖。(1)基因型为基因型为bbyy的个体的表现型为的个体的表现型为_，该个体

40、自交后代，该个体自交后代的表现型及比例为的表现型及比例为_。(2)表现型为黑颖和黄颖的两个亲本杂交，子代表现为表现型为黑颖和黄颖的两个亲本杂交，子代表现为2黑颖黑颖 1黄黄颖颖 1白颖，则两亲本的基因型为白颖，则两亲本的基因型为_。(3)为鉴定一黑颖植株的基因型，将该植株与白颖植株杂交得为鉴定一黑颖植株的基因型，将该植株与白颖植株杂交得f1，f1自交得自交得f2，请回答下列问题：，请回答下列问题：表现为黑颖的植株的基因型共有表现为黑颖的植株的基因型共有_种。种。根据根据f1的表现型及其比例，可确定的亲本基因型有的表现型及其比例，可确定的亲本基因型有_三三种。种。根据根据f1的表现型及其比例，尚

41、不能确定的亲本基因型中，若的表现型及其比例，尚不能确定的亲本基因型中，若f2中黑颖中黑颖 黄颖黄颖 白颖比例为白颖比例为_，则亲本植株的基因型为，则亲本植株的基因型为bbyy。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练解析：解析：(1)由题意，由题意，b_y_和和b_yy的个体均表现为黑颖，的个体均表现为黑颖，bby_的个的个体均表现为黄颖，体均表现为黄颖，bbyy的个体均表现为白颖。的个体均表现为白颖。bbyy的个体自交后代中，的个体自交后代中，黑颖占黑颖占12/1

42、6(其中其中b_y_占占9/16，b_yy的个体占的个体占3/16)，黄颖占，黄颖占3/16，白，白颖占颖占1/16。(2)黑颖和黄颖黑颖和黄颖(bby_)的两个亲本杂交，子代中出现白颖的两个亲本杂交，子代中出现白颖(bbyy)，故亲本的基因型应为，故亲本的基因型应为bb_ybbyy，有两种可能，若亲本为，有两种可能，若亲本为bbyybbyy，则后代的性状分离比为，则后代的性状分离比为4黑颖黑颖 3黄颖黄颖 1白颖，与题意白颖，与题意不符；若亲本为不符；若亲本为bbyybbyy，子代表现为，子代表现为2黑颖黑颖(bbyy和和bbyy) 1黄黄颖颖(bbyy) 1白颖白颖(bbyy)，符合题意。

43、，符合题意。(3)黑颖植株的基因型共有黑颖植株的基因型共有bbyy、bbyy、bbyy、bbyy、bbyy和和bbyy 6种。将它们与白颖植株种。将它们与白颖植株bbyy杂杂交，前交，前3种基因型亲本的杂交后代均表现为黑颖，故不能根据种基因型亲本的杂交后代均表现为黑颖，故不能根据f1的表现的表现型及其比例确定亲本基因型；后型及其比例确定亲本基因型；后3种基因型亲本的杂交后代分别表现为种基因型亲本的杂交后代分别表现为以下的性状分离比：以下的性状分离比：1黑颖黑颖 1黄颖、黄颖、2黑颖黑颖 1黄颖黄颖 1白颖、白颖、1黑颖黑颖 1白颖。若亲本植株的基因型为白颖。若亲本植株的基因型为bbyy，则其与

44、，则其与bbyy杂交的杂交的f1为为bbyy，再，再自交的自交的f2性状分离比为性状分离比为3黑颖黑颖 0黄颖黄颖 1白颖。白颖。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练答案：答案：(1)黑颖黑颖12黑颖黑颖 3黄颖黄颖 1白颖白颖(2)bbyy和和bbyy(3)6bbyy、bbyy和和bbyy3 0 1固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训

45、 练练遗传规律的验证设计和个体基因型的探究遗传规律的验证设计和个体基因型的探究1遗传规律的验证设计或探究控制两对或多对相对性状的基因遗传规律的验证设计或探究控制两对或多对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上是否位于一对同源染色体上控制两对或多对相对性状的基因若位于控制两对或多对相对性状的基因若位于 同源染色体上，同源染色体上，它们的性状遗传便符合分离定律，若位于它们的性状遗传便符合分离定律，若位于同源染色体同源染色体上，它们的性状遗传便符合自由组合定律。因此此类试题便转化成分上，它们的性状遗传便符合自由组合定律。因此此类试题便转化成分离定律或自由组合定律的验证题型。具体方法如下：离定律或自由

46、组合定律的验证题型。具体方法如下：(1)自交法：自交法：f1自交，如果后代性状分离比符合自交，如果后代性状分离比符合，则控制两，则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上；如果后代性状分离对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上；如果后代性状分离比符合比符合 或或(3 1)n(n2)，则控制两对或多对相对性状，则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色体上。的基因位于两对或多对同源染色体上。(2)测交法：测交法：f1测交，如果测交后代性状分离比符合测交，如果测交后代性状分离比符合1 1，则控制，则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上；如果测交后代性两对或多对相对

47、性状的基因位于一对同源染色体上；如果测交后代性状分离比符合状分离比符合 或或(1 1)n(n2)，则控制两对或多对相对，则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色体上。性状的基因位于两对或多对同源染色体上。一对一对两对或多对两对或多对3 19 3 3 11 1 1 1固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练2鉴定个体的基因型的方法鉴定个体的基因型的方法(1)自交法：对于植物来说，鉴定个体的基因型的最好方法是该自交法：对于植物来说，鉴定个体的基因型的最好方法

48、是该植物个体植物个体，通过观察自交后代的性状分离比，分析推，通过观察自交后代的性状分离比，分析推理出待测亲本的基因型。理出待测亲本的基因型。(2)测交法：如果能找到纯合的隐性个体，测交后代的性状分离测交法：如果能找到纯合的隐性个体，测交后代的性状分离比即可推知比即可推知的基因组成。的基因组成。(3)单倍体育种法：对于植物个体来说，如果条件允许，取花药单倍体育种法：对于植物个体来说，如果条件允许，取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，根据植株的性状即可推知待离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，根据植株的性状即可推知待测亲本的基因型。测亲本的基因型。自交自交待测亲本待测亲本固考基固考基双双 基

49、基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练5已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因由等位基因d、d控制控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由等位基因由等位基因h、h控制控制)，蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：(1)根据组别根据组别_的结果，可判断桃树树体的显性性状为的结果，可判断桃树树体的显性性状为_。 (2)甲组的

50、两个亲本基因型分别为甲组的两个亲本基因型分别为_。(3)根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现则甲组的杂交后代应出现_种表现型，比例应为种表现型，比例应为_。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练(4)桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为桃

51、树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象(即即hh个体无法存活个体无法存活)，研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。实验方案：实验方案：_，分析比较子代的表现型及比例；预期实验，分析比较子代的表现型及比例；预期实验结果及结论：结果及结论：如果子代如果子代_，则蟠桃存在显性纯合致死现，则蟠桃存在显性纯合致死现象；象；如果子代如果子代_，则蟠桃不存在显性纯合致死，则蟠桃不存在显性纯合致死现象。现象。解析：解析：(1)乙组杂交亲本均为乔化，杂交后代出现了矮化

52、，可判乙组杂交亲本均为乔化，杂交后代出现了矮化，可判断乔化为显性性状。断乔化为显性性状。(2)把两对性状分别统计：把两对性状分别统计：乔化乔化矮化矮化乔化乔化 矮化矮化1 1，推知亲本的基因型为，推知亲本的基因型为dddd；蟠桃蟠桃圆桃圆桃蟠桃蟠桃 圆圆桃桃1 1，推知亲本基因型为，推知亲本基因型为hhhh，由，由可知亲本基因型为可知亲本基因型为ddhhddhh。(3)如果两对相对性状的遗传符合自由组合定律，测交如果两对相对性状的遗传符合自由组合定律，测交后代应有四种表现型，比例为后代应有四种表现型，比例为1 1 1 1。固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐

53、 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练若存在显性纯合致死若存在显性纯合致死(hh死亡死亡)现象，则蟠桃现象，则蟠桃 圆桃圆桃2 1；若；若不存在显性纯合致死不存在显性纯合致死(hh存活存活)现象，则蟠桃现象，则蟠桃 圆桃圆桃3 1。答案：答案：(1)乙乔化乙乔化(2)ddhh、ddhh(3)41 1 1 1(4)蟠蟠桃桃(hh)自交自交(蟠桃与蟠桃杂交蟠桃与蟠桃杂交)表现型为蟠桃和圆桃，比例为表现型为蟠桃和圆桃，比例为2 1表现型为蟠桃和圆桃，比例为表现型为蟠桃和圆桃，比例为3 1固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核

54、 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练例例1(2014年河南郑州模拟年河南郑州模拟)某种鱼的鳞片有某种鱼的鳞片有4种表现型：单列种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定因决定(用用a、a，b、b表示表示)，且，且bb对生物个体有致死作用，将无鳞鱼对生物个体有致死作用，将无鳞鱼和纯合野生型鳞的鱼杂交，和纯合野生型鳞的鱼杂交，f1有两种表现型，野生型鳞鱼占有两种表现型，野生型鳞鱼占50%，单，单列鳞鱼占列鳞鱼占50%；选取

55、；选取f1中的单列鳞鱼进行互交，其后代中有上述中的单列鳞鱼进行互交，其后代中有上述4种表种表现型，这现型，这4种表现型的比例为种表现型的比例为6 3 2 1，则，则f1的亲本基因型组合是的亲本基因型组合是()aaabbaabbbaabbaabbcaabbaabb daabbaabb基因型的推断方法基因型的推断方法固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练解析解析根据题意，单列鳞为双显性，野生型鳞和无鳞为单显，根据题意，单列鳞为双显性，野生型鳞和无鳞为单显，散鳞为双隐性

56、。散鳞为双隐性。aabbaabb后代虽然有两种表现型，但无单列鳞鱼；后代虽然有两种表现型，但无单列鳞鱼；aabbaabb后代也没有单列鳞鱼，排除后代也没有单列鳞鱼，排除b；aabbaabb后代的表现后代的表现型符合题意，型符合题意，f1中的单列鳞鱼是双杂合子，即中的单列鳞鱼是双杂合子，即aabb，理论上，理论上f1中的单中的单列鳞鱼进行互交，其后代中有上述列鳞鱼进行互交，其后代中有上述4种表现型，比例应为种表现型，比例应为9 3 3 1，但由于但由于bb对生物个体有致死作用，故出现对生物个体有致死作用，故出现6 3 2 1的比例，的比例，c正确；正确；d选项中的选项中的aabb的表现型是单列鳞

57、，与题意不符。的表现型是单列鳞，与题意不符。答案答案c固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练例例2某种植物花的颜色由两对基因某种植物花的颜色由两对基因(a和和a，b和和b)控制，控制，a基因基因控制色素合成控制色素合成(aa和和aa的效应相同的效应相同)，b基因为修饰基因，淡化颜色的基因为修饰基因，淡化颜色的深度深度(bb和和bb的效应不同的效应不同)，其基因型与表现型的对应关系见下表。请，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回答下列问题：回答下列问题：(1)让白

58、花植株和红花植株杂交，产生的子一代植株花色全是粉让白花植株和红花植株杂交，产生的子一代植株花色全是粉色 的 。 写 出 该 过 程 中 可 能 的 杂 交 组 合 亲 本 基 因 型色 的 。 写 出 该 过 程 中 可 能 的 杂 交 组 合 亲 本 基 因 型_。自由组合定律的适用范围自由组合定律的适用范围固考基固考基双双 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练(2)为了探究两对基因为了探究两对基因(a和和a，b和和b)是在同一对同源染色体上，是在同一对同源染色体上，还是在两对

59、同源染色体上，某课题小组选用基因型为还是在两对同源染色体上，某课题小组选用基因型为aabb的粉色植株的粉色植株进行自交实验。进行自交实验。实验假设：这两对基因在染色体上的位置有三种类型，已给出实验假设：这两对基因在染色体上的位置有三种类型，已给出两种类型，请将未给出的类型画在方框内两种类型，请将未给出的类型画在方框内(如图所示，竖线表示染色体，如图所示，竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点黑点表示基因在染色体上的位点)。实验步骤：实验步骤：第一步：该粉花植株自交。第一步：该粉花植株自交。第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。固考基固考基双双

60、 基基优优 化化菜 单析考点析考点核核 心心探探 究究隐 藏高考总复习高考总复习 生物生物研考向研考向解解 题题悟悟 法法提素能提素能高高 效效训训 练练实验可能的结果实验可能的结果(不考虑交叉互换不考虑交叉互换)及相应的结论：及相应的结论：a若子代植株花色表现为若子代植株花色表现为_，则两对，则两对基因在两对同源染色体上基因在两对同源染色体上(符合第一种类型符合第一种类型)；b若子代植株花色表现为若子代植株花色表现为_，两对基，两对基因在一对同源染色体上因在一对同源染色体上(符合第二种类型符合第二种类型)；c若子代植株花色表现为若子代植株花色表现为_，两对，两对基因在一对同源染色体上基因在一