暑期支教活动策划书

1、暑期支教活动策划书一、项目概述新世纪以来，数以万计的大学生利用寒暑假时间到边 疆，到基层，到偏僻山区的一所所中小学支教，给那里的留 守儿童点燃梦想、播种理想。这是我们组织并发起此次支教 活动的目的所在。在这个功利的社会，我们做什么事情都要被问起一句意 义。大学生短期支教，现在社会上备受非议。因为很多人看 来，一个月的时间并不能给贫困学生带来什么，也并不能让 大学生锻炼到什么。但是，我们不这样认为。我们深信，通 过我们整个团队的努力，我们能够向贫困地区里的孩子们传 达“自强不息” “行胜于言”“追求卓越”的概念，在他们小 小的心灵深处播撒下认真学习、 走出大山、 脱离贫困的种子。 贵州遵义市务川

2、县砚山镇毛田完小，地处贫困山区，师资力 量相对匮乏，信息相对闭塞，在我们去之前，从未有任何一 支支教队伍前往进行支教活动，因而此次春晖使者行动，我 们团队的行动对于传播新理念、新知识、新方法、提高孩子 的综合素养、开阔视野意义重大（一）项目背景做一盏油灯，照亮几里去路；为一颗心灵，携来一片天 地。立于世，需担一肩之责；行走长路，应为一隅天地。立 身立世，为人为学。为天下，携手行千里。为世事，并肩为 己任。 千里草序随着国家对义务教育的大力扶植，乡村教育的硬件问题 已有了很大的改善。但在一些少数民族地区，由于受地理和 经济条件的限制，其教育状况仍然令人担忧，尤其是在教育 软件方面。由于师资队伍缺

3、乏，教师的水平和教学专业化程 度不高，老师教学手法传统等客观因素，学生积极性缺乏， 学习的动力和目标缺失，学生整体呈现内向、自卑、封闭、 不善于与人沟通但非常有上进心等特点。让孩子们健康快乐地成长， 接受更好的教育， 全面发展， 综合能力得到提高是我们努力的目标。通过形式更加丰富、 内容更加适合、科学的支教活动，我们旨在巩固孩子们的基 础知识，拓宽孩子们的知识面，为孩子们营造快乐、温暖的 成长氛围。弥补当地教育的不足，促进当地孩子们的健康成 长和全面发展。由此可见，学生们缺乏“第二课堂”类的知识。能力拓展，此次浙江万里穿山甲支教活动，目的旨在假期展开此类课程，从文化课之外，为孩子们带来新东西，

4、学到在课堂上 学不到的内容，这些“软知识” 、“软技能”将会对孩子的一 生产生深远影响。（二）项目意义1、孩子们的基础学习能力得到巩固和加强，为以后的 学习打好扎实根基。2、通过各种文体娱乐活动，让孩子们处在快乐、和谐、 温暖的成长氛围中，孩子们能够增强自信，完善人格，健康 成长。3、别样的科学课让孩子们感受科学的魅力，激起他们 的好奇心，引发他的思考，锻炼孩子们的思维，拓宽视野。4、与当地学校共同努力，提高基础教育的质量；并为 创造适合当地学生的新的教学方式作探索和努力。5、丰富支教内容，为公益志愿活动注入新的活力，使 之更具效果和科学性。6、随着支教活动的深入和创新，为后续志愿服务提供 借

5、鉴，逐渐完善内容；并能够在社会上产生影响，共同关注 西部山区的教育。三）项目拟解决的问题及项目目标拟解决的问题：1. 教学质量，理念陈旧落后，课程设置不够多元。2. 孩子的学习主观能动性不足、学习习惯不好。3. 孩子视野狭窄。5. 课外活动创新性、规范性不足，不能有效发展孩子 的身心健康发展，以及促进教学。6. 父母思想观念落后，不重视孩子的学习，缺少与孩子的沟通，以及能力方面的培养。具体目标：1. 让学生在短短的一个月左右的里，学到一种好的学习 方法，养成良好的学习和生活习惯。2. 让当地的孩子们在假期中收获成长，在成长中收获快 乐，在快乐众获取知识，从而使他们热爱学习热爱生活，健 康快乐的

6、成长。3. 关注当地孩子的心灵， 培养他们坚强的人格、 自信心、 进取心，丰富他们的知识以及增强他们与外界的了解和联 系，扩展他们的眼界。 对其人生态度等方面产生积极的影响， 从而对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用，培养他 们奉献精神，树立为社会对做贡献的理想。4. 给参与活动的志愿者了解社会、体验社会、丰富自我 的人生经历的机会，同时也有利于志愿者磨练意志力，增强 自我才干。5. 借此机会，深入基层考察，让我们切身感受当代中国 基层基础教育的现状，了解广大孩子们的所思、所需，及时 调整我们的学习方向，为我国的基础教育事业做出奉献。6. 充分利用我们的宣传资源，将当地学生生活学习情况 反

7、映给社会， 并呼吁社会， 争取更多社会力量参与支教活动。7. 做出影响力，让更多的人关注西部山村教育，支持西 部教育。二、团队、项目基本信息表团队名称浙江万里“穿山甲”支教团队项目名称XX浙江万里“穿山甲”赴贵州毛田完小暑期支教项目实施时间 开始时间：XX年7月15日；完成时间：XX年8月4日。项目点基本信息项目实施点地址中国贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县砚山镇毛田完小项目点对接人蒋雪松联系方目点具体情况 （ 当地经济、文化、教育等基本情况 ）毛田完小地处偏远的贵州山区遵义市务川县砚山镇 毛田村，自然条件恶劣，昼夜温差较大，经济发展落后，距

8、 离最近的砚山镇需要车程 1 5分钟左右。该小学共 6 个年级， 7 个班级， 10 位教师， 144 名学生。 主要缺乏现代化的教学理念， 师资力量， 硬件设施如： 课桌， 椅子，有益的课外书籍，文具，教具，以及其他现代化教学 与学习工具设备。学校有自己的食堂和小菜园，支教队员可 以自行做饭当地校长非常愿意与支教老师交流不同教学意见。当地 民风淳朴，村民热情，对于支教老师也非常欢迎，孩子们也 一直在问老师们什么时候再过去，非常渴望支教活动能继续 开展。（一）团队简介1. 团队创办原因：基于对中国乡村教育问题的持续关注，怀着对故乡的热 爱，我们组建这样一支踏实的大学生支教团队，计划深入贵 州山

9、区，对当地小学教育提供支持，希望简单的行动能够对 孩子产生深远而有意的影响。在去年此时的春晖使者行动中 我们这支团队已经成功完成一次支教活动，我们坚持每年一 度、同一目的地、同一行动以期达到对孩子们的持续影响， 坚持一次只做好一件事。2. 团队使命及理念：我们的团队使命即把山区少年教育成为有理想，有素 质，能思考，爱读书，健康快乐的人。我们的团队理念是： 群策群力，带爱黔行。强调做事要动员大家的力量，众人拾 柴火焰高，要队员必须团结合作，共甘苦，共荣辱，之后强 调一个“爱”字，心中有爱，做事自然有爱，对待孩子，对 待教育，我们认为这是一个基本前提。3. 关注的问题：我们关注的问题即西部农村基础

10、教育问题。（二）团队分工队长与副队长（ 2 人）1. 负责整个活动的宏观调控，对全体队员负责；2. 活动前期做好活动策划，联系当地学校的老师，并 在活动前期组织分配好各项的准备工作；3. 支教期间对整个活动把关，协调工作，并负责与当 地的老师以及当地的干部等建立友好关系；4. 负责全体队员的安全；5. 常务副队长负责一部分的监督财务的工作；副队长侧重对教学和调研的质量管理与监督，协调人员 的教学与调研轮换，安排好非教学组人员参与教学的工作， 安排好非调研组人员参与调研的工作，负责做好活动的总 结；6. 负责对队员情绪进行积极引导与控制，与遇到适应 性问题的队员及时沟通，确保团队步调一致，积极向

11、上。7. 队长保持与学校大本营以及其他高校团队联系，做 好反馈工作；教学组：（全体）1. 负责完成主要的教学任务；2. 负责志愿者教学任务分配，安排课表，确定各队员 教授的课程，与各科教学成员商定讲义方案方面的准备工作 以及讲义的制作与发放；3. 及时发现、解决教学中存在的问题，保证教学质量。 课外活动负责人： 平时负责学生的文体活动，素质拓展与小型比赛。教学 中途根据实际情况组织一个大型的学生联谊活动。调研组长：负责安排部署调研工作，并主要负责实施调研计划，在 过程中监督队员工作。调研员 :全面负责活动中调研的整个情况。负责调查主题的确 定，问卷的设计，人员的安排，时间的安排以及调查报告的

12、完成。财务组：全面负责整个活动的经费收支以及募捐物资管理。收支 情况必须及时准确地、及时地记录在案，要精打细算把每分 钱用到刀刃上，合理控制现金流。文书与技术组： 记录整个活动的日常情况，拍摄照片、视频，对家访的 录音资料及时收集整理，并负责活动实施期会议记录，撰写 活动简报。 为后期报告撰写， 资料整理提供支持， 协助队长、 副队长整理活动的视频与文字资料，完成支教日志、支教总 结、团队财务报告、完善后的课程教案、文字报告、 ppt 和 视频制作、图片筛选、发票收据的整理等工作。后勤与安全组： 全面负责队伍的后勤工作。在校前期准备时负责用品的 采购、管理；支教期间负责志愿者住宿及饮食采购（由

13、于暑 假期间学校食堂歇业，需自己采购粮油米蔬等）伙食安排， 生活补给，该组要与财务密切配合，把每分钱用到刀刃上。（注：所有成员都参与教学组授课，其他实际工作任务安排将会根据实际境况酌情调整，大家均确保服从指挥与安 排，以集体利益，受助群体利益为重，以支教工作顺利完成 为目标。）（三）团队制度1. 学校管理制度：1. 班级点名制度：第一节上课前考察出勤率，放学前确 定人数；对于缺课同学，核实是否请假， 若未请假及时联系家长确认其去向2. 请假制度：学生离校或有事不来上课一定要提前说 明。3. 巡视制度：学生在校期间，教学负责人和安全负责人 负责巡视，保障课堂、课间秩序和学生室外活动的安全，如出现

14、严重扰乱课堂 秩序的行为，应立即劝诫，以防出现意外；课间安排老师负 责学生的人身安全，若出现紧急情况可与学校老师联系，帮 忙管理；在开展活动中如出现意外，队员应及时予以救助， 严重者应立刻送往医院。4. 听课制度：每位任课老师为了增长教学经验，提高教 学质量，每天至少旁听一节课；课后及时做出总结并向其反 馈意见或建议。5. 教学制度：对任课老师，需要提前认真备课，不准迟 到早退。如需请假，应提前通知负责人，请负责人帮忙安排 其他老师代为上课。老师应时刻关心学生的心理变化，防患 于未来；不得体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出教室或 学校。6. 值日制度：为了有一个良好的学习环境，每天安排两 名学

15、生在放学后（或上早课前）打扫卫生，老师从旁协助。2. 调研步骤和内容：1. 第一步总体了解当地的风土民情，包括村民从事的工 作，节日文化等。2. 第二步了解当地教育环境，包括学校师资力量，教学 理念和教学设施等。3. 第三步了解学生自身学习状况，包括学生自我学习能 力、学习需求、花在学习上的时间以及对学习重视程度等。4. 第四步了解学生家长对孩子的教育观，包括花在孩子 学习上的精力和费用，对孩子教育的重视程度等。5. 第五步了解孩子家庭情况，确定特别需要帮助的孩 子，为其提供后续帮助。调研意义：通过调研我们可以了解到贵州当地的风土人情，孩子的 生活和学习环境，为下次的支教奠定坚实的基础。同时我

16、们 会时刻关注孩子的教育状况，联系社会各界爱心人士，给予 爱心援助，为他们贡献自己的绵薄之力。通过二十几天的山 区生活，身为当代大学生的我们能够体验到山区生活的艰辛 和困难，培养我们勤俭节约和团结互助的精神，以此激励更 多的热心人士投入到社会公益的行列中。三、 课程设计初步方案我们试图从单纯的语文、数学教学中走出，强调对孩子 们基础人文素养、生活与科普小知识、健康小知识、动手能 力的培养、欣赏能力的培养以及综合素质的拓展。以教学为 主，主要包括以下内容：1、理想引导课通过演讲等形式让孩子们谈谈自己对未来的想法，队员 们予以支持与鼓励，并加以引导；再者，给孩子们分享一些 名人的生平传记，播放少儿

17、励志影片，通过真人真事以及励 志片来启发、引导孩子树立自我期望和成长目标，并让每个孩子写一个自己的梦想， 队员鼓励其为之奋斗！ 有研究表明： 有志向有目标的孩子未来更容易成功。2、国学导读课 国学导读主要在于弥补孩子们在国学方面的不足，培养 其对中国古典文化的兴趣，以通俗的方式让孩子与古人对 话，了解人生的大智慧；队员通过文章讲解、情景模拟、实 物展示等方式生动形象地引导孩子去理解国学中最为基本 最为深奥的人生哲理，提高孩子的人文素养，潜移默化地影 响孩子做事与思考的方式方法，为人生未来成大事打基础。3、“心灵成长”课大学中说： “身修而后家齐，家齐而后国治。 ”小学 德育主要是向学生进行以“

18、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科 学、爱社会主义”为基本内容。我们团队主要从中华传统美 德的角度出发，所谓中华民族传统美德，是中华民族优秀民 族品质，优良民族精神，崇高民族气节，高尚民族情感，良 好民族礼仪的总和。它使人陶冶爱国情操，从小树立爱国爱 民的志向；它让人孝顺父母，对其充满孝心；它让人仗义疏 财，尽力帮助别人。它感化了身边的一切，让处世的人明白 心灵美才是真正的美， 从而弥补了愚昧与笨拙、 丑陋与缺点。以“仁、义、礼、智、信、孝、勤、俭、友、和”几个方面 为主要出发点，培养学生的良好美德修养，从小树立高尚的 德操。4、科普、生活常识与安全自救课 队员将搜集与生活、卫生、健康、有关的资料，

19、制成小 册子带过去。结合当地实际情况，宣传生活卫生常识，为孩 子们讲解如何确保人身安全，传授基本的自救知识。队员将 采取从实际生活出发，理论讲解、课堂抽问、现场演示和孩 子共同参与演习相结合的教学形式，并监督孩子们的行为， 确保孩子们都能养成良好的生活习惯，并掌握自救小常识。5、语言文化课 语言文化课课包含了英语课和普通话课程。通过游戏让 孩子们了解语言作为一种交流工具的重要性。首先采用竞答 得分制教会孩子汉语拼音和英语音标的拼读，以提高孩子对 语言学习的兴趣；教会孩子们说基本的日常英语后，制定相 关的英语班规， 将日常英语应用到实际生活中； 普通话课上， 让孩子们举行诗歌朗诵比赛。上课过程中

20、，穿插英语国家的 文化背景与中国传统文化，以丰富课堂内容, 让孩子们真正 了解到文化底蕴感受文化差异6、思维训练课背景： 1. 偏远地区的孩子受环境局限，对外界认知少， 性格内向，很少敢于表达自我内心及思想。 2. 年龄小，是思 维塑造发展的黄金时段 3. 孩子们受应试教育影响小，容易 养成独立、发散思维。影响： 1. 开拓眼界，积累知识，变的 活泼开朗， 敢于表达自我的独立思想。 2. 播种希望。 概述 : 1. 该课程共 6个课时，一星期 2课时。 2.主要分为二大类：逻 辑思维、非逻辑思维 （发散思维和创造性思维） 3.头脑风暴， 开放式教学； 4. 在科学设计基础上，以小游戏等通俗易懂

21、的 方式教授 .7、乡土人文课 红军长征历经险途、困难重重，其中感人的、励志的故 事数不胜数，孩子们对这段艰辛的历史也许缺乏了解，我们 的美好生活来之不易，作为祖国的未来，孩子们有必要去了 解这段历史，旨在让孩子接受更多长征这段不屈艰难的历 史，希望能够给他们带去更多的动力去克服困难与挫折，战 胜自然因素带来的不便；同时孩子们对自己家乡的位置以及 当地特产、风土人情了解不多，队员搜集相关资料让孩子们 更多了解自己的家乡，热爱自己的家乡文化，地域文化，也 希望通过这个内容让孩子们了解世界的广大、开阔他们的眼 界。8、自我展示与礼仪课自我展示：西部山区孩子给队员的印象除了淳朴天真， 就是胆怯和自卑

22、了。本课程可以让孩子们有个机会在同学面 前或者陌生人面前展现自己的另一面。前期的课程，队员和 孩子互动，拉近距离，然后逐步提高到上台做个小演讲，比 如说自己的梦想等等。第二阶段，队员准备一些适合孩子们 的经典的名著的片段，或者是简单的英语小场景对话。先是 阅读，然后分组角色扮演。最后几堂课进行比赛，也就是小 组话剧的表演呈现。我们会把他们演的话剧拍成视频，也让 孩子们有机会看自己的表演。我们采用循序渐进地教学方式 让胆怯的孩子有勇气上台展现自己，发现自己特别的一面， 让他们克服心理的自卑和障碍，也学会在陌生人面前表达自 己。礼仪：天地悠悠，生生不息。随着时代的变迁，我们 虽秉承礼尚往来、礼贤下

23、士的优秀文化精神，但吐故纳新、 革故鼎新，旧瓶装新酒，同样的概念必然会与时俱进，赋予 其全新的内涵意蕴。当下逐渐在学校中兴起。学生者学生活常识、学生存本领、学生命意义之所谓也。学生的社会化程 度决定了教育的成功与否，而礼仪是人的社会化不可或缺的 重要内容。人能给对方的第一印象好与坏往往取决于礼仪。 孩子们正在身心发展阶段，明辨是非能力不强但可塑性很 强。所以，开设礼仪课能让其更好的与他人建立良好关系。 进而才能更好地合作下去。诚如俄国名人赫尔岑所说： “生 活中最重要的是礼貌，他比最高智慧、比一切都重要。 ”1、综合素质拓展体育：根据山区孩子的教育环境，配以适合的体育项 目。除一些简单易操作的

24、体育活动外，如跳绳、踢毽子、足 球、篮球、羽毛球、乒乓球等，还会教孩子们做广播体操、 散打、跆拳道等一些防身项目。 另外， 还准备了一些小游戏， 如“汽车旅行” 、老鹰捉小鸡、 “运粮食”、 “贴烧饼”等培 养孩子的兴趣。支教快结束前，可以进行以团队为单位的比 赛，检验训练的结果，并给予一定的鼓励。这些体育活动既 能强身健骨又能锻炼孩子们的毅力和团队精神，更重要的是 能够给孩子们枯燥的生活带来些许乐趣，排解生活的压力； 活动中重点观察其中性格较孤僻的孩子，尽力开导他们，让 他们融入到团队中来，感受团队积极向上的力量，学会处理人际问题，学会正确地与他人沟通等手工：队员们先向孩子们展示随身带的手工

25、制作品，根据孩子们对其喜爱，向孩子们传授制作方法，和孩子们一起 动手制作，让孩子养成动手的好习惯，同时也加深了队员们 与孩子们的亲近与了解。手工制作包括：剪纸、折叠、玩具 等，队员们在前期通过和手工制作协会合作培训部分队员。 稀有材料由团队带过去，普遍材料就地取材。音乐与影视：音乐欣赏在提高与完善人的素质方面所具 有的独特作用，一些经典的励志影视视频也能寓教于乐。队 员搜集对孩子身心发展有益的音乐与视频，安排孩子们欣 赏，学唱歌曲，不仅可以陶冶情操，让孩子们劳逸结合，还 可以丰富孩子们的课外生活，促进孩子们的发展。舞蹈与绘画：队员可以教孩子们跳舞，并鼓励孩子们跳 当地民族舞，鼓励孩子们发扬当地

26、民族特色；教孩子们学唱 适合他们的歌曲；和孩子们一起画画（画他们美丽的家乡、 脑海中的景象、对自己未来的想象等等） ；一起玩手工制作， 培养、激发孩子们的创造能力；鼓励孩子们将在“自我展示 课”中学到的知识展示出来，互相交流，勇敢地表现自己。注：每门课根据其性质，安排不同的课时总量，力求有所侧重。具体教授课程、课时安排等工作，根据日后实际情 况灵活调整设计。四、 具体实践时间安排（一）前期准备工作1. 队员招募阶段4月 8日前 准备制作笔试面试考核资料。4月8-12 日 开展报名工作，接受报名兼笔试4月 21日 第一轮面试5月 5日 第二轮面试 无领导小组5月 18日 第三轮面试 试讲2. 团

27、队准备阶段5月20日7月 10日这段时间要完成，课程的设计与备课，完善队规队纪， 团队队员的磨合，做好与队员家长的沟通制订安全协议，爱 心物资文体用品的征集，申请校方暑期实践认可，购买队员 保险，制订团队出行计划，购买交通车票和团队必需物品等 工作二）中期授课阶段7月 13-14 日队员与孩子们熟悉， 初步了解孩子情况。 发放部分物资。 团队成员进一步统筹支教计划及活动安排，与当地教师 家长做好前期沟通工作，包括教学准备（对教学环境的适 应）、补充食品等及对志愿者的沟通疏导。7月 15日 7月19日（周一到周五） 按课表上课，教学计划逐步落实。期间与该小学学生、 老师和家长进行关于培养孩子的沟

28、通：怎样在有限的教学条 件下达到最好的教学效果；教学期间留意班上学生情况为家 访做准备7月 20日 7月21日孩子们休息，第一次家访。7月 22日 7月26日（周一到周五） 按课表上课，教学计划进一步落实。7月 27日 7月28日 走访具有代表性的家庭，确定资助学生对象以及与其父母协商商谈一些问题，和学校老师再开一次座谈会；7月 29日 8月 2日（周一到周五） 按课表上课，教学计划进一步落实；同时记录学生反映 和我们看到的各种情况。8月 3日 8月 4日 进行各种学生喜欢的体育比赛，评优评奖；进行联欢前 的组织与训练（平时课后可安排训练） ，颁发纪念奖品，合 影留念。（三）后期总结阶段量化考

29、核如何总结： 由于实践期间正值孩子的暑假，我们不希望以考试的形 式来量化评估。 计划通过组织一些有趣的活动、 比赛来检测， 包括课后作业、日记来检测教学成果。还可以通过平时采集 视频素材，采访素材，以及最后可通过一次调查问卷，来系 统的检测我们的支教效果。回校后，我们还会通过电话回访 在校老师，以及参与支教的孩子，检测支教的后期影响。项目后续活动：暑假后 - 项目收尾、评估及成果展示：8月 5日8月 8日为队员买好回程车票，通知队员家长支教活动结束。完 成活动过程中的财务整理，详细统计活动支出花费细节；向 指导老师和合作机构负责人简要告知活动基本情况；整理活 动的视频与文字资料，完成支教日志、

30、支教总结、团队财务 报告、完善后的课程教案、文字报告、 ppt 和视频制作、图 片筛选、发票收据的整理等工作；8月 9日8月 10日 向指导老师和合作机构负责人提交活动总结资料（包括 文字总结、 ppt 、视频总结等） ；在社交网络宣传阵地 （博客、 微博、人人主页等）发表活动总结的文字与视频资料；积极 配合相关报纸、网络、电视等媒体，以图文视频等形式，在 社会和校园进行宣传。8月 10日以后 我们会不定期的联系校方，看他们有什么需求，能帮到 的地方会再进行帮助。此外，将支教活动传承下去，支教结 束不等于对他们的关怀结束。五、 项目可行性分析（问题遇见、自身优势、其他资源）（一）问题遇见：1.

31、 可能出现的问题：项目执行进度未能配合计划进度或 者在执行中发现计划失误或者不够完善。对应预案：活动前加强队员与队长的培训与训练，严格 按工作计划进程安排运作。在活动过程中，如有特殊情况， 队长在争取大部分队员的同意下，可随机应变，及时调整计 划。2. 可能出现的问题：队员突发受伤，急性病发作。对应预案：立即联系当地医院，寻求最快帮助；在医生 未来之前，可适当采取救急措施（必须要求正确，这必须在 前期培训中加强训练） 。3. 可能出现的问题：孩子不听话或者不配合。对应预案：在校长或者老师帮助下，对孩子进行交流， 并且主动和孩子谈心，了解他们的内心世界，用无私的纯真 与友爱来和小朋友交心。4.

32、可能出现的问题：突发自然灾害。对应预案：及时联系当地村民或者校长听从其安排与指 挥，切勿随意行动。5. 可能出现的问题：队员或者孩子突发人身安全事件或 者孩子或者队员出现失踪事件。对应预案： 立即报警和联系医院， 将相关信息如实说出， 配合调查与安排，切忌隐瞒或者不报。6. 可能出现的问题：孩子们由于和队员刚接触还不熟 悉，课堂气氛沉闷，没有活力。对应预案：课前课后以及平时多与他们接触、聊天、玩 耍，努力和他们建立良好关系；同时课堂内容要有吸引力， 吸引孩子们的眼球，也可以通过玩游戏等和孩子们“玩开”（二）自身优势 :1、团队队员经验丰富 我们团队队员主要包括大三学生和部分大二的学生组 成，其

33、中有 2 名老队员参与，他们在学校都积极参加各种活 动，并从中受益匪浅， 而且每一位队员都有独自独特的才能， 我们团队中有数位丰富的教学经验的队员，他们懂得如何带 领孩子们做各种活动，如何在活动中让孩子们学到使他们受 益终身的东西，培养孩子多方面的能力等。而且团队中有校 心理协会的学生，他们曾参加过多次对留守儿童和民工子女 的心理辅导活动，对于孩子们的心理辅导有丰富的经验等XT o2、团队队员很高的思想觉悟我们队员在校中都是成绩优秀，品德良好的学生，队员 们都深深热爱着公益事业，并积极的从事各种志愿者活动， 队员们觉得公益事业是一份责任，是一份社会所赋予的的责 任，在从事公益活动中队员们感到快

34、乐，当队员们听到那些 受到帮助的人感谢的言语时，觉的一切辛苦都是值得的，队 员们坚信着传递一份温暖，将会得到更多的温暖。3、团队队员具有较高的品德素养我们团队每位队员都具备强烈的责任感和团队意识，能 在遇到任何突发情况都能很好的处理解决。而且为了这次支 教队员们都已经做好了思想准备，无论支教环境如何恶劣队 员们都不会有半点怨言，队员们决心为那些孩子带来温暖， 带来快乐。4、有过一次经验，团队二次优化，且项目点多方欢迎 并支持。我们团队已在 XX 年前往贵州遵义市务川仡佬族苗族自 治县砚山镇毛田完小支教 20 余天，并已基本熟悉当地的水 土条件与风土人情，也与当地人民建立良好的关系。与此同 时，

35、在本次支教中，我们仍会有三名老队友前往该地支教， 其中包括一名贵州籍大学生，另外两名老队员也已基本了解 当地的情况，并已学会部分当地方言。由于我们是第二年前往毛田，我们总结了第一年的经验 与教训，这一次团队，从队伍的选拔开始就严格考核，到课 程设计，我们精益求精，只希望为那边的孩子带来更多有实 效的帮助。当地孩子、家长以及校方也非常渴望我们再次过 去继续支教。（三）其他资源： 通过联系周边各大高校的青年志愿者协会以及社区，辅 助发起募捐活动，广泛募集活动所需用品，支教当地所需书 籍、报刊杂志、学习、文体用品等。已有一名社会爱心企业家盛先生愿意提供资金以及物 资支持，还有本校一些老师愿意提供一些物资支持，我们还 会陆续在校园进行一些募捐活动来倡