中职学校文化课教学的困境与突破

1、中职学校文化课教学的困境与突破中职学校在经历了上世纪九十年代中期的历史 性辉煌之后，走了一段长长的下坡路， 表现在招生 ?y， 生源质量差，教师队伍不稳定等现象，尤其是文化课 教学面临前所未有的困境。主要表现在：一、生源质量低下，学生普遍学习动力不足，学 习态度浮躁，学生不好教高校扩招以后，高中学籍成为了香饽饽，家长学 生争相以上高中为荣，进入中职的学生自认为是“失 败者”，他们对学习不积极，对未来没有明确的目标， 更谈不上职业规划。很多学生对专业课的学习都不够 投入，更谈不上对文化课多在意，这给教师教学带来 了巨大的挑战。文化课基础不好的学生几乎都有一个通病：沉迷 网络，不爱阅读。笔者对本校

2、学生使用手机的情况做 过一个问卷调查，个人拥有手机的学生比率高达 100%，其中流连网络时间最长的一个学生达到平均每 天六小时以上，最少的也有两三个小时。用手机上网 成了他们每天生活的一个必须内容。除了打游戏，逛 淘宝，浏览帖子，使用社交软件聊天之外，他们能称 得上阅读的是各种网络小说，这些网络小说大多风格 低俗，不是言情就是玄幻，要么就是惊悚，没有什么 语言和思想的营养。这些伴着网络文化长大的孩子有 一套自己的处事法则，对师长的教导保持警惕和戒心, 成人不太容易走进他们真实的内心，长期电子阅读对 他们的危害是读不进纸质书，没有耐心看书面文字， 课堂上的书面阅读常常错漏百出。二、文化课教师师资

3、严重缺乏，在岗教师缺乏发 展方向，职业倦怠和心理失衡严重自中专招生形式下滑以来，中职文化课教师的流 失非常严重。一方面是向外流失，即停职或者跳槽； 一种是校内流失，即走向行政岗位或者向非教学一线 的岗位转岗。转岗了的教师即使仍然兼任教学工作， 也难以把工作重心放在教学教研方面。余下的一线教 师全都是兼带多门课头的。为了完成授课任务教师常 常疲惫不堪。文化课教师的年龄断层现象也不容忽视， 如今还一直在坚守教学岗位的老教师大都年龄偏大， 青黄不接。与专业课教师相比，文化课教师都有傲人 的学历，也都曾有过满怀激情。但是手中仅有的工资 收入显得越来越微薄。心理失衡又找不到自身发展方 向，文化课教师变得

4、越来越迷茫。中职学校的文化课教师除了工作量大，学生难教 难管导致的身心疲惫之外，更突出的困境是在专业成 长方面缺乏有利环境，时间长了面对现实越来越产生 无力感。一方面专业知识得不到提升，被差等生源消 磨了热情；一方面收入落差越来越大，又看不到希望 找不到出路，这是当下中职文化课老师面临的最大困 境。他们有的人在工作上得过且过，虽然知识陈旧， 思维狭隘，但是懒于阅读，拒绝学习，教学能力显著 弱化。造成中职学校文化课教学困境的原因是多方面 的。问题的解决之道在于对症下药，从根源入手，抓 关键，疏堵点。综合来看，个人认为可以从以下几个 方面着手：1. 适应形势，打造中职技能高考品牌，把好生源 关，以

5、文化课为教学工作重中之重。从近几年招生呈 现的形式来看，家长对学生期望值高，社会对中职学 校的评价也悄然以高考升学为指标了，但是高考班如 果不好好经营，也只是徒有形式而已。决定学生最后 能否进入大学的文化课是个重要杠杆，所以对高考班 的文化课教学不能不重视。学校想要办好高考班，就 必须对高考班的各方面要予以高度重视，各方面予以 重点关照，以高考班的教学作为学校工作运转的核心， 教学方面努力跟普通高中的教学模式靠拢，关注学生 的考试成绩，以考上一本二本的学生人数作为教学质 量考核的重要依据。当前形势下，高考班的教学质量 对中职学校的发展起着至关重要的作用。2. 杜绝人情管理，解决师资问题，改善教

6、师待遇， 激发文化课教师活力。师资充足才有开展教学研讨和 提升教学质量的条件，师资充足才有竞争和淘汰，师 资充足才有发展活力。可以说，当学校明确以文化课 教学为突破口，必须首先解决师资问题。教师是学校的灵魂。杜绝人情管理才能充分激发 教职工的工作热情。认真制定一个务实的教师评价体 系，评价体系从各个方面对教师的表现有个全面客观 的再现，使教师可以得到公平公正的评价， 奖勤罚懒， 其工资待遇，课时待遇，绩效评估，职称评定以及评 优评先都可以与之直接挂钩，那么，教师的工作一定 有动力，有活力。除了制定评估体系激发教师动力，还要制定完善 的教师培训方案，使得每一个文化课教师都明确有学 习的权利和义务

7、。学校要给教师学习创造条件，鼓励 教师通过各种途径提升自己的专业技能，相信一定能 充分激发教师的创造力。3. 创造文化学习的校园氛围，要加大硬件投入， 加强“软件”建设。文化学习不是朝夕之功，而是长 期的熏陶、培养。硬件方面，包括建立信息化教学平 台，建立有质量的图书室，美化办公环境，设立文化 课教师专用的小辅导室，设立教师文娱活动室等；软 件方面，打造一流的校园网和校园微信公众号，开展 以落实成果为目的的教学研讨，开发校本教材，制定 高考班明确的培养目标，开展有质量的教学比武活动, 组织演讲、写作、讲座等丰富的校园文化活动等等， 都可以帮助文化课教与学突破困境。以文化育人，打 造校园品牌文化大有文章可做。总而