生活立意,钱塘放歌

1、生活立意，钱塘放歌一、问题的提出（一）顺应于课程改革我国新一轮课程改革顺应时代要求和国际课程改革潮流，更新课程内容，加强学科知识与学生的经验、当代社会发展的内在联系；强 调课程的综合性、恰当处理综合课程与分科课程的关系； 强调以学习 者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合， 有效地培养学生 解决问题的能力和综合实践能力，软化学科界限，设计综合课程；转 变学生的学习方式，由被动接受性学习转向积极探究与发现学习， 强 调利用信息技术等手段主动解决问题，加强中小学生的综合活动学 习。（二）启思于钱塘时代杭州千年以来，依傍着西湖，生活、经济发展都围绕这绿波盈盈 的湖水。而母亲河一一钱塘江，却多少

2、受到了冷落。2001年2月，经国务院批准，杭州经历了一次行政区域上的新划分， 撤销萧山市和 余杭市，设立杭州市萧山区和余杭区。由此，杭州迈出了从西湖走向 钱塘江的第一步。杭州市城市总体规划（20012020年）提出了城 市布局形态：从以旧城为核心的团块状布局，转变为以钱塘江为轴线 的跨江、沿江、网络化组团式布局，形成“一主三副、双心双轴、六 大组团、六条生态带”开放式空间结构模式。这一系列的变化对于处在钱塘地域的萧山九中来说， 既是一种机 遇也是一种挑战。机遇等待我们去把握，挑战等待我们去克服，勤于 思索的九中人也由此得到了巨大的灵感：当一个地方发展到某一个特 定的阶段的时候，就往往会受到来自

3、各方面的众多束缚， 甚至陷入不 可自拔的深渊，而在这时候，作为崭新一代的我们则需要凭借过人的 勇气与能力去冲破这个局限，解放自我，发展自我，用长远的眼光去 放眼更大的世界，这样才有机会赢得更多的机遇去面对挑战。我校从上世纪九十年代以来大力发展适合学校的综合教育，随后致力开发以“沙地文化”为核心的校本课程，精心构建具有九中特色 的校本课程体系，在萧山区、杭州市、浙江省乃至全国都引起轰动，人民教育中国教育报教育发展研究浙江日报等新闻媒 体对我校校本课程开发及取得的成果作了详细的报道， 全国各地的教 育界人士也纷纷前来，对九中的校本课程产生浓厚兴趣。（三）体验于生活情景浙江省普通高中新课程实验学科实

4、施意见-综合实践活动（以 下简称意见）指出：“综合实践活动是基于学生直接经验，密切联 系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验 和生活对学生发展的实践性课程。”高中新课标一个显著特点是强调“生活逻辑”，注重“学科知识与生活现象的有机结合”。生活的本质 规律不是浮现在表面的，而是存在于生活之中并通过现象表现出来 的，所以综合实践课程体系的构建必须从现实生活人手，以生活中的现象为导向，让学生从自己的周围世界出发，从中发现真实可靠的感 性素材，并将其作为探究资源引入课堂。基于这样的考虑，我们提出构建萧山九中“钱塘潮涌”综合活动 实践课程体系，希望凭借我们校本课程开发取得的经验和优

5、势，来实 施综合活动实践课程，借此再创九中发展的特色品牌。二、概念界定（一）钱塘潮涌“钱塘潮涌”中的“钱塘”，强调了地理位置一一我校矗立于钱 塘江畔的沙地，是杭州布局“一主三副六组团”之一义蓬组团中现有 的唯所普通高中，面对雄伟的钱塘江，地势得天独厚；“潮”意指我校综合实践课程走向了常态化教学，各课题小组如潮水般蜂拥而 上; “涌”突显了新课程改革“如潮涌”般气势如潮、声势浩大、势 不可挡、生机勃发！（二）综合实践活动课程综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发与实施的课程，是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的实践性课程

6、。（三）“钱塘潮涌”综合实践活动课程“钱塘潮涌”综合实践活动课程是我校自主开发的一套综合实践活动的课程体系，旨在通过加强学生与校园生活、社会生活、历史生活的联系，获得亲身实践的积极体验和丰富经验，激发学习的热情， 形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，培养学生积极的生 活态度和正确的人生观、价值观。三、课程内容根据“以综合实践活动为依托，以研究性学习为方式”的课改理 念，我们力求构建一套适合我校发展的综合实践活动课程体系。 我们 主要对综合实践活动课程的结构、目标、内容、策略等方面进行了探 索，为课程注入新的活力，从而使其与学生的个性发展相吻合，与学 校的个性化教育相适应。（一）研究目标

7、通过“钱塘潮涌”综合实践活动课程的构建和实施，我们试图跳 出原来的思维定势，研究范围从“沙地文化”这个历史生活扩张到与 学生自身紧密相关的校园生活和现实社会生活中来； 教学活动由集中时间、倾注力量搞综合实践活动走向课程的常态化教学经验探索；课程设置也从原来的“沙地文化”这个精品课题组合向“三大系列六大 指向”（三大体系即钱塘书香、钱塘人家、钱塘故事；六大指向即科 技探宝、校园聚焦、民生瞭望、经济观察、历史追踪、民俗探究）全方位辅开，形成比较成熟的、系统的课程体系。（二）课程内容在“钱塘潮涌”综合实践活动课程的设计中，我们确保让课程内 容面向学生的生活情景，为学生接触生活和解决生活中各种实际问题

8、 提供必要的空间，让学生真正走向生活这个大课堂， 从中去汲取各种 适合他们需要的养料。1、科技探宝自然科学的奥秘总是能激发学生好奇和想象。 我们进行了以下几 项有关自然与生活紧密相关的研究：影响大豆生长因素的探究；乒乓 球中的力学问题；厨房炒菜中的油溅研究；滔天浊浪排空来一一钱江 潮的成因分析。“科技探宝”这项活动不仅可以让学生灵活运用自己 所掌握的课本知识并在过程中得到实践的锻炼， 而且能够更直观和有 效地深入生活，提高学生的动手能力，增加学生对自然科学学习的兴 趣。与此同时，也能让学生充分做到明白事理、揭开奥秘、各显身手 和学以致用，让知识和趣味进行有效的结合，使学生能从中体味到成 功的喜悦。2、校园聚焦校园是学生生活、学习和娱乐的园地，因而也是他们最为关注的 焦点。在这个活动中，我们着眼于与学生学习和生活紧密相关的问题。 主要有：我校就餐高峰队伍过长的问题策略研究； 我校学生课外读物 调查研究；中学生手机现象研究；小消费成大问题中学生消费面 面观；为何迷失在花季 青少年违法犯罪调查等。因此， “校园聚