七年级体育与健康《篮球双手胸前传接球》

1、ST2016七年级体育与健康课篮球双手胸前传接球说课稿陈铭彪汕头市岐山中学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略 根据根据体育与健康课程标准体育与健康课程标准理念，理念，以以“健康第一健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，生的学习能力，

2、培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度形成积极主动的学习与生活态度。本课是七年级本课是七年级体育与健康体育与健康篮球单元教学课第二课时。除了篮球单元教学课第二课时。除了要加强学生脚步移动技术的巩固复习外，还要重要加强学生脚步移动技术的巩固复习外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的篮球教学和学生终身体育打下良问题，为以后的篮球教学和学生终身体育打下良好的基础。好的基础。 说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略我所任教的是七年级三、五班（班级约有40个学生），由于学生小学对篮球

3、教学接触不多（尤其是女生），差异较大，但他们又对球类学习有很强的新鲜感，在第一节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球到处跑，有的学生急急忙忙去投篮另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重培养学生的兴趣，并要加强课的纪律性。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略1）认知目标：学习和了解双手胸前传接球的动）认知目标：学习和了解双手胸前传接球的动作方法及进一步建立移动的概念。作方法及

4、进一步建立移动的概念。 （2）技能目标：让学生学会传接球技术动作，巩固和）技能目标：让学生学会传接球技术动作，巩固和提高移动技术。提高移动技术。 （3）情感目标：培养学生密切配合、团结协作的集体）情感目标：培养学生密切配合、团结协作的集体主义精神。主义精神。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。学生主要常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法和模仿练习法。采用观察法和模仿练习法。基基 本本 学学 习习 部部 分：教师主要采用讲解示范法、分解练习分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏比赛法、预防和纠

5、正错误法、积极性评价法等。法、游戏比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法等。学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。评价法。放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法。价法。学生主要采用观察法、模仿练习法。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略本次课安排四个部分，准备、热身、基本学习活动和放本次课安排四个部分，准备、热身、基本学习活动和放松部分。松部分。准备部分：准备部分：体育委员整队、报告人数；师生问好、考

6、勤、宣布本次体育委员整队、报告人数；师生问好、考勤、宣布本次课内容、提出任务要求及安排见习生。（约课内容、提出任务要求及安排见习生。（约3分钟）分钟）热身部分：热身部分： 这部分先利用音乐带领学生做移动的各种练习：跑这部分先利用音乐带领学生做移动的各种练习：跑-侧侧身跑身跑-后退跑后退跑-交叉步交叉步-滑步。然后在教师带领下做热滑步。然后在教师带领下做热身操：身操：1头部运动头部运动2肩部运动肩部运动3体转运动体转运动4膝部运动膝部运动5腹背腹背绕环运动绕环运动6踝腕绕环运动踝腕绕环运动7压指练习。压指练习。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略预计教学效果：预计教学效果： 预计心率：120130次每分钟。 最高心率：160次每分钟，出现在第35分钟左右。 运动密度约为45%，运动负荷为中等。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略通过游戏练习，使学生进一步明确脚步移动在实战防守中的作用。通过游戏练习，加强学生在防守中传接球的练习。在游戏中，培养学生的合作意识，启发学生的创造力（比如假动作）。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说