课外阅读活动总结

1、课外阅读活动总结【精品】课外阅读活动总结 4 篇一、具体目标如下：1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破2、培养学生良好的阅读习惯。1)采用多种方式引导学生获得多种信息。2)获得独特体验。3)在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力培养学生的智力水平。1)在语言得到丰富积累的同时。2)培养语感。3)开展思维。4)提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的知识面。帮助学生形成科学的认识论和世界观。5、把“阅读教学作为提高教师教学素质的重要手段。( 1) 教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴( 2) 最正确启迪者和组织者。对一年级的孩子来说目前是

2、课外阅读的第一阶段， 主要任务是宣 传动 员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅 读的初步 方法。上学期：以激发阅读兴趣为主要目的， 采取有效的方法， 激发学生的阅读 激情， 喜欢上阅读：1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持向家长宣传发动提高家长的认识；3、借助家长的力量让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读；4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简单的阅读方法；下学期：1、在木学期的根底上继续激发学生的阅读兴趣；2、让每个学

3、生买同一本适合他们阅读的书。除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会，评比“故事大王；5、开始写配图日记 ;6、期末进行小结，评比读书之星；培养学生：1、喜欢阅读。2、感受阅读的乐趣。3、学习用普通话正确、流利地朗读。4、借助读物中的图画阅读。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。上学年，根据我校个性化教育与实践课题方案的安排，本人承担 一至 三年级电脑兴趣班活动的组织与教学工作。经过一年的工作与 摸索，积 累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经 验与提高

4、措施 等三方面进行总结。一、本兴趣班活动情况二、本兴趣班的组织与教学进展情况电脑应用分支广泛， 为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的区 电脑 作品制作竞赛作好准备，木兴趣班学员分为电脑绘画、打字和 word 、因 特网三个小组。三个小组的学习钻研方向各有不同。三、经验总结经过本学期的兴趣班活动，本人总结出以下经验：1、 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向 , 它 是学好一门学问的内在驱动力。因特网的出现和开展，能够最大 程度地 激发并满足学生的求知欲。在本兴趣班的活动开展过程中， 我们最大程度地利用了因特网的强大威力，我们使用的教程、学习 的案 例以及问题解答全部来源于因特网

5、，学生们也掌握了通过因特 网查找所 需信息的技巧并己习惯于通过因特网获取信息。但是，因 特网上的信息 纷杂无序，加上初中学生好玩并且自我控制力较差， 这也要求教师在活 动开展过程中进行严格的管理。2、 注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一 门实 践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解 思考和观 察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移 而趋淡，这就 要求我们教师在活动开展过程中采用任务驱动教学法 , 明确每次活动的学 习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生主动开展的空间。我们应该 大力 推行发现式教学，保证学生充

6、裕的上机实践，着重培养和锻炼 学生的操 作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项 事实时，必然 能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从 而提高学习热情。四、存在的问题与改进措施但是，个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有局部自制力较差的学生借时机上网聊天甚至玩游戏，造成很不好的影响。其二，学生视野不开阔，这主要表现在不善于选题，选题之后不善于从大量 素材中选择合用的素材， 制作手法不够大气，配色所需的美术功底 也欠缺。因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方

7、面提快乐趣 班活 动质量：2、开展优秀作品欣赏活动，通过开展省级国家级优秀作品欣赏 活动, 开阔学生视野并提高见识。3、 与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭 配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。语文课外阅读实践活动的形式有许多，如指导学生办手抄报，诗 歌朗 诵会，排演小品、课木剧、调查访问等等，而利用适合儿童阅 读的各类 读物这种丰富的语文资源，“积极创造条件，指导学生多 读书，并采取 多种形式交流读书心得那么是极为重要的语文实践活 动。_【发学生的阅读兴趣，点燃学生求知的火花。现实生活中，电视、电视、录像等群众媒体的普及，对学生的课 外阅 读活动有很大冲击。学

8、生们对动画片有浓厚的兴趣，对阅读课 外书兴趣 不大。作为一名语文教师，一定要激发他们读书的热情和 兴趣，点燃学 生心中求知的火花。以下几种方法对低学生非常适用。1、大力表扬鼓励，激发读书兴趣低年级学生最乐于接受老师的夸奖，同学的称赞。表扬和鼓励会 使他 们内心充满了愉悦感和成就感。老师要抓住这种心理特点，适 时表扬鼓 励，以期取得最好的效果。比方在语文课上，那个同学用 了一个佳词妙 句，哪些同学答复以下问题词汇丰富，知识面宽，我都大 力表扬，并让他们 介绍一下经验，请他说说这个词他怎么知道的， 那个精彩的小故事是他 从哪本书上看到的。说的同学得意洋洋，听 的同学充满了羡慕，在不知 不觉中，读书

9、的优越感己悄悄在每个孩 子心中萌芽了。低年级孩子是最 爱模仿的，他们也会不知不觉地效 仿那些爱读书的同学， 以他们为典范。2、针对低年级学生爱听故事的特点，运用故事激发读书兴趣。低年级儿童最爱听童话故事， 老师一说讲故事， 他们使一个精神 抖擞， 竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细听。每天上课前，我给他们讲一 个内容曲折 有趣的童话故事，有的故事长，需要两三天才能讲完。 当学生意犹味尽 时，上课铃响了，这时，不失时机地向学生介绍书 的名字，学生们急于 知道故事的结果，就会自主地去寻找阅读。当 然，还可以让学生讲自己 看书看来的小故事，或者借用录音机、广 播等多媒体来激发孩子的阅读 兴趣。二、要创设浓郁的

10、读书气氛，让每个学生都与书交朋友。素质教育要求我们不放弃一个孩子，让每个孩子都能与书结缘， 扑到 书籍的海洋中遨游。 所以，我们首先在学校班级中创设浓郁的 读书气氛， 利用小学生的模仿心理，尽快让学生与书交上朋友。一布置教室墙面，贴上一些儿童化的标语。例如：书是我们 的 好朋友。让书来帮助你吧！今天，你读书了吗？让这些标语时时 鼓励同 学们读书的热情。二建立班级图书角。从学校图书馆借一局部书，老师，同学 再 捐些书，一个藏书丰富的图书角就建成了。三鼓励同学之间相互借阅，交换图书看，到达资源共享。学 生 触手可及的地方都有他喜欢读的书。很快，班级中出现了人人乐 读书， 个个有书看的浓郁学习气氛，

11、读书己成了同学们的一件乐事。三、取得家长的帮助，使学生在家里乐看书。 1 篇幅较短、内容完整、连续的故事。 2 知识性儿童读物。3寓言、童话、科幻题材的故事。4简单的人物传记和历史故事。5字句活泼、内容变化大、充满热闹、愉快气氛的读物。6适合大声朗读的读物。7介绍自然界动物界的儿童读物。2、除了这些外，又提出几点具体要求： 设立孩子的图书柜，购一批适合孩子阅读的书，每月购书1 2册。 每天陪孩子读一小会书。 填写好学生阅读情况一览表。此表为检查学生在家阅读情况的一种有效手段，学生阅读态度好 的， 家长可以在表格中画一面小红旗作为奖励，一般的画“V 差的打“X每周一上交后，老师检查，以便做到心中

12、有数，对 好的同学提出表扬， 给予奖励，对差的同学给予提醒，帮助。四、做好阅读指导，反响阅读效果，使阅读和积累知识紧密结 合。1、做好阅读评价。由于孩子年龄小，老师要做好阅读指导工作 , 着眼 最根本的阅读方法，给予学生最有效的帮助。2、开展竞赛活动，反响阅读效果。竞赛活动可以分为书面口头两类。书面的指学生的摘抄笔记本的 展览 评比，选出优秀的摘抄笔记给予奖励。口头的指“故事大王比赛，“好书发布会活动，“我最喜欢 的角 色头饰表演会，或几人合作进行课本剧表演比赛等等，形式 要活泼有 趣，吸引人。例如“好书发布会活动，是模仿新闻发布会的形式开展的，事 先给 学生提出要求，让学生去做好准备，挑选自

13、己阅读过的最喜欢 的一本书， 并准备好以下几个问题，这本书的名字、作者、出处是 什么？朗诵其中 一段最吸引人的情节，给大家介绍主要内容或讲讲 你最喜欢的地方。介 绍完毕后，下面的同学可以像小记者一样就这 木书提出自己最感兴趣的 问题，读过这本书的同学还可以与台上的 同学共谈感受。这样，台上台 下相互交流探讨，不仅丰富了学生的 见闻，而且有效地训练了学生的听 说能力，思考能力，应变能力和 口语交际的水平。总之，通过课外阅读实践活动的开展，我努力构建课内外联系， 校内 外沟通，学科间融合的语文教育体系，给学生创造一个广阔的 语文学习 空间，与书为友，让书伴学生成长，让书籍成为孩子一生 的朋友。经典

14、就是永恒，不管怎么变化， 经典的东西里面都蕴藏着人生的 体悟， 智慧的源泉。 古语云： 腹有诗书气自华。 每个人的文雅举止、 才华风貌、 大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。而让学生从小 背诵古诗词，天 天“诗不绝口，腹中定是诗书充塞。谈吐中经常 引名言佳句，久而久 之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从 而提高了艺术修养和美学 趣味。一、每天朗读，定时背诵。为了让学生形成良好的诵读习惯，我班规定了专门的诵读时间， 即每 天早读十分钟， 先拼读， 在读熟的根底上再带上感情诵读， 每 周一、二、 三早上读熟一首，利用周三无作业日背诵下来，由家长 检查并签字，周 四和周五早上再读熟一首，利用礼拜天背诵，家长 检查签字，这样学生一个星期可以轻轻松松背诵两首古诗，不会成 为负 担。入学以来，学生己经逐步形成了良好的诵读习惯。二、多种形式，激发兴趣为了让学生背古诗落到实处，班级利用班队会时间进行古诗大比 拼， 组织学生背诵古诗，比一比一分钟内，谁背诵的古诗最多，小 组内进行 经典诗文接龙比赛。如老师先说?春晓?，另一个接作者 , 朝代，再一个 接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光，另一 个就往下接。这些 活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，还促进 了学生对我国诗歌文化 有了进一步的了解。从这次抽测背诵情况来看，全体学生能态度认真，充满自信的展 示